在課外培訓市場上，有線上和線下兩種方式。2020年的疫情極大地推動了線上培訓機構的發展。許多線下機構都在加快線上課程的設計安排，轉型成為線上線下兩面開花的新型培訓機構。
在學生們不能去學校上課，以及後來能去學校上課但不能去校外培訓機構上課的這段艱難時期，許多僅有線下方式的機構步履維艱，經營困難，甚至倒閉關張。但線上機構因為網絡教學無接觸，不可能傳染病毒，而迎來了大發展。
可是當時以及事後都有不少人，主要是家長和學生，對線上教學不滿意，吐槽不斷。雖然說通過高技術手段，我們可以把全國最優秀的老師集中起來，或開課授業，或解答疑惑，但是老師和學生缺乏交流互動，最後的效果還不是令人滿意。
線上教學時，老師授課是面對鏡頭或屏幕，看不到人，幾乎無法知道學生是否聽懂理解，只能通過學生的文字反饋來了解情況。
學生在屏幕前上課，易困、易開小差，又由於無人監督或有完全無視學習的情況。學習效果大打折扣。
對於授課來說，線上確實掣肘太多，但是對於解惑就有很好的效果，因為學生可以隨時隨地反覆地觀看講解內容，而完全不用擔心老師的情況。這是線上的一大優勢所在。
線下課堂講課的方式中，老師通過語言、神態、表情、動作等等手段來表達所講述的知識內容，學生也以各種方式的回饋來表示自己是否聽懂弄明白了。這種面對面的表達和及時反饋，會使得老師和學生能夠適時調整各自的狀態，來更好地講述和理解問題。
像眼神地對視交流、相互之間問候或提問，老師的抬手示意和學生的舉手回答問題，甚至是老師拍拍學生肩膀，這才是交流，表達、接收、反饋。
此外，線下教育不管是學校還是課外輔導機構，老師和學生除了課堂上的接觸以外，還有課堂之外的接觸聯繫。
課堂以外，老師和學生的關係更像是長輩和晚輩，或是朋友，這之間的群聊多是一些學生感興趣的話題，更偏向於日常生活一點。比如孩子們喜歡的明星，影視、遊戲等，或者是老師分享自己的生活瑣事、旅遊新鮮事等。這促進了師生之間的相互了解，增加了師生之間的感情，是有助於教學工作的。因為誰都知道，學生對喜歡的老師所代的科目一定是下功夫學的，而且成績不差。
對於學生們來說，尤其是年紀較小的孩子，教育不僅僅是背誦和做題，更多的是學會科學的方式方法，應對生活中各種人各種事。所以面對面的教育是學生模仿借鑑的最佳方式，是學生理解老師講述知識的最佳方式。
對於學習吃力的學生，線下課外輔導班裡老師當面的講述會使用各種手段來使孩子更好地理解學習內容，彌補學生的知識漏洞。但是線上輔導在對具體一道題目的講解上，具有時間和環境上的優勢，還是可以充分利用的。