這兩天，有關於體育、美育加入中高考的事，引起了比較熱烈的討論。
其實，教育部發布的《意見》，是針對新時代教育的一攬子改革方案，涉及到方方面面，我們也在第一時間寫下《新政策！教育評價「指揮棒」全面轉向，應試教育或迎來轉機》，做了全面解讀。
這篇因為寫得比較全面，所以點讚支持的居多。
後來很多人的聚焦點，集中在了體育、美育進中高考，我們又寫了一篇《體育、美育進入中高考，學生壓力會變大？圖樣圖森破》，單獨聊了這事，因為沒有順著很多人「增加科目會增加負擔」的思路，被噴得比較多。
即便如此，筆者（超人爸爸）仍然認為，體育、美育加入到中高考的行列，長遠看對絕大多數人都是件好事。
本篇，就針對一些網友說的相反觀點（體育、美育不適合加入考試），再一一解釋一下。
很多人第一反應，體育、美育是看天賦的，所以反對得非常激烈，我覺得他們是想多了。
只是個鍛鍊項目，最終要考試而已，又不是讓大家百米都跑進10秒內，需要啥天賦？
如果真要這麼說的話，語數外、史地政、物化生，哪個不需要天賦？有天賦的、那些國際大賽拿獎的，肯定碾壓普通學生啊，那麼語數外這些傳統的主科，也不用學了？
還有人說，人的體質天生有強弱，身體弱的，肯定不如身體好的體育成績好啊！
聽起來好像挺有道理，但是不要忘了，人的智商也是天生有高低的，智商低的，肯定不如智商高的學科成績好啊！那咋辦，文化課還學不學？
套用網絡上的一句話：以絕大多數人努力的程度，還輪不到拼天賦。
我們以下圖的上海中考體育來舉例。
項目眾多，有很大的選擇餘地不說，短跑、長跑、遊泳、桌球、羽毛、武術，足籃排，只要你不是想衝出亞洲、走向世界，需要啥天賦？
跑步類只要堅持鍛鍊，根本不是問題，桌球、羽毛、網球都是發球機發球，回球到有效區域就OK，武術考少年連環拳，這需要天賦？家長真當自己娃要去練九陽神功、乾坤大挪移？太把自己當回事了！
有些地區考試項目中有跳繩，和跑步、跳遠類的項目類似，根本不需要天賦，我周圍同學、朋友、同事的孩子，早的二三年級，晚點也就四年級，都能跳到200+/分鐘，難道這些人都有跳繩的天賦？
「無他，唯手熟爾」。
持這樣觀點的人不少，他們認為體育、美育是重要，但只要讓孩子學就好了，沒必要非得考。
看起來頗有道理，但同樣「理想很豐滿、現實很骨感」。
學校、家長對於分數的看重，導致了「考了才學，不考不學」的現象。現實的情況是，體育、美育的課都開不齊，經常被其他「主科」擠佔，老師經常「被請病假」。
連體育老師當個班主任，家長都要投訴，讓學生平時學體育、美育？別逗了。
既然學校、家長這麼認考試，而且只認考試，再怎麼引導都不管用。那麼好，咱們就來考試，用考試的方式來轉變大家的觀念，達到「移風易俗」的效果。
這一點是爭論比較激烈的。
但我以為，正相反，恰恰是降低了負擔。
按照現在的狀況，小學、初中基本沒有睡覺時間：
甚至是幼兒園開始，家長就能讓孩子補習各種課程到10點半以後：
那麼，還有什麼負擔能加的？已經加無可加了。再加，除非你已經準備每天讓孩子凌晨一、兩點睡覺。
而且，不要說增加科目，就是減少科目，能不能減少負擔呢？一樣不能，減少科目空下來的時間，肯定會被學校、老師、父母如獲至寶，立即被剩下科目的輔導、培優佔滿，對不？
所以當體育、美育加進來了，就是逼著你減少其他科目的補習，變相減負了。
當然，有人可能把千篇一律的東西再拿出來說，什麼「只要文化課考試難度不變，深度不變，競爭不變，減負就是如何如何」。
每個人面對的考試環境都是一樣的，大家都是公平的，如何平衡，考驗的是你計劃和執行的能力。
太多的孩子，被學校、家長以考試競爭為由，禁錮在三尺見方的小書桌前，早早地成為了「小胖墩」、「小眼鏡」、「小羅鍋」，他們太需要見陽光、做運動、聽音樂了。
既然在現階段，不論外界如何苦口婆心，相關執行機構都無動於衷，那麼只好通過增加應試科目的手段了，我完全能體會到教育部門的這種無奈。
根據教育部在發布會上提到的數據：
教育部開展的學生體質健康監測表明，初中三年級和高中一年級學生體質健康水平明顯優於其他年級。
這充分說明了體育中考所起的作用。
目前，中考各科中，體育和語數外同等分值的，只有雲南省一家，這個也被教育部專門提及，並要求各地逐步提高中考體育的分值，逐步達到與語數外等分。
雲南不光在這一點走在了全國前列，他們還有一個值得借鑑的地方：
雲南的中考體育不是只考一次，而是初中三年各組織一次，最後加權計算三年的成績，形成總分。
這種形式，是真正讓學生加強日常鍛鍊的，而不是初三突擊一年。
如果全國都這麼搞，那麼學生體質健康的監測結果，可能就是：初一、初二、初三、高一，明顯優於高二、高三了。
體育、美育進中考、高考，我舉雙手贊成。
延伸閱讀：
系列之一：又有新政策！教育評價「指揮棒」全面轉向，應試教育有救了？
系列之二：體育、美育進入中高考，學生壓力會變大？圖樣圖森破