之前的文章，我們已經介紹了雙唇音b、p、m和唇齒音f的構音訓練方法，這次，我們來說說舌尖前音z、c、s的構音訓練方法。
根據音位習得順序，z、c、s的習得年齡在4歲之後，如果孩子小於這個年齡，無法說清含有z、c、s的字詞，不必過於擔心~
z、c、s的發音部位和發音方式
z、c、s的音位異常的矯治方法
以聲母s的音位異常治療方法為例：
我們按照這四個步驟進行訓練：音位誘導→音位習得→音位對比→音位強化。
1.音位誘導的目的是幫助患者誘導出被遺漏、歪曲或替代的s音，是從無到有的過程。
2.音位習得是通過大量的練習材料鞏固發音，幫助患者發出s音以及含有聲母s的單音節和聲韻組合。
3.音位對比訓練是將容易混淆的一對聲母提取出來進行專門的強化訓練，這裡採用的是s和sh的音位對比。
4.音位強化是指將s相關的聲韻組合進行強化訓練，加強對聲母s的靈活運用。
一、音位誘導
1.增強對目標音位的感知，讓孩子聆聽相關詞語。
2.認識s發音部位和發音方法
3.誘導聲母s
（1）找到正確的發音部位
訓練者在兒童的上門齒背處塗上果醬，讓兒童用舌尖輕舔果醬，感受發音部位。
（2）建立正確的發音方式
s是擦音，氣流不斷地從唇齒間流出。
方法：將一張紙巾放在患者雙唇前面，舌尖接近上門齒背，形成間隙，緩慢持續吹氣，感受氣流從舌尖和上門齒背的縫隙間不斷流出，並能觀察到紙巾不停地飄動。
訓練者師示範發「s」，兒童模仿發「s」音,發音時能觀察到紙巾不停地飄動。
二、音位習得
跟讀詞語，通過大量的練習材料鞏固發音。
三、音位對比
聲母s和sh的對比。2張圖為一組，比如「三」和「山」，讓兒童讀字詞；或者訓練者說字，兒童選擇對應的圖片。分清容易混淆的聲母音位。
四、音位強化
聲韻組合強化訓練，通過句子中的練習，加強對目標音位的靈活運用。例如：
灑水車在灑水。松鼠爬到松樹上採松果。我把彩色的紙一片片撕碎了。媽媽買了三條五顏六色的絲巾/絲襪。我午餐吃了素雞、絲瓜、竹筍和酸奶（蛋黃酥/肉鬆餅）。