《山海情》高開高走，豆瓣評分從開播9.1分漲到9.4分，叫好聲勢一大片。
有些網友評論：
《山海情》讓家裡落了一層灰的電視發揮作用了，以前以為不看電視是因為網絡的衝擊，現在我才明白是好劇太少了。
故事的背景發生在寧夏，西海固素有「貧瘠甲天下」之稱。劇情以福建對口寧夏扶貧為主題，這部劇中反映的一個教育問題真是太扎心了。
有些網友質疑：八九十年代還有這麼窮的地方，怎麼可能呢？
如此質疑的人純屬何不食肉糜。
就拿我們的老家湖北來說，八九十年代湖北非常偏遠的山區，和劇中貧困的程度不相上下。
今天我們談談為什麼越窮的地方，越不重視教育？
第一、太窮了，供不起
《山海情》中，湧泉村代理村支書馬喊水有兩個兒子，一個是中專畢業馬得福，一個是小學畢業的馬得寶。
弟弟馬得寶多次內心不平衡的抱怨說：
憑什麼哥哥能讀書，我卻不能，哥哥在政府工作，而我卻只能天天幹苦力。
有一次，父親跟馬得福說：
得寶總是抱怨說為什麼不讓他讀書，因為窮啊，我們家庭只允許一個孩子讀書，後來我跟你媽決定抓鬮定命，抓到得福了，所以就只能讓得寶上完小學就不能讀書了。
得福說：爸的心太硬了，這麼大的事兒，怎麼能抓鬮呢？這對弟弟得寶太不公平了。
馬喊水無奈的訴說：
咱們這個窮地方有個講究，好的火藥要放到炮眼子裡，這個炮才能飛上天，窮人家錢要花在一個人的身上，這個人要是出息了，那可以帶著全家人好了，如果是平均花，沒有一個有出息。
《山海情》中80年代，村裡最高學歷是中專的馬得福，90年代鄉鎮仍然有很多孩子小學學歷，甚至小學肄業。
2000年初，還有很多偏遠山區的孩子們，因為貧困而無法接受教育。
就拿涔汐的老家來說，當我們上初中的時候，靠近山區偏遠的地方，還有很多孩子讀完了小學，就南下打工了。
貧窮的地區不重視教育，很大程度是因為孩子讀不起書。
而如今義務教育的普及，讓更多的孩子有了接受教育的機會。
第二、目光短淺，只追求短期回報
《山海情》中鄉村的白校長，騎著破自行車家訪。
在教學上他讓小學一年級學生參與小學二年級的課程，支教老師阻止說：
但是當支教老師了解到這裡的孩子，隨時面臨輟學去福建打工的時候，他才體會到白校長急迫的想在有限的時間內，把知識傾囊相授的良苦用心。
其中一個孩子14歲，被父母改了年齡，隨著務工的車南下打工，卻被白校長中途攔車，以孩子不足16歲使用童工屬於違法行為攔了回來，他心平氣和的勸說，哀求著家長讓孩子多讀點兒書。
你算過帳沒？上完初中上高中，上完高中上大學，這10年孩子出去打工，一個月1000，一年一萬二，10年十二萬，這麼多錢我一輩子都掙不到，我現在就要考慮到眼前！
他們把孩子14歲的年齡改成16歲的年齡，就是為了避免低於用工年齡紅線。
儘管白校長苦口婆心讓家長看未來，但是這些勸說在只認眼前利益的家長耳裡，多麼的蒼白無力。
越是窮苦地區的人，越受認知束縛，他們的眼界只看得到可以改變的現在，而並非遙不可及的未來。
第三、生在沒有重視教育的環境裡，惡性循環
幾年前，劉強東曾經在「開講啦「做了一次演講，劉強東提到京東曾經捐了1000萬給人民大學，專門用來資助貧困山區的大學生。
過了兩年人大工作人員來找劉強東，說助學金不好發，為什麼？因為申請的人很少。
劉強東好奇，自己上人大的時候，一個班有2個名額的助學金，班上百分之七十的人爭搶，那個時候班上70%的孩子來自於農村。
後來人大領導說：
現在跟你們那個時候不一樣了。現在能上人大來自於農村的學生，可能30%都沒有。
教育正在把階級不斷固化。
一個老師曾經這麼說：
越是富裕的家庭越給孩子補課，越是貧窮的家庭越不重視教育，因為窮人家孩子的父母沒有看到有知識與沒知識的差距。
你仔細看看，但凡那些說：「讀書無用」的都是一幫沒有受到多少教育的父母。你何時見過一個真正接受高等教育的人，說過「讀書無用」的？
《山海情》有這麼一個劇情，有一個孩子打算不上學出去打工，白校長生氣的問為什麼？
孩子回答：我爸媽想讓我打工，老師啊，反正我也不喜歡學習，學習成績也不好。
其實不是孩子不願讀書，而是他們生活在一個不重視教育的環境裡，父母的觀念潛移默化影響了孩子，讓孩子認為讀書無用，而荒廢了學業。
俞敏洪出生在貧困山區的農村，那個時代同樣家境貧寒，俞敏洪說：
我們村裡孩子不讀書父母們都不會管，因為都不覺得讀書有多麼重要，我的媽媽雖然沒有上過一天學，但是她對讀書無比的渴望，我四歲開始，我母親就給我買書。只要她看到我和姐姐坐下來寫作業讀書，媽媽臉上流露出欣慰的笑容。
俞敏洪慶幸生在一個特別重視教育的環境裡。
當村裡沒有幾個人上高中的時候，俞媽媽託關係全力以赴，把自己的兒子送進了高考補習班，雖然俞敏洪考學之路並不順利，但是俞媽媽鼓勵兒子一而再再而三復讀，最終考上了北大。
曾經的合伙人徐小平之前一直不理解俞敏洪為何這麼怕他的媽媽，只要媽媽一發脾氣，俞敏洪立刻跪下求媽媽別生氣，哪怕他已經是新東方的董事長了。
其實不是俞敏洪怕他的母親，而是因為他太愛太尊重太感恩他的母親。
沒有這個有見識的母親對知識的渴望，堅持鼓勵俞敏洪拼命讀書，俞敏洪或許跟村裡其他的孩子一樣在家務農。
俞敏洪感慨：
人是環境的產物，當一個孩子生在一個不重視教育的家庭環境裡，自然對知識渴望度極低。
英國紀錄片《人生7年》。
精英階層的孩子從小就有著清晰的目標和計劃，他們在7歲的時候就明確知道自己該上哪所中學，哪所大學，成為精英分子。
但是對於一個鄉村不重視教育的父母來說，他們的孩子7歲哪裡懂得有什麼樣的大學，他們哪裡明白人生路該怎麼走呢？他們追求的不過是少挨父母打。
不同的家庭環境，不同的階級，不同的教育水平，孩子有著不同的命運。
相比於八九十年代，如今貧窮地區的人可以走出大山在城市就業，表面上他們有很多就業機會，但是無形中進入另外的一個枷鎖,
這個枷鎖是：喪失了優質工作的選擇權，喪失了把握命運的優質機會。
任正非是從貴州大山裡，走出來的企業家，每次記者採訪他的時候，他誠懇的祈求：你們要多提一點兒關於教育的問題。
關於教育，任正非這麼說：
如果不重視教育，實際上我們會重返貧窮的。因為這個社會最終要走向人工智慧的，因為你可以參觀一下我們的生產線，20秒鐘一部手機從無到有，基本上沒有什麼人。
我們幾百條、上千條的生產線完全是自動化的，所以我們的人的文化素質不夠，至少你沒受過大專或者大學以上的教育，你的英文也不好，計算機也不好，做工人的機會都不存在。
可惜，偏遠山區的教育資源匱乏，教育環境的落後，讓孩子們感受不到知識的重要性。
《山海情》中，當涔汐看到孩子們舉手回答老師的提問，那一雙雙對知識渴望的眼神，仿佛是看到了當年的自己。
當年涔汐上小學的時候，我們班中全班學習成績第一的孩子，讀完五年級輟學外出打工，以她的資質，她的父親如果用心栽培，那個尖子生完全不是現在的命運。
每次想到她我為她感到惋惜，也為自己感到慶幸。
我父親也是一個極度不重視，不渴望知識的莊稼人，而我的求學之路真是西天取經，我的父親同樣巴不得我早早外出打工，省了他腰包的錢，但是面對求學我不妥協，我父親對我的評價：讀書就差讀魔怔了。
我讀書讀到什麼程度，別的孩子是看書，而我是一摞一摞的背書，真是可以用廢寢忘食來形容。
哪怕地上掉了一個紙片，我都會迫不及待的撿起來，看看上面寫的是什麼知識，這便是我對知識的極度渴望。
所以涔汐體會到山區孩子們求學之路的無奈，不是他們不好學，而是他們出生的環境太糟糕。
正因為我對知識的渴求，才成就現在的我。
涔汐並非是歧視當年沒有多讀書的髮小，而是客觀來說，多接受教育多汲取知識的人，他們的認知水平、底層邏輯、視野格局，會讓他們的人生有更多的選擇權。
就如同《山海情》白校長說：退學不是結束，而是開始，往後命運由不得自己。
寫到最後，涔汐希望看到這篇文章的父母，或者即將成為父母的人，哪怕再窮，也一定要為孩子創造一個尊重敬畏知識的家庭環境。
你可以沒有文化，但是不能不尊重文化；
你可以沒有知識，但是不能不渴望知識。
你對知識文化是什麼樣的態度，而你的孩子將會對知識文化是什麼樣的態度。
涔汐還想對廣大學子們說幾句話：
當你厭煩父母苦口婆心讓你多讀書的時候，想想在這個世界上，還有很多山區的孩子們，他們連坐在教室的機會都沒有，他們小小年紀已經承擔養家餬口的擔子。
你現在厭煩的學業，正是很多窮孩子們做夢也得不到機會！
參考資料及圖片來源：
電視劇《山海情》
劉強東《開講啦》演講
紀錄片《人生7年》
俞敏洪《朗讀者》專訪
任正非採訪
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涔汐有話說：
父母們一定要在家庭環境中，
製造一個尊重渴望知識的環境，
父母輕視知識，孩子在這樣的環境同樣不渴望知識，
最後養成了一個不愛學習的習慣。
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