讓孩子學會畫畫，做手工活，有利於早期智力的發展，也有利於孩子理解事物的能力的發展。藏族繪畫和手工藝品，是一項有趣的兒童藝術活動。當他們用簡單的材料，通過觀察，捏、畫和其他實際活動，製作一些有趣的圖像時，他們是多麼的高興。孩子是好奇的、愛動的，只有在活動的過程中，才能滿足他們的好奇心，促進他們感知覺的發展。感知覺是孩子智力發展的基礎，感知覺良好的孩子好奇心強，做事肯動腦，會儘快想出辦法；反之，感知覺較差的孩子，就顯得思想遲鈍，遇事漫不經心。
嬰兒出生後，視覺、聽覺和觸覺等感官逐漸開始發揮作用。明亮的顏色和活躍的玩具，可以讓撒謊的嬰兒活躍起來。4到5個月大的嬰兒，可以分辨不同的顏色。大約一歲半的嬰兒，可以根據特定的形狀和顏色思考。對於兩歲左右的嬰兒來說，小手的抓握能力開始發展，手和眼睛的活動逐漸協調，可以模仿畫水平線或垂直線。三歲以後，手的運動進一步發展，可以學會做泥工。大約在五歲的時候，他進一步發展自己製作一些小玩具。
在這四至五年中，如果他們有意識地，接受繪畫和手工活動的訓練和教育，這不僅可以更好地，發展他們通過視覺、觸覺和運動知覺，感知事物的能力，提高他們的知覺，而且還可以促進他們觀察、想像、探索和創造力的發展。擅長繪畫和手工的孩子，可以畫意想不到的東西。比如賽馬、可愛的熊貓、美麗的水下世界、迷人的夜空等。有些人甚至，畫了在月球上蕩鞦韆的照片，等等。豐富的想像力和感人的畫面。如果一個孩子只能看到他周圍很少的物體，或者根本不能觀察到它們，他的畫的內容就非常差。因此，引導孩子從小學習繪畫和手工是培養，探索和創造精神、發展智力的有效途徑。
繪畫和手工活動，所用的材料都是直觀，具體、色彩鮮明的東西，最能引起孩子的興趣和激發他們的好奇心。家長應引導孩子，首先認識這些材料的名稱，性質和用途。如柔軟的橡皮泥，可以任意改變它的形狀；五顏六色的彩色紙，可以剪成各種形狀，做成有趣的玩具等等。在畫畫和手工的活動中，各種感官相互配合，有利於提高孩子的認識能力。因為，不同的感官共同活動，可以從各方面了解事物的性質，能較全面和準確地認識事物。當孩子們觀察一些物體的形狀、顏色和結構時，他們會得到初步的視覺印象，通過手腦協調，他們可以直接表達物體的特徵(把它們拉出來捏出來)，這樣他們就可以對物體有更深、更全面的理解。例如，當一個孩子學會畫一棵樹時，他只畫樹幹、樹枝和樹葉。
後來，我學會了一步一步畫各種各樣的樹，根據不同的季節，我學會了畫發芽的樹、開花的樹、結果的樹等等。這樣，孩子們對樹木有了更全面的理解。另一個例子是，人形是兒童繪畫中的主要形象。當孩子們開始學習畫畫的時候，他們經常開始畫塑料娃娃或者公主人物。後來，他們學會畫人的頭部、面部特徵、軀幹、四肢和衣服，並根據頭髮、孩子和成人的大小，來區分人的性別。然後，他們進一步學習人們，簡單的動作和手勢——跳舞、鍛鍊、工作和帶書包上學。等等。因此，我們說學習繪畫和做體力勞動的過程，就是兒童觀察生活、理解事物和加深對事物理解的過程，這對兒童認知能力的不斷發展大有裨益。