前段時間，廣東省某縣教育改革鬧的沸沸揚揚，總結起來就是痛斥該縣教師年度績效獎金不合理分配，嚴重挫傷教師的積極性。
根據老師透露，在沒有改革之前，他年終獎能拿到2.7萬，改革後，到手7千元，他聯合其他老師上訴反對，也有一點效果，去上年底只低5千多，究其原因，該老師表示肯定是被其他領導人員分了。教育改革是不是真的讓一線教師獲益，成了老師最大的疑惑。
目前按職稱高低來發放績效工資，已然是默認不爭的事實，不管課時任教多少，教學能力怎樣，職稱高那就薪資高，這種模式，顯然不公，憑什麼高級老師要比中級老師和一級老師要多這麼多錢呢，工作量應該是差不多的，而且有的高級老師年齡大了，課時上的還比較少，按職稱來發績效，弊端很明顯，廣東這縣區打破按職稱高低來發放績效工資，也很明顯是值得鼓勵跟推廣的。
普通老師的工作量是一定得，想拿更多績效就要進入管理層，忍忍都想謀得一官半職，不助長不正之風也很難，這真的很打擊一線教師。
在筆者看來，不管從哪個方向來看，肯正視教育群體問題，進行績效工資改革的初衷是值得肯定的，向一線傾斜，實現多勞多得，但實際操作也讓有的人動了歪念，應該還教師一片淨土，專心從教，多勞多得是總體方向，帶動正確的價值理念，再有付出的崗位多給予獎勵是對的。