課文1 大青樹下的小學
一、給我會寫的字注音並組詞。
晨chén（清晨、早晨、晨讀）
絨róng（絨毛、絨布、呢絨）
球qiú（地球、皮球、足球）
漢hàn（漢族、漢語、漢朝）
豔yàn（豔麗、鮮豔、豔陽）
服fú（衣服、服裝、服從）
裝zhuāng（軍裝、西裝、假裝）
扮bàn（裝扮、打扮、扮演）
讀dú（讀書、讀音、朗讀）
靜jìng（安靜、寂靜、平靜）
停tíng（停止、停頓、停放）
粗cū（粗壯、粗細、粗心）
影yǐng（影子、黑影、身影）
二、給我會認的字注音並組詞。
壩bà（大壩、堤壩、坪壩）
揚yáng（飛揚、飄揚、高揚）
摔shuāi（摔跤、摔倒、摔碎）
跤jiāo（跌跤、滑跤、栽跤）
鳳fèng（鳳凰、鳳梨、龍飛鳳舞）
潔jié（潔白、整潔、清潔）
三、多音字
打dǎ（打扮）dá（一打）
好hǎo（好像）hào（好奇）
四、近義詞
鮮豔—豔麗 飄揚—飛揚 敬愛—尊敬
安靜—寧靜 粗壯—強壯 絢麗多彩—五彩繽紛
五、反義詞
豔豔—暗淡 安靜—熱鬧 古老—現代 潔白—烏黑
六、理解詞語
鮮豔：鮮明而美麗。
絢麗多彩：絢麗，燦爛美麗。形容色彩豐富華麗。
敬愛：尊敬熱愛。
飄揚：在空中隨風飄動。
招引：吸引。
好奇：對自己所不了解的事物覺得新奇而感興趣。
邊疆：靠近國界的領土。
粗壯：指粗大而結實。
七、課文分段
第一部分（1）：寫孩子們上學的路上和來到學校時的情景。
第二部分（2-3）：寫孩子們上課和下課時的情景。
第三部分（4）：總寫學校的美麗可愛，表達「我們」的自豪和讚美之情。
八、句子解析
１.早晨，從山坡上，從坪壩裡，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。
這句話告訴我們這些來自不同民族的小朋友朝著一個共同一個地方──學校走去，描繪出眾多的學生由遠及近匯集而來的壯觀景象了。
２.大家穿戴不同、語言不同，來到學校，都成了好朋友。
這句話告訴我們這是一所民族團結的學校。大家雖然來自不同的家庭，來自不同的民族，穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友。在祖國的大家庭裡，在鮮豔的五星紅旗下共同過著幸福的學習生活。
３.那鮮豔的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。同學們向在校園裡歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。
這句話中連續用了三個「向……」，寫出了學校的生活的美好，孩子們來到學校時的歡快心情。
４.最有趣的是，跑來了幾隻猴子。這些山林裡的朋友，是那樣好奇地聽著同學們讀課文。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做遊戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山狸也趕來看熱鬧。
課文用擬人的手法把小鳥，松鼠、山狸寫成了會看熱鬧的人，小動物們的出現更加突出了小學的特點，為學校增添了歡快活潑的氣氛，也突出了孩子們的愉快心情。
九、問題歸納
1.讀課文，想一想課文寫了什麼？
本文通過描寫邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活。
2.課文中寫孩子們上課下課的情景時，為什麼要寫小動物的表現?
一是這些小動物的出現為學校增添了歡快、活潑的氣氛；
二是從側面寫出了孩子們讀書讀得認真，連小動物們都被吸引住了；
三是突出下課後孩子們跳舞、遊戲時的歡樂愉快和自由自在，引得小動物們心生羨慕，前來看熱鬧，從而說明這是一所充滿歡樂祥和氣氛的學校。
十、課文主題
課文通過描寫邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結，同時也抒發了作者對民族小學的自豪與讚美之情。
課文2 花的學校
一、給我會寫的字注音並組詞。
落luò（落下、掉落、落落大方）
荒huāng（荒涼、饑荒、荒野）
笛dí（笛子、長笛、笛聲）
舞wǔ（跳舞、舞蹈、歌舞）
狂kuáng（瘋狂、狂風、狂喜）
罰fá（罰款、處罰、懲罰）
假jià（假日、暑假、假期）
互hù（互相、互補、互助）
所suǒ（所以、住所、所有）
夠gòu（不夠、能夠、足夠）
猜cāi（猜想、猜測、猜中）
揚yáng（飛揚、飄揚、揚起）
臂bì（雙臂、臂力、手臂）
二、給我會認的字注音並組詞。
裳shang（衣裳、青裳）
三、多音字
地dì（地下）de（高興地）
假jiǎ（真假）jià（假期）
四、近義詞
轟響—轟鳴 溼潤—潮溼 碰觸—碰撞
急急忙忙—匆匆忙忙
五、反義詞
溼潤—乾燥 狂喜—沉痛 急急忙忙—從從容容
六、理解詞語
溼潤：潮溼;溼潤。
荒野：荒涼的野外。
狂歡：縱情歡樂。
碰觸：接觸、碰撞。
揚起：高舉，捲起。
七、句子解析
1.當雷雲在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，潤溼的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。
東風「走過原野、吹著口笛」運用擬人的修辭手法，為我們勾畫了一幅大自然雷雨交加的畫卷。
2.於是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。
花「跑出來的，在綠草地上跳舞、狂歡」，展現這樣一幅流動的畫面：一朵朵嬌嫩的花兒從草叢裡，從小河邊，從大樹旁，使勁往外鑽，很快地聚集到草地上手舞足蹈。
3.樹枝在林中互相碰觸著。綠葉在狂風裡簌簌地響，雷雲拍著大手。
這是描寫大雨來臨前狂風大作的景象，但是在孩子眼中就像人一樣「互相碰觸」、「簌簌地響」、「拍著大手」，他們沒有任何的害怕，表達出喜愛。
八、問題歸納
1.讀課文，對於有新鮮感的詞語和句子多讀幾遍，想想寫的是哪些景、物？
課文寫了雷雲、陣雨、東風、花、樹枝、綠葉等景物。
2.這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，衝了出來。想像：這些花孩子衝了出來做什麼？
這些花孩子在雨中自由的奔跑、遊戲、打水仗等。
九、課文分段
第一部分（1-2）：寫陣雨落下，花在草地上跳舞、狂歡。
第二部分（3-4）：寫想像中花的學校上課時的情景。
第三部分（5-9）：放假時，花孩子們衝出學校，回到家，對媽媽揚起雙臂。
十、課文主題
詩人運用擬人手法，勾畫出甜美純淨的兒童世界。頑皮活潑而且具有豐富細膩的想像力的孩子，在看到六月裡雷電交作、風雨交加之後青草地冒出的花兒時，就在自己想像的天空裡自由馳騁起來。詩人巧妙地從孩子的眼中敘述花兒們的活潑、可愛、美麗、向上，充滿了兒童情趣。
課文3 不懂就要問
一、給我會認的字注音並組詞。
背bèi（背誦、背書、背課文）
誦sòng（朗誦、誦讀、吟誦）
例lì（例子、例如、舉例）
圈quān（圓圈、圈數、一圈）
段duàn（段落、分段、線段）
練liàn（練習、練筆、熟練）
糊hú（糊塗、餬口、含糊）
塗tú（塗料、塗寫、塗抹）
呆dāi（發呆、呆住、嚇呆）
戒jiè（戒備、戒菸、戒掉）
厲lì（厲害、嚴厲、厲聲）
挨ái（挨罵、挨打、挨餓）
楚chǔ（楚國、清楚、苦楚）
二、多音字
挨āi（挨著）ái（挨打）
背bèi（背誦）bēi（背包）
圈quān（圓圈）juàn（圈養）
三、近義詞
照例—照常 流利—流暢 霎時—瞬間
清楚—明白 糊裡糊塗—稀裡糊塗
四、反義詞
流利—結巴 詳細—簡略
五、理解詞語
私塾：是我國古代社會一種開設於家庭、宗族或鄉村內部的民間幼兒教育機構。
霎時：極短時間。
照例：依照慣例或常情。
戒尺：舊時教師對學生體罰時所用的木板。
稀裡糊塗：認識模糊，不明事理，形容對事物一點兒也不明白。
搖頭晃腦：形容自得其樂或自以為是的樣子。
鴉雀無聲：連烏鴉麻雀的聲音都沒有，形容非常靜。
六、句子解析
1.孫中山小時侯在私塾讀書。那時侯上課，先生念，學生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。
運用比喻的修辭手法，把學生讀書比作唱歌，形象地寫出了學生讀書的狀態。
七、問題歸納
1.看課文寫了什麼？你對孫中山「不懂就問」這件事有什麼看法？
課文寫了孫中山小時候在私塾裡讀書，為了弄懂書裡的意思而大膽向先生提出問題的故事。
2.孫中山向老師提問，把同學們嚇呆了，課堂裡霎時變得鴉雀無聲，想一想，同學們此時會想寫什麼？
同學們會想：孫中山膽子真大，先生肯定會揍他的。
八、課文主題
這篇課文記敘了孫中山小時候在私塾裡讀書，為了弄懂書裡的意思而大膽向先生提出問題的故事。讚揚了孫中山不懂就問的態度和勇氣，啟發我們遇到不懂的問題要敢於去問。
語文園地一
一、根據意思寫出成語。
搖頭晃腦：形容自得其樂或自以為是的樣子。
披頭散髮：形容頭髮長而散亂。
張牙舞爪：形容猖狂兇惡的樣子。
提心弔膽：形容十分擔心或害怕。
面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發紅的樣子。
手忙腳亂：形容做事慌張而沒有條理，也形容驚慌失措。
眼疾手快：形容做事機警敏捷。
口乾舌燥：口舌乾渴。多形容說話太多。
這些詞語都含有兩個表示人的身體部位的字
【拓展】
含有表示人的身體部位的詞語還有：
肝膽相照 口是心非 左膀右臂
交頭接耳 花拳繡腿 油嘴滑舌
二、補全下面的詩句，再回答問題。
所見
作者：袁枚 (清)
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
1、寫出下面詞語的意思。
牧童：指放牛的孩子
振：振蕩；迴蕩。
林樾：指道旁成蔭的樹。
欲：想要。
捕：捉。
鳴：叫。
立：站立
2、寫出古詩的意思。
牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中迴蕩。因為想要捕捉樹上鳴叫的蟬，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹旁。
3、根據古詩大意填空。
第一、二句描寫了小牧童天真活潑，悠然自得的可愛模樣和他的愉快心情。
第三句寫牧童的心理活動，交代了他「閉口立」的原因。
第四句中的「忽然」一詞，把這個牧童發現樹上鳴蟬時的驚喜心情和機警性格栩栩如生地表現了出來。
這是一首反映兒童生活的詩篇，詩人在詩中表達了對小牧童充滿童趣的活畫面的喜愛之情。