近年來，一些社會培訓機構擅自招收適齡兒童、少年，以「國學」「女德」教育等名義開展全日制教育、培訓，替代義務教育學校教育，極個別父母或者其他法定監護人送子女去培訓機構或在家學習，無正當理由未按法律規定保障子女入學接受義務教育。
在很多父母眼中，中國古代流傳下來的私塾教育，顯然要比現代的義務教育更加優質。他們認為，花大價錢將孩子送進這種「私塾」，可以讓孩子接受更好的教育。
可是問題是，這個私塾教育不僅它的理念和現代教育理念有相對的地方，而且私塾教育，這種形式，也和現今的各種各樣的教育法規發生了衝突。
私塾教育，真的比現有的義務教育更好嗎？
目前國內的義務教育，歷史最早可以追溯到1903年。當時清政府頒發的《奏定學堂章程》，是中國近代教育史上，第一個以法令形式公布的並在全國推行過的學校教育體系。1912年，民國臨時政府教育部頒布了《學校系統令》，規定了「初等小學四年，為義務教育」。1937年，民國政府教育部頒布《學齡兒童強迫入學暫行辦法》，這個時期的義務教育概念是強迫教育。
2006年9月1日起開始實施新的《義務教育法》，標誌著國家已經在全國範圍內實現了九年義務教育的普及。
相比於舊時私塾教育，現有的義務教育，明顯體系更加完善，也更加普及。而且舊時的私塾教育，在費用上根本不是平民所能承受的。直到新中國建立之後，義務教育制度開始普及，文盲率才大大降低。
今天很多父母，之所以更推崇所謂的私塾教育，本質上其實是在追求更高等的教育資源，而不是私塾這種教育模式。
受國家發展限制，目前國內的教育資源，確實還不夠平均。很多地方，還存在著『擇校風』、『補課風』等等。在這種情況下，家長在力所能及的範圍內，想要為孩子爭取更好的教育資源，這無可厚非。但是小編認為，過分追求已經被淘汰了的私塾教育，還是不可取的。
我們目前的教育，是一種集群化、高效率的集體培養教育。這種教育的弊端，在於往往只能按照一個方向培養人才，而忽視了人才的差異性。但是，相比於舊時的私塾教育，目前的教育體制，仍是更勝一籌。
舊時的私塾教育，在體系上更加受限制，遠不如義務教育的體系成熟。而且教育的質量，也完全取決於老師的水平。目前國內的所謂私塾教育，水平良莠不齊。很多所謂的「私塾」，甚至還是無證辦學。而有的辦學老師，甚至連最基本的教師資格都沒有。
這樣的教育，怎麼能讓人放心？
相比之下，我認為目前現有的教育體系，還是更好的選擇。而所謂的「精英教育」、「私塾國學教育」，很多都只是打著高端教育的幌子，根本是有名無實。