1月學選考倒計時！今天給大家帶來的是政治、歷史、地理三門科目的備考攻略！怎麼利用好最後幾天的時間，衝刺高分！趕緊看過來！
歷 史
歷史選考怎樣踢好「臨門一腳」？
嘉興一中 歷史備課組長 / 張美勤
2021屆高三首次選考臨近，踢好「臨門一腳」，把時間都用在「刀刃」上，很多學科都會強調回歸基礎。歷史學科尤其如此。
歷年浙江歷史高考卷命題風格穩健，有相當數量的試題直指教材基礎知識，部分非選擇題的答案來源就是教材原文。即使考查核心素養為主的較難題，也以深厚的歷史知識為前提。
如2020年7月卷第26題考查「和平共處五項原則」的內容和意義，如果沒有按教材原文作答，僅憑自己的理解組織語言，即使意思相近，也很容易失分。2020年1月卷28題考查內容跨度很大：中國古代經濟政策、土地制度；孔子、孫中山和中國共產黨的土地主張；皖南古村落祠堂名稱和思想觀念。這就要求對各模塊的關聯知識有綜合調動、遷移、運用的能力。
歷史學科知識點繁雜，六冊課本、六本圖冊、眾多筆記全部看一遍是來不及的，如何突出重點，提高複習基礎知識的效率？以下三點建議供參考。
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1.緊扣《考試說明》展開查漏補缺。經過了一年選考複習，大部分知識已經掌握到位，此時切忌眉毛鬍子一把抓。有些同學每次複習都是從第一課開始，導致前面的內容熟悉，後面的內容陌生。建議把知識條目逐條篩選，把相對生疏的知識重點複習。
2.對生疏的重點條目進行分解、細化，開展問答式複習。考綱中的部分知識條目比較抽象粗獷，如「蘇德戰爭和太平洋戰爭的爆發及其影響」這一條，可以分解成：蘇德戰爭爆發的背景；蘇德戰爭爆發初期，蘇聯失利的表現；蘇德戰爭爆發初期，蘇聯失利的原因；德意日正式結成軍事同盟的時間；德國佔領東南歐的時間；太平洋戰爭爆發的背景；日本將侵略矛頭轉向東南亞的原因；太平洋戰爭爆發的影響；太平洋戰爭爆發前後日本在東南亞和太平洋擴張的概況。然後帶著問題去複習，提高針對性。
3.再次整合教材目錄，重建知識體系框架。我們複習的一般思路是總（構建體系）——分（細化知識）——總（重建體系）。考前要做的就是第三步，在已經掌握的具體知識的基礎上，再次高屋建瓴地回顧、鞏固知識體系，歸納歷史發展的線索、規律。將六本教材的目錄整合起來，回顧一下各通史的階段特徵、線索規律，樹立大歷史觀。比如2020年7月卷第27題考查範圍涉及必修一專題六、選修四「亞里斯多德」等內容。
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總之，越臨近考試，越要落實基礎，回歸本原。考前不建議大量刷題，如果要做題，可以選取近幾年的高考真題，品味一下浙江卷的命制風格、答案組織特點，在應考時既要以不變應萬變（夯實基礎），又要靈活應變（調動知識解決問題），在新情境中找對答題思路。
政 治
浙江省台州中學 高三備課組長 / 李霞
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一、注重基礎，回歸教材
由於選拔人才的需要，選考試題較學考試題難度稍大一些，但其主體仍是基礎題。在剩下的幾天時間裡，同學們應注重基礎知識的掌握，回歸教材。
1.先把書讀厚，關注教材的目錄、主幹知識、引言和專家點評等。分析前幾年的選考卷，不難發現，有些試題尤其判斷題，或直接引用或改編自教材原話。同時基於浙江政治選考主觀題設問切口小的特點，背誦的過程中，同學們要留心單元、課、框、目標題，對比相似標題的範圍大小，如發展社會主義市場經濟VS走進社會主義市場經濟VS社會主義市場經濟、發展生產滿足消費VS生產與消費、積極參與國際經濟競爭與合作VS發展更高層次的開放性經濟……
2.再把書讀薄，按照《考試標準》，在腦海中構建各知識點的框架。參照框架和《考試標準》的條目，仔細回憶具體知識，能否做到精準記憶、理解。對於內容記憶、理解不全的，可在相關條目旁做好記號，及時強化，過段時間再就此知識點進行回憶，直至真正掌握。
二、注重方法、反思錯題
除了靈活地調度知識，提升解題技巧、準確規範答題也是提高政治得分的重要因素。客觀題要牢記排錯、排異、擇優法則。主觀題解題包括審題和答題。審題先審設問，包括知識範圍、材料範圍、題型和分值，知識範圍和其中的關鍵詞能幫助我們準確尋找相關材料，題型能讓我們明確過渡語的使用，分值能給我們提供大致寫幾點的參考。帶著設問審材料，提取有效信息，可以大大節省時間。在答題的過程中，要遵循「有理有據、理據對應、分點作答」的普適套路，準確使用學科術語，邏輯嚴密，書寫規範。
答題技巧的提升不是紙上談兵，要在實踐中得到鞏固。考前每天適當做點題目，限時訓練，保持手感。同時，再梳理一遍錯題集和近兩次的選考卷，你會發現一些共性的東西。
三、心態平和、有序複習
注重基礎、提升技巧的同時，要把握複習節奏，心態平和，有序複習。高考從來不乏奇蹟，在我所任教的18屆和19屆的高考班中，有些賦100分的同學是我之前未曾預料的。所以同學們一定要相信自己，多給自己積極的心理暗示，萬一你就是那匹黑馬！把後面的練習當做高考對待，把高考當做平時的統練對待，調整後期的作息，以最佳的狀態進入考場，一定能考出滿意的成績。首考加油！奧利給！
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地 理
浙江省台州中學 高級教師 / 張彩芬
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一、立足教材
高考卷中基礎的主幹知識往往佔到65%－70%，可以根據考綱對課本知識進行疏理、歸類和整合。
（1）回歸教材：帶著問題去閱讀，從知識提煉、歸納的角度通讀地理教科書，挖掘教材「圖表」的信息點，重視教材中的「閱讀」、「活動探究」。
（2）理清概念：學生解題思維中概念模糊、理解不透徹，容易在一些相似、相近的問題上犯錯誤。因此可以梳理必修中所涉及的基本概念：植被和自然帶、光照與熱量、天氣和氣候、熱力環流與大氣環流、降水量分布特徵和等降水量線的分布特徵、地形和地形區、地貌與地勢、斷裂與斷層、流水侵蝕和流水溶蝕；風化作用和侵蝕作用、農業生產類型和農業地域類型、土地利用類型和耕地類型、耕作制度（熟制）和種植方式、氣旋和低壓、反氣旋和高壓、水文特徵和水文條件；水文特徵與水系特徵、降水特徵和氣候特徵、冰雪融水與積雪融水、三大自然區和四大地區等等。
（3）理解原理：對原理深度學習，能夠按照一定的學科邏輯組織語言作答，能有條理有層次地分析問題和解決問題，是高考的要求。主要的原理有晝夜長短分布規律、正午太陽高度分布規律、氣候分布規律、洋流分布規律、自然帶分布規律、區位理論（工業、農業、交通運輸等）。
（4）關注過程：高考對地理事物「動態變化過程」的考查逐漸成為新課標高考的亮點，要求學生運用所掌握的系統地理知識，去分析某些具體的地理事物和地理現象，以考查學生運用演繹推理的能力。關注基本的地形地貌形成過程，如：三角洲、衝積扇、褶皺山、海溝等，若在新素材和新情境中，答題要明確形成該地貌景觀的主要地質作用類型，按照時間維或因果鏈，羅列過程先後順序，答題語言要精細化。可以將這種思維推廣到其他的地理過程，如大氣受熱過程、熱力環流形成過程、天氣系統形成過程、自然災害形成過程等等。
立足教材，理清概念，理解原理，關注過程，是取得高分的基礎，特別是同類學校分數差距主要在基礎題。
二、重視思維
在歷年的浙江卷中，試題比較注重「理解」，強調「應用」，考查考生調用學科關鍵能力分析和解決地理問題能力，簡單的材料裡應用了深刻的地理道理。邏輯思維過程大同小異，將思維過程相似的題目進行歸類，提煉答題的要點，將思維過程正確表達出來，可以適當用思維導圖或聯繫圖的方式，構建答案關鍵詞之間的聯繫，比如看圖，也要可以看出層次，看出動態思維過程。
三、重視考法
俗話說：「考得好不如改得好」，因此答題要做到：常規答題程序化、精準答題思維化、精準答題規範化。
答題首先要審題，審題要審：指令詞（列舉、舉例、寫出、描述、簡述、分析、說明、比較、評價等）、賓語指向（原因是要點式、成因是過程式、關係是結果式的、聯繫是過程式的等）、限定詞（從某角度、有利、優勢、自然等）。
重視審信息（信息來源於文字、圖、表、題乾等）。
重視表達（答題前構思、多用地理術語少用口語化、關鍵詞突出、語言簡潔、圖或材料得出的信息先答、字跡要清晰），總之，先審題，再材料；列思路，選信息；關鍵點，分要點；邏輯通暢，多寫一點。
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心態決定學生在高考中的成敗！堅持、靜心地做好考前複習；淡定、自信地走進高考試場；從容、仔細地解答高考試題。
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