去年六月份在臺灣，遊太太強烈推薦我去臺灣睿智書院聽林老師的課；遊太太很認真將列印好的厚厚一沓講義遞給我，我翻了一下，看不大懂。
開始上課，老師學生鞠躬禮畢，我印象最深的是，林老師問大家何為國學，國學到底講什麼？隨後在黑板上寫下，人和宇宙的關係。那堂課，林老師引經據典，從《道德經》到《易經》，深入淺出，幽默詼諧，印象極為深刻。
此次柿空間非常榮幸邀請到林老師來滬進行為期3天的講授，傳播儒家思想於家庭、教育之意義。
林金生老師，1955年出生於臺灣臺南麻豆，高中畢業於臺北建國中學，臺灣大學農業經濟系畢。父業農，幼讀漢學私塾，在家每日常讀四書經典，堅守儒家傳承與實踐孔子生命態度。林老師自幼即傳承儒家孝悌中和之精神與婚喪祭紀之禮法，加上以後從師學習易經、紫微鬥數、黃帝內經，及佛道經典與禪修靜坐。深悟生命的大根本在儒，也就是家庭成情系統圓滿和諧，才能進入道與佛自性的根本。
日期
時間
課 程
10/14
1000~1200
儒家的核心 - 孝弟、仁義、誠信
1400~1530
儒家的中庸之道與中和之德
1545~1715
「以古之道，以御今之有」談儒之今用
10/15
1000~1200
家庭教育與父母修為
1400~1530
生命義意與自我肯認
1545~1715
家庭義意與家庭感情系統
10/16
1000~1200
儒家的親子關係
1400~1530
孩子成長與適性教育
1545~1715
人生命運與三代關係
講義部分節選：
儒家的核心價值 － 孝弟、仁義、誠信
一 論孝弟
1. 論語學而
子曰：「弟子入則孝，出則弟，謹而信，汎愛重，而親仁。行有餘力，則以學文。」
2. 論語為政
孟懿子問孝。子曰：「無違。」「生，事之以禮；死，葬之以禮；祭之以禮。」
3. 論語學而
曾子曰：「慎終追遠，民德歸厚矣！」
4. 中庸十五
君子之道，闢如行遠必自邇，闢如登高必自卑。詩曰：「妻子好合，如鼓瑟琴；兄弟既翕，和樂且耽；宜爾室家，樂爾妻孥。」子曰：「父母其順矣乎！」
家庭教育與父母修為
從溫和與謙卑中建立孩子的安全感
安全感是孩子一生快樂的泉源。安全感的形成，始自母體懷胎開始時母親的情緒與心念， 以及孩子出生以後的生長環境，以及父母的養育態度、價值觀、人生觀的影響。
1.健康的父母形象
﹙1﹚負責明理，慈愛誠信，相敬互讓的父母形象。
﹙2﹚不義之財不取，不貪求他人之物，常保安樂之心。
﹙3﹚努力工作，以和為貴，賺錢養家，無怨無悔。
﹙4﹚對天地、祖先、父母，常懷恭敬之心，但不盲目信仰妄求。
﹙5﹚是非觀念，刻刻分明，不以惡小而為，隨機教育孩子護持善念善行。。
﹙6﹚對待他人和善寬容，對待長輩關懷尊敬，對父母要能盡力表達孝敬。
﹙7﹚對家人能親，對社會愛憐，對萬物能關懷。
﹙8﹚一切能盡其在我，不貪求，不掙扎。樂觀明理，歡喜接受，輕鬆生活。
孩子成長與適性教育
一.孩子的成長期
1. 0–6歲：頭腦成長期。大腦發育完成達95﹪–98﹪
0–3歲：從口腔、手的觸覺，感知外在環境。聽覺敏感，推理能力尚未形成。不會表達情緒，容易受壓抑，形成長大後的情緒障礙。
3–6歲：符號關連性強，好塗鴨表達思維，建構因果關係。好奇心強，喜發問，活動力強。個體差異認知開始。
……
時間: 10月14-16日
資費：80元／位／天
活動地點：靜安區富民路182弄10號一樓 柿空間
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