「我從網上下了幾套表情包，有時想不出來，就看下手機。都是簡筆畫，不會佔用太多時間。」陳婷婷說，在作業本上畫表情，是最近的嘗試。她想換種方式跟孩子溝通，讓他們對作業有所期待，或許能激發學習熱情。
同樣用畫畫為作業本「增色」的，還有海滄新江中心小學的數學老師餘仟懿，數學作業全對且書寫漂亮的，不僅可以評為「優」，還能得到老師親手畫的「比心」小人物，配上「棒棒噠」等文字，每一份作業批改都相當用心。
餘仟懿有20多年教齡，她在某短視頻平臺上看到「比心」小人挺可愛，就借鑑了。她喜歡畫畫，畫簡筆畫人物對她來說並不難。這些簡筆畫造型各異，想到什麼就畫什麼。「手工畫的，比用電腦製作的更有生命力，更有溫度。」餘仟懿說，學生看到都很驚訝，原來數學老師也會畫畫。
在學生們眼裡，會畫畫的數學老師很時尚，對她多了幾分喜愛，對數學也更上心了。
廈門五中小學部教務處副主任楊梅娟介紹，低年段各學科有不同的印章，作為批改作業的輔助手段。印章使用率很高，老師們還會不定期網購新版本。
湖裡實驗小學的葉幼雲老師說，低年段老師都會網購印章，作業完成得好，就會得到蓋的印章或畫的一顆星，集齊10個就有機會兌換小禮品。
海滄新江中心小學數學老師邱曉敏也網購了印章。批改完作業，會選取不同的印章蓋在作業本上。學生做錯題，她不會直接打×，而是用紅筆輕點一下，等學生訂正完再打√，然後畫上一面小紅旗。
陳昌照說，剛開始學生可能連篆書都看不懂，但潛移默化中，也培養了孩子對篆書的興趣。
杜淑貴說，她在日記中和學生平等對話，學生都很期待看到她的評語和別人的「跟帖」，這在一定程度上對學生的寫作也有促進作用。「教了22年書，現在要與時俱進，想各種招數跟學生互動，激勵學生。」杜淑貴說。
湖裡實驗小學的葉幼雲老師：一年級學生自律和專注度還不夠，老師就要想方設法激勵孩子，引導他們專註上課，積極思考。除了蓋章外，有的老師還在黑板上根據學生的課堂表現「爬格子」，哪個小組高的就可以獲勝。有的老師在黑板上畫樹，表現好的座位號可以「上樹」。老師們挖空心思搞創意，都是為了能提高孩子的專注度，激勵孩子們。
安兜小學教研組長洪少武：學校不少老師都會網購一些「表情包」貼紙，在批改作業時就能派上用場。雖然只是一朵小紅花、一個小表情，但它們能給學生帶去溫暖。這比簡單給個分數或等級，更加能讓學生讀懂老師批改作業時的心情。
廈門五中小學部的楊梅娟老師：個性化的批改用一種更輕鬆幽默的方式拉近師生的距離。不管是蓋章還是表情包，都是用一種學生更能接受的方式，讓鼓勵肯定變得更溫暖，讓批評教育變得更委婉，這對於調動學生的學習積極性很有幫助。
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責編：翟巧紅 | 編輯：蔡靜
來源：廈門日報新媒體中心 記者：林珊 郭文娟
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