現在孩子難以管理已經是眾所周知的事情，孩子老師說不得罵不得更是碰不得，老師只能跪式服務，很多人說是因為老師手裡沒有了懲戒權，但凡老師手裡有一點懲戒權也不至於如此，因此越來越多的人呼籲：將戒尺歸還教室，將戒尺交還老師。
所謂的將戒尺歸還教室、交還老師，顧名思義是給老師一定的懲戒權，但是，會有很多人反對，不支持老師有懲戒權。給予老師懲戒權並不是說提倡打罵式教育方式，而是讓老師獎罰分明，有效的管理學生，尤其是不聽話愛犯錯的學生，語言的說教是沒有任何用的。
將戒尺歸還老師，並不是意味著老師讓老師實行打罵式教育，而是懲戒有度，震懾難以管理的學生。之前寫過一篇文章，內容是現在的老師為什麼不敢管學生，以前的學生敢管學生，原因之一就是之前老師可以打犯錯的學生，現在的老師對於犯錯的學生甚至說都不敢說，然後就有人跳出來說：誰告訴你以前的家長願意讓老師打學生了，都什麼年代了還念念不忘打罵教育！懲戒不等於打罵，老師不會無緣無故打罵學生，但是不得不承認，有懲戒權的老師管理出來的學生確實比沒有懲戒權的老師，效果要好，這也是現在學生難管的原因之一。
老師能夠擁有合理的懲戒權，並不是什麼壞事，只要懲戒有度就行了。但是，即使把戒尺歸還給老師，現在的老師也未必敢使用，現在的孩子難以管理並不是因為老師沒有懲戒權力，那只是其中的原因之一，主要原因是為什麼，大家心知肚明，雖然有很多人不承認。
就算老師手裡有了戒尺，依然很難改變老師不敢放開手腳管理學生的現狀，所謂懲戒有度，這個度沒有統一標準，每個人的理解是不一樣的，更不知道家長心裡能認可的那個度是什麼，萬一懲戒的結果家長不接受，依然會投訴舉報甚至校鬧，後果還是自己受罰甚至丟飯碗。
真正的戒尺，是家長對老師工作的支持和理解，把尊師重教的口號，變成真真實實的存在，比老師手握戒尺更要有效。學生對老師有敬畏之感，就不可能會現在那麼難以管理的樣子，更多的是需要家長以身作則，做好尊師重教的表率，讓孩子耳濡目染、潛移默化，而不是動輒就興師問罪。