各位老師：
大家好!我說課的題目是《為人民服務》。
對於教材的深入解讀是上好一堂課的基礎，那麼，在正式內容開始之前，我要先談一談對教材的理解。
一、說教材
《為人民服務》選自部編版六年級下冊第四單元第三課，是毛澤東主席於1944年9月8日在張思德同志追悼會上所作的演講。當時，抗日戰爭正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對這一情況，講述為人民服務的道理，號召大家學習張思德同志完全徹底為人民服務的精神，團結起來，打敗日本侵略者。本篇文章的學習，可以讓學生感受革命先人的偉大，培養學生為人民服務的精神。
二、說學情
合理把握學情是上好一堂課的基礎，本次課所面對的學生群體具有以下特點：六年級的學生已經具備對基本問題的思考能力，但是對於文章的剖析還不夠深刻，而且閱讀理解能力的提高需要不斷地學習和積累，因此，在本篇文章的教學過程中我採用了小組討論法、朗讀法等方法，讓學生發揮自己的主觀能動性，培養學生分析文章的能力。
三、說教學目標
從課程標準中「全面提高學生語文素養」的基本理念出發，我設計了以下教學目標：
1.能夠有感情地朗讀課文，掌握重點生字詞。
2.通過朗讀，小組討論，理解課文圍繞「為人民服務」講了哪幾個方面的內容。
3.培養為人民服務的意識，感受革命精神。
四、說教學重難點
結合本單元的教學要求，根據學生已有的知識結構和認知水平，我確定了本節課的重難點是：
教學重點：理解課文圍繞「為人民服務」講了哪幾個方面的內容。
教學難點：培養為人民服務的意識，感受革命精神。
五、說教學方法
新課程教學中的指導思想是把「學習的主動權交給學生」，倡導「自主、合作、探究」的學習方式。基於此，我將引導學生採用以下的教學法。多媒體教學法、朗讀法、討論法。
下面我將介紹我的教學過程，這也是我本次說課最為核心的環節。
六、說教學過程
(一)導入新課
好的導入未成曲調先有情，像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。不但使學生了解這節課所要學習的課題和內容，還要形成閱讀期待，激發學生的學習興趣。我會通過播放閱兵視頻導入，教師通過閱兵儀式視頻，與同學們對話：同學們，從剛才的的視頻中我們發現解放軍叔叔總是會喊「為人民服務」這句話。大家有沒有想過為什麼會說這句話呢?今天就讓我們一起去探秘吧，一起走進今天的課文《為人民服務》。
(二)整體感知
整體感知是賞析文章的前提，通過初讀，可以使學生初步了解將要學到的基本內容，了解文章大意及思想意圖，使學生對課文內容形成整體感知。
首先，我會讓學生根據課前預習，出聲朗讀課文，同時注意朗讀的快慢、停頓、語調、輕重音等，然後再播放音頻，糾正他們的讀音與停頓。
其次，我會引導學生談談他讀了本文之後的收穫。學生通過朗讀，能夠說出本文圍繞題目「為人民服務」這一觀點進行闡述。我會對學生的感知進行全面概括。
(三)深入研讀
深入研讀，意在通過文中的細節來反映整篇文章，並且能夠引導學生把握文章的主旨內容。我會這樣開展本堂課的深入研讀：
首先，讓學生在初步感知詩歌情感基調之後，我會再次播放音頻，並設置問題：圍繞「為人民服務」這一中心句，文章從哪幾個層面進行論述?學生經過再次聽讀、朗讀後回答。文章是從四個部分來寫為人民服務的。分別是：第一部分：人總是要死的，但是死的意義不同。第二部分：因為我們是為人民服務的，所以我們不怕批評。第三部分：我們要互相關心、互相愛護，互相幫助。第四部分：使整個民族團結起來。
順勢我會提問第二個問題，我的問題是：文章從以上幾個方面說明了為人民服務的觀點，那現在請同學們前後四人為一個代表小組，結合課文內容思考這樣一個問題，如果你們是參會人員，會運用怎樣的論證方法去向別人說明、闡述為人民服務這一論點呢?學生朗讀後，我會指定一兩名來回答。經過總結，我們看到：可以通過引用名人名言、說道理、舉例子等方法來進行闡述，深入淺出。
接著，我會提出第三個問題：通過剛才大家的討論以及發言，不難發現，論證方法對於我們闡述觀點是如虎添翼。本文就是運用了這些論證方法來向我們闡述了「為人民服務」這個觀點。那接下來請同學們說一說學完這篇文章之後，我們今後應該怎樣踐行為人民服務呢?學生經過思考，結合我的引導和總結後，明確問題答案如下：點滴做起，從自己做起，幫助身邊人，自己能做的事情自己做等，為人民服務，實現自己的價值。
以上三個問題，既闡述了文章的中心思想，又讓學生明白了現實生活的實踐途徑，與此同時，也讓學生學會了論述道理的方法，一舉兩得，從而實現了教學目標。
(四)延伸作業
語文教學沒有明確的終結點，而是引導學生從這個問題走向另一個問題。促使學生將學習延伸到課外，構建起大語文學習觀。所以我的拓展延伸和小結作業環節設計為：
學生思考毛澤東說「為人服務」的緣由，由此介紹張思德先生的事跡，明確毛主席希望後人效仿的用意。之後讓學生有感情地朗讀課文，感受革命先人的偉大。
最後，我的作業設計為：運用課文中學習的敘述方式，闡述一下學習完本文後的感受，我們下節課一起來交流
七、說板書設計
好的板書，能培養學生思維的靈活性、深刻性。它是教學內容的濃縮。通過板書，學生能直觀抓住要點摒棄繁瑣，我的板書就力求體現這一點：
以上就是我說課的全部內容，如有不當之處，懇請各位老師批評指正。再次感謝各位評委老師。(鞠躬，擦黑板)
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