一度甄選APP創作者|Arya亞亞
先介紹一下我家Cirilla同學的基本情況，Cirilla今年三月份剛剛五歲，是一個有點內向、好勝心強的女孩。
Cirilla不到三歲的時候開始英語啟蒙，至今已經有兩年時間了。Cirlla的英語啟蒙就是跟著嘰裡呱啦唱唱歌，學一些簡單的常用單詞，比如apple，eat，water，drink等等。
她最愛的就是看英文動畫片，比如小豬佩奇，好奇猴喬治等等，因此不到三歲的時候就表現出對英語的極大興趣。不過現在想一想，當時給她看動畫片的時間太早了，導致Cirilla現在不願意聽英語音頻，只願意看視頻和書。
Cirilla開始上幼兒園之後，我們每天堅持英文分級和原版繪本閱讀，我讀，她聽。其中，分級閱讀是以raz為主線，中間還穿插讀過牛津樹3-5以及培生英語分級繪本等。
原版繪本閱讀是選擇了一度甄選群裡家長推薦的吳敏蘭書單為主線，中間穿插讀過小豬小象，小毛怪等其他英文原版繪本。我個人更喜歡raz的分級體系，因此買了raz gk和g1的實體書，目前raz刷到了G級別。
（Raz G級別）
去年Cirilla四歲多的時候，刷raz刷到E的時候，我感覺她聽的時候明顯有點吃力和跑神兒。因此果斷再次拉著她從AA刷起，每天快速地一次讀十本，這次快速地刷完再次到E的時候就感覺輕鬆許多，目前已經讀到了G6。
讀虛構類文章時基本可以達到自主閱讀，非虛構類的文章對於她來說還是有點難度，畢竟有些科普類的知識點，從她這個年齡段的認知上來說還理解不了，比如上面圖片裡的那篇，講symbol的，她理解不了，自然就很難讀懂。
我們的自然拼讀學習：先是不同機構的試學，最後選擇了愛課自然拼讀課
在英語啟蒙學習將近一年左右的時候，此時Cirilla四歲多了，在有了一定的英語聽力基礎並且有了懵懂的拼讀意識之後，我就開始著手物色有關英語自然拼讀的相關課程，比如香蕉英語和伴魚的自然拼讀等等，這裡面有些課做得也不錯，通過一些可愛的卡通形象和有趣的遊戲環節及互動，吸引孩子學習的興趣。
但個人看來，上面那些課裡的動畫效果過多，進度也有些慢，因此我最後選擇了當時還在首發階段的愛課自然拼讀課，因為它的整個課程體系看起來更加完整和科學。
（ 愛課自然拼讀課程設置）
愛課老師的發音很標準，我在旁邊跟著也學到不少。一度甄選群裡的家長也常聊說自己的發音也不是很標準，很怕把孩子的口音給帶歪了。因為自然拼讀對孩子的語音有很大的影響，除非是家長發音標準，而且有教材搭配相應的課程，課程內有具體的發音部位介紹和發音方法等。
比如，愛課自然拼讀課後練習「說一說」環節有外教發音口型的特寫視頻，以及上課時老師教字母和單詞發音時也會特意使用慢速和誇張的口型示意，所以， 對照這樣的標準看來，愛課的自然拼讀課就是我目前最好的選擇了。
（課後練習外教發音視頻）
（愛課配套教材）
愛課自然拼讀怎麼樣，說說我的總體印象
愛課採用AI智能糾音學習系統，課程是預約解鎖制，小朋友需要按照順序解鎖課程。上課前需要中提前預約每節課的上課時間。
上課時4個小朋友進入一個班級互動學習，每節課30分鐘左右，課後有糾音+線上練習，另外還有配套的教材練習冊，實現線上線下的同步學習和練習。
（課後練習--說一說）
（課後練習--練一練）
實際上，這個課也是有課前預習環節的，裡面會把本次課程包含的知識點給列出來，供小朋友預習使用，不過目前Cirilla同學很少用到這個功能。主要是因為預習知識點也只是簡單羅列出字母和單詞，也沒有預熱視頻之類的環節，對於Cirilla來說比較簡單，所以經常忘記預習環節。
有一個屏蔽同伴聲音的功能，可以酌情使用
Cirilla第一次上課的時候，我的第一感覺是同伴的聲音很吵，後來發現右上角可以設置屏蔽同伴的聲音。不過很多一度甄選群裡的家長感覺有同伴的聲音會更加真實一些，像真正的課堂，還可以了解同伴的學習情況，這個可以看大家的情況。
但是對於我家小孩子來說，嘈雜的環境容易讓她分心，所以現在每次進入課堂的時候我們都會先把同伴聲音給屏蔽掉。
愛課的積分獎勵機制，相對更客觀、有效，但家長要注意引導孩子
雖然比不上1v1直播課的互動更多更強，但是愛課的自然拼讀課堂裡互動環節有「鑽石」積分獎勵。
而且我發現，它這個打分不是像久趣那種真的由老師打分，最後差不多人人一樣多分數。愛課因為是系統評分，需要真的付出努力並且答題正確才有，大家得到的積分獎勵是真的有差異的。
每節課後，系統會根據每位小朋友獲得「鑽石」的數量評出本班級裡的mvp，有了這樣的激勵機制，一般小朋友都會比較賣力地進行跟讀和遊戲互動。
但是在這樣的機制下， 肯定也容易出現有些小朋友好勝心過強，整節課都盯著自己的分數，而不能專注地學習，同時也有可能出現小朋友因為「鑽石」數量過少，而自暴自棄乾脆不進行互動了。
對於像Cirilla這樣學齡前的孩子來說，很多都有這樣的情況，拿到MVP就很開心，一旦拿不到MVP就會發脾氣不願意再學。
畢竟愛課的自然拼讀課並不太適合英語零基礎的孩子，會有一定的難度，評分系統和競爭機制在某種程度上又容易打擊孩子的學習積極性，所以不像有些英語啟蒙課那麼生動有趣吸引孩子眼球，此時就需要家長進行引導了。
比如，有一次Cirilla又沒有拿到mvp，所以生氣地說，明天不上這個課了，這時我趕緊打開愛課的「鑽石商城」，告訴她上課賺的「鑽石」可以換小禮品，於是她開心地選了一個飛行棋，然後說以後還要繼續上課賺「鑽石」。
所以，任何規則都是有利有弊吧，就看怎麼去引導和利用了。
（2500鑽石兌換了飛行棋）
不過愛課的跟讀打分系統真的很嚴格，我曾經試了一下，跟讀的時候一般也只能拿到1-2顆寶石，最高好像是三顆？
但是孩子們好像都很在意這個，尤其是有一個吹氣球和老虎賽跑環節，需要大聲讀出正確的字母或者單詞，才能吹起氣球或者讓老虎跑到終點，但是有時候我們都讀得正確，但卻吹不起氣球，老虎有時停下腳步就是不跑……別說孩子了，就是我在一邊看著也著急。此時就需要家長在一旁多多安慰孩子了，告訴孩子不是她讀的不正確，而是可能因為網速等方面的問題導致系統評分有時會出bug。
最初半年斷斷續續玩著學，學到L3以後重新從L1正式刷起
愛課自然拼讀課分為六個階段
每階段15節課，包含拼讀課，遊戲課，童謠課，閱讀課。其中L1階段是13節拼讀課，2節遊戲課，而L2-L6是11節拼讀課，2節遊戲課，增加了1節童謠課，1節閱讀課。每節課需要按照順序學完一節課才能解鎖後面的課程。
以L2階段為例，說說不同的課程
以L2階段為例，拼讀課是主線課程，主要講5個短元音，21個輔音字母的常見發音，CVC單詞的拼讀方法。
每學習五節課，就會有一節遊戲課作為review複習，通過遊戲的方式來複習和鞏固前面學到的知識點。然後遊戲課後緊接著是一節童謠課或者閱讀課，閱讀課是通過簡單的繪本故事，把學過的單詞編成小故事配合圖片加深記憶，閱讀課的材料在配套的教材中可以找到。
（閱讀課裡講的繪本內容在配套教材裡）
童謠課則是會把近期學到的知識點串成歌曲唱一唱，歌曲韻律感十足，歌詞朗朗上口，另外課堂上的同伴競爭也不是很激烈，所以童謠課Cirilla很喜歡，平時沒事也會哼一哼，唱一唱剛學過的童謠歌曲，感覺這種教學形式真的是很不錯。
按照官方說法， 學完6個階段，可以實現的目標如下
按照官方的說法，L1-L6六個階段全部學完可以掌握26個字母（大小寫）認知及書寫，5種短元音，21種常見輔音，10種元輔音搭配組合，22種元音相關組合，33種輔音相關組合的拼讀，420+常用詞彙，49首韻律短句，5首英文童謠以及5篇英文閱讀。
開始上這個課時還在4歲多，L1階段是順利的，後面就費勁兒了
我買自然拼讀課的時候，Cirilla才四歲多，可能有些家長會說是不是有點早，按照網上比較流行的英語學習路線也要到六七歲才開始學習自然拼讀，不過再好的路線不適合自己的孩子也不行，只能靠家長慢慢的摸索適合自己孩子的學習路線。
我目前也是摸索中，而且並沒有讓Cirilla嚴格系統地進行學習，而是像玩似的，想學就學，不想學就停一段時間。
最初的L1階段還比較簡單，主要是她之前學過26個字母、發音、書寫及相關拓展的單詞，Cirilla有時還能拿個mvp開心半天，上課跟老師互動也比較有信心。
但是隨著進入L2和L3階段，難度逐步增加，Cirilla的學習進度就有點慢了，而且注意力也不是很集中，有時上著課不是要喝水就是要上廁所，或者拿著玩具給同伴秀一秀，半年時間斷斷續續才上了39節課。
不過對於這樣的學習，我覺得也是有些效果的，比如在我們平時分級閱讀的時候，Cirilla遇到簡單的單詞會有意識地進行拼讀，雖然有時拼的不對，但是有了拼讀意識也是好的，而且她的二十六個字母的發音基本掌握，雖然有時會跟拼音弄混。
就這樣斷斷續續的學到了L3，由於裡面涉及到單詞拼寫，此時明顯感覺Cirilla有點跟不上了，於是我調整了一下學習計劃，讓Cirilla又重新回到L1開始從字母及發音開始學起，就像當初刷raz一樣。
重新開始從L1學起，一切順利起來
愛課很像真實的課堂教學，配合同伴競爭機制，孩子們上課的時候其實是很專注緊張的，就像Cirilla上課的時候，有時做完打地鼠這樣的遊戲環節，都會跟我說她緊張得手都冒汗了。
有時開始的時候看著穩拿mvp了，但是後面階段稍不留神可能就跟mvp失之交臂，所以不到最後一刻都不敢輕易放鬆分心，孩子如此，家長也如此。
據我每次陪著Cirilla上課時觀察，一般孩子上課都有家長的陪伴，畢竟這個課還是有一定難度的，而且互動環節很多，還有競爭機制，所以家長適度的「放水」和幫忙還是有必要的，不然孩子都被打擊得失去學習的興趣，再好的課也進行不下去的。其實任何課程都是如此，想學好還得靠家長的良苦用心和適時引導。
這次重新從頭學起，我每天讓Cirilla堅持上一節課，一是避免學習線拉的太長，後面學著，前面忘著；二是讓她養成良好的學習習慣，現在她每次上課，不會像去年那樣跑來跑去坐不住了，也知道上課不用心的話是拿不到mvp的。
因為是「二刷」了，所以Cirilla學起來更得心應手，更有自信一些，而且這次還把配套的教材和字母磁力貼拿出來配合課程一起使用。
每天上完一節課後，她就自覺拿出練習冊做一下。
（配套教材練習冊）
然後我陪著她一起，先讓她自己試著拿字母磁力貼拼一拼當天所學的字母和單詞，如果她拼不出來，我就來幫忙，以此幫她加深記憶。
（ 配套字母磁力貼）
不過這種方法僅限比較簡單的單詞，過長的單詞還是不容易記得牢，不過像Cirilla這個年紀也不用刻意的去背單詞，平時親子閱讀的時候多見幾次自然而然也就記住了。
在愛課學習近一年的收穫：
在系統學習自然拼讀之前，Cirilla自己朗讀raz分級繪本的時候基本是靠「背」，因為之前給她讀的次數多了，很多內容她都能背下來了，並不是真的認識單詞。
自從通過愛課學了自然拼讀一段時間之後，因為學了單詞拼讀和發音規則，再加上刷分級閱讀量的增大，目前隨意拿出一篇raz G級別的短文，她基本能夠自主閱讀，而不再是靠背出來了。
關於這個課的缺點：
愛課app對網絡和設備的要求比較高，之前家裡有老款的ipad，但是上課的時候特別卡，後來換成手機和新款的ipad就會好一些，但是有時互動環節還是會卡頓，比較影響孩子學習時的心情。
競爭機制太客觀有利有弊，對於小童來說有時不容易很快接受，需要家長耐心引導。
沒有回看功能，如果想要複習某個知識點，還需要再次約課重新上課，但是重新約課不佔用課時，在課程有效期內，每節課可重複預約不限次數。
最後想跟大家分享的是：堅持親子閱讀很重要，家長最好每天抽出半個小時讀一讀分級繪本積累詞彙，因為學習自然拼讀建議是3000聽力詞彙，最少也要1000。然後在孩子有了一定的聽力詞彙基礎之後，再正式開始自然拼讀學習。
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