高考各個科目中，英語可能是爭議最大的學科了。很多人認為，英語佔了中小學生相當部分的學習時間和精力，但對於大部分人來說，英語並非必須的課程，相當一部分人這一輩子也用不到英語，大量的時間和精力基本都屬於浪費。
另外一個原因是英語的教育資源相當不平衡，很多農村師資力量缺乏，老師是全科教學。甚至一些農村學校或者邊遠地區的學校，專職的英語老師本身水平也非常有限，有些連讀音都有問題，教學資源的不平衡造成這些地區的學生學習英語異常困難。
因此，高考取消英語或者降低英語的權重的呼聲不絕於耳，甚至連人大代表都有提議高考取消英語考試。
英語作為一門語言，其主要作用是用於溝通。對於科研人員來說，英語是不可或缺的工具，至少目前情況是這樣，離開了英語，連查找文獻都會產生相當的困難，更不要說開展正常的科研工作了。
但對於普通人來說，英語也確實沒有太大的作用，即使出國旅遊，目前的翻譯軟體也足以勝任，花費大量時間學習英語確實有點得不償失。
那麼，如果高考取消英語，學生上大學以後再開始學習英語是否可以解決這個問題？從事科研工作的至少也必須是本科學歷，大學開始學英語理論上也完全來得及。
比如同濟大學的學生，很多專業第一年學的就是德語，一年後德語也基本完成了初步教學，到了3年級，已經可以選用專業的德語教材上課了。
雖然說學生年齡大了，對語言的敏感度不如孩提時代，但對於語法的理解力和邏輯能力卻同樣有了本質的區別，從這個角度來說，大學開始學外語也並沒有什麼不合適。
不過也有人提出一個問題，大學基礎課程遇到全英語教材如何處理？這確實是一個難點。比如清華大學的線性代數就屬於基礎課程，這門課就選用了全英語教材。
如果大學才開始學英語，對於這些全英語教材，顯然是無能為力的。即使是到了大學高年級才開始選用英語教材，如果數量偏多，也一樣會存在相當的學習難度。
同濟大學用整個大一學習德語，到了大三雖然出現了全德語教材，但也僅限於極少數的課程，即使這樣，學生學習該門課程也非常吃力，大部分學生教材上都是密密麻麻的中文標註，某種意義上是把德語教材翻譯成了中文。並非用原版德語在理解。
除去英語專業課程這一難點，大學開始學英語理論上完全可行，並不存在太大的問題。高考取消英語在理論上也確實可行。
高考即使取消英語，並不代表中小學完全不學英語。可以把英語作為副課，只不過類似中考，高考這類重大考試，英語不計入總分，這樣不但能節省學生大量的時間和精力，對於邊遠地區和農村的學生來說，也顯得更為公平。
英語作為一門工具，大學生必須予以掌握，特別是以後從事科研工作的人員，更是必不可少的一項專業技能。
但對於相當一部分人來說，很大可能一輩子也用不上英語，確實沒有學習的必要。即使部分人有興趣，也可以通過其他方式來學習，並不存在任何難度。
只要解決了大學基礎課程全英語教材這個問題，高考取消英語，大學才開始學習至少在理論上並沒有太大的問題。