課文21 大自然的聲音
—、給我會寫的字注音並組詞。
妙miào（絕妙、奇妙、美妙）
演yǎn（表演、演奏、演講）
奏zòu（演奏、奏樂、伴奏）
琴qín（琴聲、鋼琴）
柔róu（柔和、柔軟）
感gǎn（感受、感想、感動）
受shòu（感受、接受）
激jī（激動、激昂、刺激）
擊jī（擊打、擊鼓、擊敗）
器qì（樂器、武器）
滴dī（雨滴、滴落）
敲qiāo（敲鼓、敲門）
鳴míng（蟲鳴、鳴叫、鳴謝）
二、給我會認的字注音並組詞。
呢ní（呢喃、呢絨）
喃nán（喃喃、呢喃）
偉wěi（雄偉、偉大）
匯huì（匯聚、匯集）
喳zhā（嘰嘰喳喳）
三、多音字
曲qǔ（歌曲）qū（彎曲）
樂yuè（音樂）lè（快樂）
四、近義詞
美妙—奇妙 感受—感覺 溫柔—溫和
激動—興奮 熱鬧—喧鬧 匯聚—聚集
五、反義詞
溫柔—粗暴 雄偉—渺小 熱鬧—安靜
輕快—笨重 洶湧澎湃—風平浪靜
六、詞語解釋
美妙：美好，奇妙。
微風拂過：微弱的風輕輕地吹過。
呢喃：小聲說話的聲音。
威力：強大的使人畏懼的力量。
匯聚：聚集。
潺潺：形容溪水、泉水等流動的聲音。
洶湧澎湃：形容水勢很大，波浪互相撞擊，發出巨響。也比喻聲勢浩大。
波瀾壯闊：原形容水面遼闊。現比喻聲勢雄壯或規模巨大。
七、句子解析
1.風，是大自然的音樂家，他會在森林裡演奏他的手風琴。當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。
「音樂家」「演奏」「翻動」，作者把風當成人來寫，寫出了風在樹林吹動樹葉的樣子、聲音，給人以生動形象之感。
2.不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節，有不一樣的音樂。當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。
「微風拂面」「狂風吹起」，作者採用對比的手法，將不同大小的風的聲音特點形象的描摹出來。「呢喃細語」和「雄偉的樂曲」，給人身臨其境的感覺。「溫柔」「拂面」的微風多像一首搖籃曲，「激動」「合奏」的狂風又像豪邁激昂的進行曲呀。
3.當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海譁啦啦地洶湧澎湃。
「淙淙」「潺潺」「譁啦啦」三個擬聲詞對雨水由少到多逐漸匯聚，由緩到急的流動聲音的描摹非常生動。
4.動物也是大自然的歌手。走在公園裡，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。
這一句將樹上、樹下、水塘邊常聽到的聲音進行描摹，讓人感覺到大自然的音樂無處不在，處處美妙。
八、問題歸納
1.小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……句中使用的省略號有什麼好處？為什麼？
省略號表現出聲音的連續不斷，耐人品味。在句子中，兩個省略號更像是樂譜中的符點。
2.作者採用什麼修辭手法在每個部分中都寫到的怎樣聲音？為什麼這樣寫？
作者採用擬人的修辭手法描寫大自然的美妙的聲音。「風，是大自然的音樂家」主要抓住不同「樹葉翻動」有不一樣的聲音，「微風拂面」的輕輕柔柔和「狂風吹起」的氣勢雄偉；「水，也是大自然的音樂家」寫到「雨滴滴落」「敲敲打打的熱鬧」和「雨水匯聚」由少到多的由低到高的聲音的變化；「動物是大自然的歌手」「鳥叫」「蟲鳴」「蟈蟈唱」。這樣寫，形象生動表現大自然中「風」「水」「動物」這幾位音樂家的演奏，讓每一位讀者不由自主地感慨「：大自然的聲音是多麼美妙動聽啊！
3.聯繫全文，談談課文運用的修辭手法，並舉例。
(1)比喻，如「水，也是大自然的音樂家」。
(2)擬人，如「小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了」。
(3)排比，如「走在公園裡，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱」。
(4)對比，如「當微風拂過……當狂風吹起……令人感受到大自然的威力」。
九、課文分段
第一部分（1）：總寫大自然有許多美妙的聲音。
第二部分（2-4）：寫出了風、水和動物發出的美妙聲音，他們都是大自然的音樂家。
十、課文主題
本文採用擬人的修辭手法形象生動地描述大自然中「風」「水」「動物」這幾位音樂家的演奏，讓人不由自主地感慨：大自然的聲音是多麼美妙動聽啊！表達了作者對大自然的熱愛和讚美之情。
十一、教材課後習題
1、填一填，再說一說課文寫了大自然的哪些聲音。
課文寫了大自然中風吹動樹葉的聲音，微風和狂風的聲音，下雨時的聲音，小溪、河流、大海的聲音，還有鳥叫、蟲鳴、蟈蟈的歌聲。
2、讀讀下面描寫聲音的詞語，再說說你在哪裡聽到過這樣的聲音。
我在屋簷下聽過燕子「輕輕柔柔的呢喃細語」；我在看瀑布時聽過水流演奏「雄偉的樂曲」；我在動物園聽過獅子、老虎吼叫出「充滿力量的聲音」；我在森林中聽鳥兒們開著「熱鬧的音樂會」等。
3、小練筆：你聽到過哪些「美妙的聲音」？試著寫幾句話和同學交流，如，「鳥兒是大自然的歌手……」「廚房是一個音樂廳……」。
鳥兒是大自然的歌手。草原因為百靈鳥的歌聲顯得生機勃勃；沉睡的森林在群鳥的鳴叫聲中甦醒；城市中的公園就是只有幾隻嘰嘰喳喳的麻雀，也會顯出幾分活躍。
課文22讀不完的大書
—、給我會寫的字注音並組詞。
僅jǐn（僅僅、不僅、僅剩）
旋má（旋轉、凱旋、盤旋）
麻xuán（麻煩、麻痺、麻雀）
佩pèi（佩服、玉佩、佩戴）
筍sǔn（竹筍、筍尖、春筍）
寸cùn（分寸、一寸、尺寸）
副fù（副本、一副、副業）
爽shuǎnɡ（爽快、涼爽）
二、給我會認的字注音並組詞。
讀dú(讀書、閱讀、朗讀)
昆kūn（昆明、崑崙、崑山）
螞má（螞蟻、螞蝗、螞蜂）
蟻yǐ（螞蟻、白蟻、蟻穴）
梨lí（梨花、梨樹、梨水）
柔róu（溫柔、柔軟、柔和）
塘tánɡ（池塘、海塘、泥塘）
冊cè（手冊、冊子、註冊）
三、多音字
旋xuán（盤旋）xuàn（旋風）
四、近義詞
高遠—遼遠沉思—深思遐想—暢想
雄健—雄壯勇猛—英勇敬佩—佩服
井然有序—井井有條超凡脫俗—超塵拔俗
五、反義詞
廣闊—狹窄 雄健—柔弱 勇猛-懦弱
敬佩—鄙視 井然有序—雜亂無章
六、詞語解釋
遐想:悠遠地思索或想像。
井然有序:形容整齊而有秩序的樣子。
千姿百態:形容姿態多種多樣，各不相同。
超凡脫俗:超出常人，脫離凡俗。
七、問題歸納
1.思考:「我五六歲時，就喜歡到大自然去尋找好玩的東西」這句話在文中有什麼作用?
這句話是課文的總起句，說明「我」從小就熱愛大自然，對大自然中「好玩
的東西」充滿了探索的欲望，奠定了全文的感情基調。
2.思考:文章第二段中寫到了哪幾種動物?它們各給人怎樣的感覺?這說明了什麼?
小麻雀—叫人愉悅;老鷹一 雄健勇猛;螞蟻—勇敢忠貞。這說明作者通過
觀察野外大自然中好玩的東西,不僅學到了知識,還獲得了樂趣。
3.思考:作者是怎樣寫自家房子前後的環境的?
作者先略寫房子前後的果樹開花、結果,以及果子味道的鮮美,再選取屋後具
有代表性的兩種植物，即竹子和棕桐，具體表現竹子長得快、竹葉聲動聽、棕桐超.
凡脫俗、小魚在棕桐的倒影間遊玩的歡快,它們共同營造出自家房子前後環境的美
麗，充滿了情趣。
4.聯想課文內容想- -想，作者為什麼說「大自然是—本看不完的大畫冊，是一部永遠讀不完的大書」
因為大自然中的飛鳥昆蟲、花草樹木千姿百態,各有特點,就像一本畫冊給我
們美的享受。它又像一本書,裡面有無窮無盡的知識和奧秘等著我們去發現。它讓人看不盡玩不夠,給人帶來了無盡的樂趣。所以說「大自然是一本看不完的大畫冊,是一部永遠讀不完的大書」。
八、課文主題
本文通過對野外與自家庭院自然環境的描述，說明了大自然是兒童的一本讀
不完的大書,表達了作者對大自然的喜愛之情。
課文23父親、樹林和鳥
—、給我會寫的字注音並組詞。
朝cháo（唐朝、朝代、朝前）
霧wù（大霧、迷霧）
蒙méng（霧蒙蒙、空濛）
鼻bí（鼻子、鼻腔、鼻孔）
總zǒng（總是、總結、匯總）
抖dǒu（抖動、發抖、抖擻）
露lù（露水、露珠、白露）
溼shī（溼氣、溼地）
吸xī（呼吸、吸菸）
獵liè（獵人、打獵、獵物）
翅chì（展翅、翅膀）
膀bǎng（翅膀、肩膀）
重zhòng（沉重、重量、穩重）
二、給我會認的字注音並組詞。
黎lí（黎明、黎民）
凝níng（凝視、凝神、凝結）
暢chàng（舒暢、暢談）
瞬shùn（瞬間、轉瞬）
三、多音字
朝cháo（朝著）zhāo（朝夕）
四、近義詞
喜歡—喜愛 幽深—幽靜 舒暢—舒服
快活—快樂 驚愕—驚訝
一瞬間—一剎那
五、反義詞
喜歡—討厭 黎明—黃昏
潮溼—乾燥 沉重—輕鬆
六、詞語解釋
黎明：天剛亮的時候。
幽深：（山水、樹林、宮室等）深而幽靜。
凝神靜氣：集中精神，靜下心來。
兀立：直立。
熱騰騰：形容熱氣蒸騰的樣子。
舒暢：開朗愉快；舒服痛快。
一瞬間：轉眼之間，形容極短的時間。
驚愕：吃驚而發愣。
七、句子解析
1.突然，父親站住了，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。
作者抓住父親的動作描寫，「上上下下」「望了又望」「聞了又聞」形象的表現出父親觀察得非常仔細，也說明父親對樹林和鳥十分熟悉，為下文做出鋪墊。
2.我茫茫然地望著凝神靜氣像樹一般兀立的父親。
「像樹一般兀立的父親」運用比喻的手法，把父親比作直立的樹，形象表現出此時一動不動的父親聚精會神的樣子，與我的茫茫然形成對比，突出父親對鳥的喜愛。
八、問題歸納
1.文中關於「我」沒有看到鳥飛、沒有聽到鳥叫、沒有找到動著的葉子、更沒有聞到鳥味的幾處描寫去掉好不好？為什麼？
不好。這幾處描寫是表現我通過自己的觀察來驗證父親說的話的反應，我的一無所獲襯託出父親對鳥的了解、熟悉，表明這是父親經常的、仔細地觀察鳥的經驗積累，深切真實地體現出父親對鳥的熱愛。
2.「這是樹林和鳥最快活的時刻。」父親說。我知道父親此時也最快活。兩句話中的「最」表達的意思一樣嗎？
不一樣。前面一個是父親聽到鳥的歌唱時說的，表明父親對鳥的了解和喜愛。後一個是我對父親的讚揚，讚揚父親深深地愛鳥情懷。
3.父親是怎麼知道「林子裡有不少鳥」的？
沒有風葉子卻在動，說明樹上有動物。鼻子聞到有鳥味，說明樹上的動物是鳥，還很多。
4.你認為文中的父親是一個怎樣的人?並說說你的理由。
(1)父親喜歡樹林和鳥。具體理由見上面的「問題概括」。
(2)父親對鳥的習性十分了解。他知道樹林裡有很多鳥，知道過夜的鳥總是一群，知道它們要歌唱了，知道鳥最快活的時刻也是最危險的時刻。
(3)父親很善於觀察。他通過觀察無風而動的樹葉，通過聞氣味就知道林中有很多鳥。
(4)父親熱愛自然。父親要經過不斷的觀察和豐富的自身體驗，才能如此了解鳥的習性。這說明父親喜歡親近大自然、熱愛大自然，在他的眼裡，樹林和鳥的快活就是他的快活。
九、課文分段
第一部分（1）：概括父親一生最喜歡的樹林和歌唱的鳥。
第二部分（2-23）：具體寫父親對樹林和鳥的喜愛。
十、課文主題
本文敘述了父親帶「我」從滹沱河岸上的樹林表走過，親身感受到父親喜歡樹林和愛歌唱的鳥的事，表達了愛鳥護鳥的思想感情。
十一、教材課後習題
1、你同意下面這些對父親的判斷嗎？說說你的理由。
我同意前面四句對父親的判斷。因為「父親熱愛自然」，尤其是「父親一生最喜歡樹林和鳥」；正因為「父親很善於觀察」，所以「父親對鳥的習性十分了解」。我不同意「父親曾經是個獵人」的判斷，因為父親非常喜愛鳥，是不會傷害鳥兒的，所以說父親不是獵人。
2、讀句子，說說加點的部分給你什麼感受，然後選擇一句抄下來。
第一句話中，透過「幽深的霧蒙蒙的」，我感受到黎明時霧氣瀰漫的這片樹林十分安靜，模模糊糊中感覺樹林很大，樹木茂密，充滿神秘色彩。
第二句話中「凝神靜氣的像樹一般兀立的」，形象地表現出父親一動不動、聚精會神的樣子，讓我感受到父親對鳥的了解很深。
第三句話中「濃濃的苦苦的」，形象地描寫出周圍空氣中瀰漫的來自樹林中的植物的氣味。
語文園地七
日積月累
採蓮曲
[唐]王昌齡
荷葉羅裙一色裁，
芙蓉向臉兩邊開。
亂入池中看不見，
聞歌始覺有人來。
古詩大意：採蓮少女的綠羅裙融入到田田荷葉中，仿佛一色，分不清楚，少女的臉龐掩映在盛開的荷花間，相互映照，人花難辨。混入蓮池中不見了蹤影，聽到歌聲四起才覺察到有人。