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相信自己 未來可期
韓志豪
大家好，我是J17501的韓志豪，我演講的題目叫相信自己，未來可期。
大家看我的手拿著一個東西，它是什麼呢，在各位看來它可能是一支筆，在賣菜的阿婆看到來，它可能是一個擀麵杖；在孩子眼裡它可能是一個玩具。由此可見對於司空見慣的事物，每個人的見解都是不同的，所以說你認為你是誰那你就是誰。所以我帶著自信站在了這裡。
再給大家回顧一個耳熟能詳的故事吧，這個故事叫做愚公移山。是說，從前有個老頭叫愚公。他住在山腳下，大山讓他和他的家人生活很是不方便。所以他做了一個看似有些不可能，或者說有點傻的決定，就是把大山移走。他自己卻對此充滿信心。他每天一點一點的把山上的石頭搬下來，拿走，就這樣幾年，十幾年，幾十年。到最後竟真的把山移走了。這個故事給了我巨大而深遠的影響。其實我現在在做的事情也可以叫做現實版的『愚公移山』。
事情是這樣的，我17年懷著想要學習一技之長的憧憬來到我們淮安技師學院，在三年的學習中也確確實實學到的許多技能和本領。不過就在今年，我陸陸續續聽到我的初中同學成功考進大學，享受大學生活。雖然在我們學校的生活也很充實，但是內心還是控制不住的有些羨慕。忽然有一天，我在圖書館看書的時候，看到通知欄裡15級的學姐們專升本成功的消息，我在想學姐們可以，我也可以。
可是這不是嘴上說說，喊喊口號就能成功的事情。要付出十分、二十分的努力才可以。沒事，我根本沒在怕的。一開始我在宿舍裡拿著書本學習，但是經常有人過來圍觀，用一種看異類的眼光看我。然後笑著走到一邊繼續打著他們的遊戲。
一開始我還會有些難過，直到後來我看到楊石頭先生的一句話叫做「人的日子可以分成四種熬日子，混日子，過日子，奔日子。」每個人都可以有自己的選擇，有些同學可能就是混日子，每天打打遊戲，不知道自己的目標在哪裡，我剛來學校的生活可能叫做過日子，生活平淡而充實。而我現在就是奔日子，向著我的目標一點點奔跑，前進。
我想我現在是幸福的，那不就夠了嘛，又何必在意別人的看法，接著我繼續按照我的學習計劃開始學習。可是學習從來都不是一帆風順的，每天六點，同學們都在溫暖的被窩裡睡覺，而我卻要起來背那些本就不熟悉的英語單詞，還要背那些略帶蹩腳的英語語法，可是當我拿起一張試卷看到試卷上還是很多很多的單詞、句子不認識。我慢慢地在心裡有些懷疑自己。我每天辛辛苦苦地學習一點效果都沒有，我到底可不可以。就在我將要放棄的時候，我的班主任陸老師知道了，把我叫到身邊「我知道你現在有些迷茫，感覺自己的努力沒有成果，但是你不要灰心或者氣餒，因為你不是在成長，而是在紮根。只有根扎得牢固了，小樹才能長成參天大樹不是嘛。沒事的孩子，好好努力吧，我期待著你變成參天大樹時候，那時學校、老師還要同學都會為你感到驕傲的。」
「好的，老師。我一定不會讓你失望的。」我又一次燃起的鬥志，沒錯，現在的我要好好學習，好好紮根。我從剛來學校的英語200的詞彙量，到我現在的單詞量在百詞斬測得是四千到五千。我的考試成績也一直穩居班級前三。我想現在的我相比較剛來到學校時進步是很大的，不過我還會繼續踐行立言立行的品質，繼續努力，我還在路上。
我很慶興我來到了我們的學校，認識了那些優秀的老師們和同學們，給予我鼓勵和幫助。我想在不久的將來，我這個小愚公會移走高山，我這顆小樹苗會長成大樹。我的老師、同學都會因我而驕傲。
最後把春上村樹的一句話送給老師和同學們，還有我自己：「也許，不負光陰就是最好的努力，而努力就是最好的自己。」你我一起共勉，相信自己，未來可期。謝謝大家，我們演講完了。
老師閱評：
你是我的星
朱延華
《相信自己 未來可期》是韓志豪在學校「自立自強立言立行」主題演講比賽總決賽上的演講稿。
下午，聽了這場演講比賽，就被驚豔到了，十四位選手，還有最後趙鵬、孫志明的器樂表演，都有模有樣。史愛民院長先進行了點評，給予全面中肯評價。我在史院長點評之後，也上臺講了幾句。
我說，主動申請上臺來講話，第一個目的就是要告訴大家，我被演講感動了，一定要把這個感受告訴大家。第二個目的，是要告訴大家，老師我是追星一族，選手們表現太優秀了，都是我要追的星，非常期待各位選手能給個面子與我合個影，希望大家能滿足我這個願望。第三個目的，是要告訴大家，聽了大家的演講，我記住了大家講的很多故事，得到了很多啟迪。
這些參賽選手情商非常高，還真給足了面子，活動結束後紛紛找老師拍合影。志豪跟我拍的合影，是他第二天發給我的，同時發給我的還有他這篇演講稿。
現場點評時，我特別提到志豪說自己發憤讀書，遭到同學圍觀，感覺自己像一個異類，這是不正常的現象。中考成績不夠特別優秀，考到職業技工院校讀書，還自發的起早偷晚勤奮學習，確實可能顯得不同尋常。在周邊同學都不好意思學習的環境下，自己下定決心學習，確實需要勇氣和定力，特別是一開始需要克服與眾不同的心理障礙，是一件很不容易的事情。志豪的演講，特別提到了愚公移山，我覺得這個故事的引用非常切合他自己的成長故事，愚公一開始也是被人當成傻子的，這是志豪所遭遇的心理障礙是一樣的情況。非常幸運的是，志豪讀的是我們淮技師，遇到非常好的班主任陸老師，她及時幫助他克服了心理上、學習上的種種難關。
作為校領導，如果整天坐在辦公室裡，大概也可以思考到學校發展的大問題，卻不一定能想到學生會遇到這樣的心理困惑。這也是我們淮技師的領導們都喜歡結對班級、廣泛接觸學生的重要原因。並沒有人邀請，只是臨時聽史院長說到有這場比賽，就跟著來聽聽，很偶然也很必然地就與志豪同學的故事相遇了，才突然發現，竟然還有學生會因為想學習而心裡擔心成為異類。雖然我們學校為增進學風做了大量的工作，從志豪的故事中看，顯然還遠遠不夠，我們在倡導好好學習天天向上的良好氛圍上還需要下更大功夫。
「自信自強立德立言」主題教育的開展，就是有效拓展學生教育管理工作的視域，讓學生教育管理工作者在保證安全、衛生、秩序等常規管理的基礎上，有更深廣的思考與關注，確實把注意力更多放到學生的成長成才和多樣化的需求與發展上來。
志豪等同學給我面子，演講活動結束後大膽追著我合影，我被他們的熱情深深感動。他們是我要追的星啊，他們卻主動來找我，讓我覺得自己主動上臺講話沒有白講，讓我覺得沒事就朝教室跑沒有白跑，說明我這個老師做得還不太差，說明我這校長做得還不太壞。今後，我可以自豪地說，淮技師的學生都是樂意跟我合影的。
仲彥含，王國慶，化東升，韓志豪，王雨軒，楊海強，聶雨婷，宋婷婷，夏雨傑，蔡媛媛，劉露，呂銀麗，楊越，陶威，趙鵬，孫志明，每一位參賽選手，都是我的星。