「讓孩子變聰明的方法，不是補課，不是增加作業，而是閱讀、閱讀、再閱讀。」
——蘇霍姆林斯基（前蘇聯著名教育家）
「喜歡閱讀的孩子最有能力且能最廣泛地從他們所接受的教育中收益。」
——Michael Rosen（英國兒童文學作家、「童話桂冠詩人」和小說家）
Renaissance 2020 年度最新調查報告《What Kids are Reading 孩子們讀什麼》顯示，英國小學生年均書籍閱讀量可達64本。
而中國童書博覽會發布的最新《中國城市兒童閱讀調查報告》顯示，中國小學生年均中文書籍閱讀量為40本，但由於英文水平和閱讀能力的限制，英文書籍年均閱讀量非常低...
經常看到有家長問到...
孩子英文水平弱，與認知水平水平相當的書沒法讀，簡單得沒興趣讀？
家長英文水平和精力有限，沒法幫孩子展開精讀？
孩子對英文閱讀沒興趣，只愛看翻譯本，如何培養英文閱讀興趣？
諸如此類等等。
我們不得不承認，在西方教育家們想方設法延伸孩子課外閱讀的興趣時我們的孩子們始終未被教授如何閱讀，英文閱讀普遍僅僅局限於體系內課程的書籍。
當他們面臨升入國際學校或者出國留學時，英文水平就會捉襟見肘，不管是入學考試還是平時的英文課堂都會遇到很大的麻煩。
美國著名語言教育家StephenD.Krashen畢生致力於第二語言習得的研究，他提出："閱讀是成功習得第二語言的最佳路徑。"
閱讀不僅可以幫助孩子們習得第二外語、提高學科學術能力，也是培養孩子批判性思考能力的最好途徑。
所以在英國的教育體系中英國人尤其注重「Read for Pleasure」，無論在學校的課程設置中還是英國老師的教學方法上英國人更注重培養孩子們的閱讀興趣，希望閱讀成為孩子成長過程中自然而然的習慣...
從幼兒園一直到大學，基本每個學校都會有專門的閱讀課。學校會設立專門的閱讀周「Big Read Week」，採用豐富多彩的活動讓孩子們參與閱讀書目的選擇、誘導孩子們的閱讀興趣、即使對閱讀後的測評也可以用繪畫的形式來表達...
而對比國內的英文閱讀課堂，學習形式非常單一。雖然國內的英語老師會帶領孩子們精讀英文閱讀材料，但是教學形式無非是讓孩子們枯燥反覆地磨鍊聽說讀寫，精讀詞句語法等等，強制性大於主動性，很容易讓孩子產生厭學心理，更加不會在課外讀上一本英文原著了...
更重要的是這種教學方法只在於記憶，培養的也只是孩子們的學習能力，且不說全英文環境的浸透和英文為母語的師資，這樣的教育方式下培養的孩子們又該如何和西方的孩子們相提並論呢？
其實，對於咱們中國孩子們來說，英文閱讀最大的困難主要是1. 陌生的詞彙和語法，2.缺乏英語文化背景使得理解更加困難。這兩個原因都導致孩子們對英文讀物的抗拒，因此，在英文閱讀的最初階段，精讀是必然的，只有儲備了一定量的英文知識，才具備課外英文閱讀的能力。
只是在引導孩子們進行枯燥乏味的精讀之時，如何激發他們對英文閱讀的熱愛呢？
英國老師會採取什麼方法培養孩子們的閱讀興趣呢
01
Visualisation works very well for reading
解讀領讀很重要！孩子們很容易被屏幕放映的畫面感所吸引。告訴他們其實在自己的腦海中有一個非常便攜的屏幕，那就是想像力！
營造一個安靜的專屬環境，為孩子解讀故事，播放一些帶有氣氛的音樂，關上燈，讓他們閉上眼睛，趴在桌子上，想像著故事裡的場景；
02
Mystery Book
讓學生們參與決定英語課程的教材。準備好三本書，把書名寫在紙上放在信封裡。在每個信封的正面寫上三到五個與書有關的單詞。
例如哈利波特這本書可以寫上「魔法，淘氣或者傷疤」。然後學生們根據單詞來投票，決定讀哪本書。要讓孩子對一本書感興趣，擁有選擇書籍的權利是至關重要的，這一點在家庭裡也不例外；
聖誕節快要到了，英語老師給孩子們準備的神秘禮物，這本書是什麼呢？
03
Book tasting
用桌布、紙盤、飲料和菜單布置一個房間。每個桌子上都有一個紙盤，上面放著不同的書(五本)，菜單上還介紹了每本書的主要內容。學生用5-10分鐘讀一本書，然後交換。有一張記分卡他們可以用來給每本書打分，以此決定學生們更想讀哪本書；
DGSLibrary統計出英國KS3階段目前為止最受歡迎的10本書
04
Get them up and moving
角色扮演，閱讀過程中學生可以選取自己喜歡的部分，和自己的小組成員合作表演。不必太注意臺詞是否符合原文，表演的時候也不必拿著課本，而是專注於文章的主題思想和基調，這樣表演的時候動作自然而然就出來了，反而更有趣；
英國Y7學生通過啞劇表演學習文學作品「Little Red Riding Hood」《小紅帽》
是否您也可以陪伴孩子玩這些role playing？
05
Tweet an author
現在社交媒體如此發達，我們有更多的機會接觸到作家，何不利用起來呢？在孩子閱讀一本書時，讓他們在紙條上嘗試給作家們寫一些話然後你幫助孩子們發布出來，如果得到回覆那該是一件多麼令人興奮和幸福的事情呢？
06
Make reading a policy
指定一個時間（比如一個閱讀日或者閱讀周），每個人都放下手頭上的事情來閱讀並採用繪畫、演講等多種形式表達自己對文本的理解。同時，也需要讓孩子們看到優秀的閱讀榜樣，這個時候家長可以以身作則，為孩子們做好這個榜樣。
英國學生在閱讀Grayson Perry格雷森·佩裡的書「Portrait of the Artist as a Young Girl」《年輕女孩藝術家肖像》的節選，並通過繪畫來展示他們對文本的理解和解釋。
07
Classroom libraries
每個班級設置一個專屬於該教室的閱讀圖書角。想像一下整個學校的圖書角，每個教室都是不同領域的閱讀內容。閱讀類目可以聯繫到學科內容，可讀性強並且確保新書不斷。當地的書店、圖書館和慈善商店都是獲取好書的好地方。擁有獲得資源的途徑以及自己的書籍對孩子們的成長意義重大。
在英國初中英語語文的課堂上，老師們尤其注重孩子們的課堂參與性，如何讓學生們與學科知識互動起來，在獲取知識的同時並享受其中，不但激發了孩子們對文學的熱愛，最重要的是這樣鮮活的過程會給孩子們留下深刻的印象，無限挖掘他們的潛力和創造力。