Han Meimei
I'm fine, thank you, and you?
Li Lei
What's your favourite movie？
Han Meimei
Emm.（腦補：favourite是最喜歡，movie是電影，我最喜歡的電影是《冰雪奇緣》，翻譯過來是Frozen）My favourite movie is Frozen！
Li Lei
Oh！（腦補：Frozen是啥？哦哦哦，是冰雪奇緣，我也喜歡的），me too！The movie is really ...（腦補：炫酷驚奇怎麼說...不會啊，哎，算了！）Good！
相信每個學英語的孩子，都有過這樣的經歷：
被how are you支配的恐懼，只會回答I'm fine, thank you,即使自己一點都不fine；說完之後，如果不加一句and you，就覺得不完整；
對方說的話，要在腦中先翻譯一遍，想好回答，再翻譯回去，說出來，感覺每一段對話都完成了中英互翻的複雜考驗；
還要時不時面對詞彙量的庫存告急，聽不懂對方說什麼，以及自己精彩的觀點只能打折扣說出的窘迫.
這些問題到底怎麼解決啊！小編專門求教原深圳市教研室英語專家安鳳岐老師，安老師結合幾十年英語教材編寫經驗，給孩子們支支招！
右一：原深圳市教研室英語專家安鳳岐
左二：深圳市福田區益田小學校長杜文莉
「單詞一定要背！詞彙量不能減！」
安老師強調，在語言學習過程中，詞彙是基礎。沒有詞彙量，孩子聽不懂、看不懂，更不可能說出口。詞彙量5000和2000的差別，在於詞彙量2000時，基礎不夠，遇到稍微複雜一些的對話時，孩子沒詞可用，也就沒話可說了，因此學習英語一定要積累詞彙。特別是在孩子剛剛接觸英語的階段，掌握基礎詞彙才能循序漸進，深入學習。
雖然詞彙量不能減，但背單詞也不一定要成為最艱苦的戰役，我們可以在找尋有趣的學習方法上下功夫。
放棄照著單詞表的死記硬背，可以試試拼讀的方式來積累詞彙。最佳的語言學習方式是在語言環境中自然習得，就像我們從小學習中文一樣。但是大部分人在學習英語的時候沒有這樣的環境，因此需要更多地聽、讀、說來加以彌補，刻意塑造語言環境。
另外，背單詞的最終目的是學會單詞的使用方法，從而提升自己對英語的理解，學會地道的英語表達，因此學會在語境中積累單詞非常重要。
為了提高背單詞的熱情，同學之間也可以開展背單詞大賽，經常課間開賽一輪，當一個人的靜默背誦變成小夥伴們的互動遊戲，是不是就不那麼枯燥啦？
聽到英語，總要先在腦海中翻譯成中文才能理解；要說英語，總要想好中文，在腦中翻譯成英文才能說出，這是我們很多英語學習者會遇到的問題。
這樣中英互翻的過程對於不熟練的孩子們來說，會佔用很長時間，最終的結果就是當你終於準備好了，對方已經換了話題。
這樣中英對照翻譯的模式在英語語言學習中添加了一層中文的屏障，無疑給孩子增添了難度，同時還將語言和現實語境分割開；到最後孩子只是記住了一個符號而已，無法真正應用於生活。
因為語言的本質不過是符號而已，文字是圖形符號，和交通標誌沒啥本質區別，聲音就是聲音符號，和軍隊起床號沒啥本質區別，都是用圖形傳遞信息，用聲音傳遞信息罷了。
所以，當你看到交通標誌的時候，你非要翻譯成漢語才能理解嗎？當你聽到衝鋒號的時候，還要站那兒反應幾秒翻譯成漢語再衝鋒嗎？
所以其實一切都可以很簡單，我們要做的就是建立起語言（英語）和事物（人、物、動作、情感、場景等）的直接聯繫，我們把英語和實際生活聯繫在一起，而不要把每個單詞和中文做連線題。
比如給孩子吃的時候，告訴他watermelon，而不是對應「西瓜」這個中文詞彙；送別的時候教他說「see you」而不是告訴他「再見的英文是see you」.
給孩子一個實際可感知的學習環境（實物、實景），更能幫助孩子建立這樣的直接連接。
類似「How are you」這樣固定的對話模式，我們在學習英語的過程中遇到了很多，孩子們背得滾瓜亂熟，結果卻在真實對話中總是傻眼。
因為對方並不總是how are you，他們還有How are you doing？/How is it going？/What's up？/ You alright？/ Is everything ok? / What's going on？.
而我們除了fine，其實更多的時候會想說 everything's perfect/great/not bad/ nothing to complain/ really awful/struglling.
安老師介紹，目前的教材已經更多地考慮到學生的實際應用情況，編寫之前先做足功課，了解孩子們真正感興趣的內容，在內容安排上貼近生活。
但教材畢竟不是生活，我們也不會按照課本上的規定情境對話，怎麼在課本之外做出延伸，做到真正意義上的活學活用呢？
答案就是情境學習。只有真實地處於生活情境中，才能更好地感受語言的多變和表達魅力。
以深圳市福田區益田小學為例，學校為了創建英語學習的真實情景，開辦「益趣英語沙龍」，組織孩子觀看英語電影、排練戲劇，邀請深圳市國際教育交流學院學生作為「小老師」與孩子們一起參與英語演講、辯論等課外活動，真正地把英語作為工具來使用。
孩子們參與英語辯論
益田小學校長杜文莉表示，這樣豐富多彩的課餘實踐活動很受學生們歡迎：「我們舉辦的英語沙龍給孩子們提供了很多練習的機會，豐富延伸了課堂學習，孩子們學習參與的積極性很高，進步也很明顯。對這些可愛的高中小老師們，孩子們天天盼著他們來，和哥哥姐姐們學習讓他們興致高昂。」
深圳國際教育交流學院的學生們也表示，「給小學孩子們互動上課，也會幫助自己發現不足，想著有弟弟妹妹們盼著自己，更有進步的動力了。」
深圳市國際教育交流學院學生和孩子們
學習英語很辛苦，因為像背單詞這樣的基本功是必不可少的；學習英語也可以很快樂，只要我們找到對的學習方法，我們一起加油吧！
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