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誇美紐斯從人的天然素質出發，把人的學習生活分為四個年齡階段。每個年齡階段都有他們身心發展的特徵，為每個年齡階段應設立相應的學校。
(一)幼年期(0歲至6歲)
幼年期的特徵是：身體的迅速成長和感覺器官的發展。誇美紐斯把這個時期為兒童設立的教育機構命名為母育學校。母育學校就是誇美紐斯所理解的在家庭由母親擔負的學前教育。他首先論證了早期學前教育的意義。他任務學期教育的內容應為，在體育方面，要注意合理餵養，保障兒童健康;注意安全，細心保護兒童身體健康;從而使幼兒生活有規律，情緒愉快。在智育方面，要教給兒童有關周圍自然界和社會生活的基本知識。同時要注意發展兒童的感知覺，發展其語言，訓練手的操作能力等。在德育方面，要使兒童在幼年期就習慣於從事家事和勞動，為此，要使他們從小就能認識家裡的常用用具及其應用。誇美紐斯還注意到對幼兒進行初步的道德教育，如培養他們具有節制、整潔、愛勞動、尊長、順從、忍耐、老實、公正和愛人等品質。
(二)少年期(6歲至12歲)
少年期的特徵是記憶力和想像力的發展，以及與此聯繫的語言和手的器官的發展。誇美紐斯為這個時期少年兒童設計了國語學校。國語學校是為所有6-12歲的男女兒童設立的實施普及教育的初等學校。誇美紐斯明確提出國語學校的任務，在於把對少年兒童終生有用的知識教給他們。在這裡學習的主要內容是：學會用國語閱讀和寫作;學會利用阿拉伯數字及用計算器計算，唱著名歌曲;學習世界通史的初步知識;學習宇宙學中最重要的知識。宗教課程和道德教育佔有一定的重要地位。
此外，誇美紐斯還認為少年期的兒童還應當學習技藝，使受完國語學校教育的兒童既為將來升入中等學校性質的拉丁語學校打好基礎，也為將來從事農業、商業或其他職業的兒童培養實際工作的能力。
(三)青年期(12歲至18歲)
青年期的特徵是在少年期所已具有的特徵之外，思維能力(理解與判斷)有了更高的發展。為這個時期的學生設計了拉丁語學校。誇美紐斯把古典中學性質的拉丁語學校看做為學生打定一個堅實的基礎，以便為後來再接受高深的教導(大學)的預備學校。他認為拉丁語學校應使學生得到一種百科全書式的知識。學生學習的主要內容，除經院主義學校的「七藝」學科外，還增加了物理學(當時稱為自然哲學)、地理和歷史。在語言學科方面，要學習拉丁語、希臘語、國語和一門現代國語。
(四)青年期(18歲至24歲)
青年斯的特徵是意志的發展和保持和諧的能力。誇美紐斯為這個時期的學生設計了大學。誇美紐斯認為大學的任務是培養神學、醫學、法學等專門人才以及教師、國家和學校的領導人員。青年在大學裡應學習其所從事研究的完全而徹底的知識。各類作家的原著應成為大學的主要學習內容。大學裡的授課應採取講演和自由辯論的方式。大學設神學、醫學、法學等科，他還設想設立教學法學院。大學的入學通過一種公開考試，選拔畢業於拉丁語學校的優秀學生入學，畢業時學位的獲得應由國家選派的委員會進行公開考試。在第六年的末尾，學生以旅行作為大學的結束。
很明顯，誇美紐斯擬定了人類教育史上第一部完整的單軌學制。這是對中世紀分散、孤立、不連貫、不統一的封建等級教育的有力衝擊，使學校系統相互銜接，首尾一貫。且把有目的的系統地對學齡前兒童進行教育的特殊形式——學前教育(母育教育)納入統一學制，更是偉大創見。
【多選題】著名的教育家誇美紐斯，提出了周全教育，他認為要根據人身心發展的嬰兒期、兒童期、少年期、青年期分別設置哪些學校進行教育( )。
A.母育學校 B.國語學校 C.拉丁語學校 D.大學
【答案】ABCD。解析：誇美紐斯根據身心發展的嬰兒期、兒童期、少年期和青年期分別設置母育學校、國語學校、拉丁語學校和大學。
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