今天，無意間在人民網微博看到一個小視頻，筆者很有感觸，談談感想和看法，希望對廣大義務教育階段教師的課堂教學能有一點啟示。
小視頻的內容是這樣的
內蒙古阿拉善，左旗第六小學，教音樂的溫老師正在上課。為了活躍課堂氣氛，溫老師和學生們一起，在教室裡跳起了自編自導的舞蹈。
老師在講臺前做示範，動作很優美，孩子們隨著音樂的節拍，跳得很歡快。老師和孩子們的臉上都洋溢著笑容，整個教室，流動著和諧的歡樂的氣息。
溫老師說，孩子們都很喜歡她編的舞蹈，她覺得在上課時，偶爾讓孩子跳舞，很受同學們喜愛，不但可以活躍課堂氣氛，而且可以增強孩子們的自信心。記者隨機採訪了幾名同學，他們都說感覺很好，跳舞時激動、開心。
短短時間，這個小視頻就得到了大量的轉發和眾口稱讚。網友們都覺得溫老師和孩子們的舞姿挺魔性，說老師很棒，學生也不錯，這種上課方式值得推廣。
「活力課堂」適應現在義務教育階段學生特點
在上課時，穿插一些學生喜歡的活動，比如說，簡單易學的舞蹈等，這其實就是我們通常所說的「活力課堂」。課堂有活力，學生就喜歡。
這種教學模式非常適合於現在義務教育階段的各學科教學，這是因為，目前，我國小學生，尤其是初中生普遍具備如下的特點。
學生學科基礎參差不齊。部分學生各學科都很優秀，但更多的學生，要麼基礎薄弱，要麼學科成績不均衡，存在學習短板。前者學習相對有積極性，後者需要採取一定的方式，才能激起他們的學習興趣。不少學生厭學思想嚴重。學科基礎極其薄弱，自我管束能力不強，沉迷於網路遊戲，導致不少學生厭學思想非常嚴重。他們覺得學業前途渺茫，上課提不起精神，沒有耐心，呵欠連天，甚至呼呼大睡。
高中錄取率低，不少初中生抱著混畢業的態度。升高中考試，是學生人生徵途中的第一次大考，但真正能夠跨過這道門檻的人不到一半，全國大部分地區，初升高的錄取率平均都不超過百分之五十。而讀中專和技術學校，一般是不看學科成績的。這就導致初中有一半以上的學生，抱著混日子的心態，讀完九年，畢業了事。基於以上原因，如果我們的義務教育課堂總是採取傳統模式，老師在臺上喋喋不休的說教，滿堂灌，學生在下面被動地聽課，非但沒有教學效果，天長日久，學生的忍耐就會達到極限，課堂紀律惡化，師生矛盾衝突加劇，老師和學生的日子都很難過。
要想擺脫這種不良狀況，唯一的出路，就是教師要改變教學模式，用正確的教學方法去主動地適應學生特點。而構建「活力課堂」，就可以打破沉悶的課堂氣氛，激發學生的學習興趣和熱情，還可以為學生發揮自身特長、展示自身亮點提供一個展示的舞臺。
要讓課堂「活」起來，可以採取多種形式
短視頻中的溫老師，在音樂課中，穿插師生一起跳舞，是「活力課堂」的一種表現形式。除此之外，老師要想讓課堂「活」起來，還可以靈活採取多種形式。
可以開展多種主題活動。比如說，辯論賽、演講比賽、講故事比賽、遊藝活動等等，主題活動一般至少要一節課的完整時間。可以穿插師生才藝展示。根據學科內容，穿插教師或學生的才藝展示，唱首歌、表演一段舞蹈、演奏一種樂器等等。可以穿插學科情景模擬或課本劇表演。理化科目，可以穿插試驗，文史科目，可以進行課文人物動作、語言模擬，語文和英語學科可以進行簡短的課本劇表演。
可以穿插小遊戲或猜謎語。利用知識點講解的間隙時間，讓學生做一個小遊戲，或者猜幾個謎語，活躍一下氣氛，提振一下部分學生的學習勁頭。可以開展成語（或精彩詞語、英語單詞）接龍和課本知識搶答有獎比賽。課前做好充分準備，確定比賽的程序、獲獎方法和獎品等次與內容，還要規定好比賽紀律，防止產生秩序混亂。
結束語：只有課堂活起來，學生才會學起來。除了以上五個方面以外，老師盡可以根據自己的特長、愛好，設置學生喜聞樂見的一切活動，穿插於自己的教學活動中。這樣，全體學生都可以獲得展示和鍛鍊的機會，全體學生的興趣點和興奮點都被激活起來，老師也提高了自己在學生心目中的威信，教學的精神面貌就會煥然一新。
溫老師的「活力課堂」的確值得全國推廣。