如何創作出好童謠
童謠是有趣的，好玩的；也是讀起來或者唱起來朗朗上口，通俗易懂的。
何為寓趣於童？就是賦予或寄託興趣愛好給孩子。
童謠是指傳唱於兒童之口的、沒有樂譜、音節和諧簡短的歌謠。為什麼能傳唱，重在於誦讀朗朗上口，起調子也自然順暢。孩子的內心世界是單純且天真無邪，童謠旨在於一個「趣」字，就是培養孩子的正能量思維，引導孩子去對好的人、事、物、環境感興趣，培養孩子良性的感知情操。
《三字經》有雲「人之初，性本善」，呱呱墜地的我們勢必受所處環境而影響終身，「善」可謂一張白紙，亦善，亦惡，正能量的環境更容易教育人朝正能量方向發展，負能量的環境也就更容易讓孩子感染負能量，此亦所謂「涉世淺，點染亦淺；歷事深，機械亦深」。
「師者，所以傳道授業解惑也」，真才、真知、真情、真愛、真教是為師，所以師者是啟蒙授予兒童思想、理念、技藝於學生。
當今社會，很多孩子是既摸不得，又吼不得，嬌身慣養的現象並未消減，反而過之而無不及。作為人民教師，既要忠誠於國家，傳播正能量的各種文化；也要鍾愛於學生，傳授畢生所學，讓學生學有所思，學有所用，學有所效。所以，教師的童謠在開放的年代更應該傾向於傳統，一種教育模式，一種教學方法，教育孩子扭轉厭學、逃學、叛逆等負面現象。
歲月如封刀，刀刀催人老，每個人都經不起歲月的摧殘，每個人的人生都會有生老衰逝的旅程，都會面對白髮和皺紋。當我們漸漸老去，會不時回想兒時的歡樂和眼淚，那是人生最珍貴的歲月，我們會致青春，返老還童油然而生，感受「老頑童」彌足珍貴的生存意義。老者亦是長者，更需青春和活力，助推劑就是我們的童謠，尋找生活中的趣事、趣人、趣物，樂在其中，以此幫助長者感受鶴髮童顏，煥發青春般的健康和精神面貌。
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