丫媽媽牽著三歲的兒子黃小鴨路過玩具店，商店裡懸掛著皮球，小黃鴨指向皮球，拉著媽媽靠近皮球，說：「媽媽，媽媽，我要買。」
丫媽媽拉著孩子走到水果店前，雷厲風行地買了一個比皮球更貴的西瓜。唐小丫告訴小黃鴨，咱玩西瓜也一樣地好玩，我們一起回家玩滾西瓜好不好？
孩子十分聽話，只是嘟起嘴角、低頭沮喪地走著，丫媽媽看出了小黃鴨的心思，於是逗他玩：「西瓜不僅可以玩，還可以切開來吃。那麼你喜歡吃嗎？」孩子回答說：「吃。」
丫媽媽第一次拒絕了小黃鴨的要求。丫媽媽沒有讓小黃鴨獨立選擇玩具，而是按照自己的主張買了西瓜。西瓜已擁有了很嚴重的影響：
第一：西瓜對孩子來講，無法抱起它的重量；
第二：西瓜不能傳球、不能灌籃；
第三：小黃鴨在喜歡的對立面上，他開始討厭吃西瓜；
第四：小黃鴨每次經過玩具店，只是久久的站著，不再提出買買買。孩子終於不敢提問；
第五：丫媽媽的第一次決定，是否影響到她的第二次的決定？買，還是不買？
丫媽媽覺得自己的行為沒有對兒子負責。第二次，丫媽媽完成了一個小把戲：先是帶小黃鴨走到玩具店門口，然後轉向斜對面的水果店，同樣，她跟前一天一樣買了一個西瓜。
這是為什麼呢？如此行徑有何深意？
丫媽媽在西瓜裡面，賣了什麼關子？
丫媽媽帶著孩子又來到玩具店。丫媽媽這說：「媽媽這一次應了你的願望，給你買一個皮球怎麼樣？」小黃鴨高興地飛起來。他說：「耶，我要大大的皮球。」
老闆娘遞出來一架時尚飛機，從側邊使了一個眼色給老闆，說：「快給他」。小黃鴨的手裡順其自然地接到飛機。且先扔了皮球。
接下來，他開始喜歡玩飛機，蹲在店門口仔細地研究飛機該如何起飛。
站在一旁的丫媽媽，開始了第二次拒絕孩子買飛機：「咱們下次買，今天先買一個皮球回家玩，好不好？」孩子專注地玩飛機，好像沒有耳朵似的。
寶媽們，你們可知道這次購買是商家引誘孩子購買玩具。最後，小黃鴨抱回了一架飛機，而西瓜被他扔在某個角落。
在這個場景中，牽涉到了三個問題：
第一：價值觀的問題；
第二：審美觀的問題；
第三：承諾的問題。
一：價值觀
我們都一樣0~6歲的孩子，在不久的將來能慢慢地形成個人價值觀；或是希望孩子在小學之前建立建立起價值觀的基礎。
不言而喻，一張白紙的第一筆是至關重要的。所以，八零、九零、零零後的你可以拿起筆為他畫出正確的一筆。
——價值觀就體現在玩具店。即什麼該買，什麼可買可不買，什麼是喜歡的，什麼是堅定的，什麼是不可改變的？
你可以為孩子描繪一個畫面，讓他喜歡上這個畫面，你說：「皮球可以打滾，可以飛翔，可以扔遠。你也可以和你的好朋友一起踢球，讓我們來可以看看你的鞋子究竟有多厲害……」
小黃鴨不再三心二意，以此為鑑。請告訴天空，孩子的價值觀基礎是否已建立起來？
二、審美觀
孩子的眼睛做不到火眼金睛，但可以做到對漂亮的東西產生鑑別力。孩子的審美標準是建立在可愛的、友好的、美好的外在體現。
卡通玩具對於男娃來講，男娃喜歡車；女娃則喜歡芭比娃娃。且喜歡的程度：「至死不渝」。
孩子對各式各樣的玩具造型、顏色和玩耍方式，在目光掃視的過程中，他們心中會產生初步的好奇感。
玩具，就像女生對做美甲、對買化妝品一樣的審美情趣；像男生買豪車一樣的堅定執著。
三：承諾
你對孩子只是隨便說說：媽媽下次一定給你買一輛挖掘機；爸爸下次買火車給你。孩子記住一個承諾，也許花費了他的許多個夜晚和清晨的時間。而你們的承諾，在你們看來也已煙消雲散。
對於承諾，做得好的寶媽，孩子會格外地講信用。做得到的承諾，便可以承諾；做不到的承諾，便掘地三尺也不要承諾。因為孩子對一個承諾的渴望不可磨滅。孩子會記住你的承諾沒有兌現，而他們中的大多數不會輕易地向你們提起，因為，他們建立起了自己的自尊體系。
每次經過玩具店，你們會繞道而行又扭頭鑽進店裡買買買？還是牽著孩子一直走，讓孩子在落差中「體驗生活」？
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【末尾的小插曲】：
「戶外篇」我會一一為大家推出。在接下來的推出當中，不僅會有「戶外篇」，將會有更多的「篇系列」為大家呈現，扒一扒各種各樣的可能性。