因為疫情的影響，這個寒假註定是與眾不同的，對於家長而言，或許也是第一次有這麼長的時間，陪同孩子待在家裡。拋棄對疫情關注之外，家長可別錯過這個難得時間，從日常的生活中去培養和挖掘孩子的學習潛力，既提高孩子學習技能，又更加了解孩子。今天就來聊聊這個寒假，我們家是如何做的。
這個寒假，基本上很多孩子和家長都是在家裡度過的，這麼多天陪著孩子在家，是否遇到過孩子徹底放飛了自我，玩的是樂不思蜀？是否想讓孩子複習和學習課本功課，結果孩子不僅不配合，還各種耍性子鬧脾氣呢？
在這個假期裡，作為孩子媽媽，20多天過去了，有了更多的時間陪伴孩子，因為女兒上小學五年級， 處於小學階段的關鍵時期，就跟孩子爸爸商議，為何不利用好這段時間， 合理安排她在家的學習時間和學習內容，讓孩子有玩中還能保持學習的能力呢？
所以整個寒假我們給她進行了一些學習安排，將孩子假期學習內容和方式，對比學校都做出了一些調整，結果產生了不錯效果。 可能有家長會提出疑問：那你們家是如何做的呢？今天，就跟大家一起來聊聊疫情期間，如何合理安排孩子假期的學習。
01 安排孩子的學習
家長需要先改變三點認知
家長需要知道，孩子經過緊張艱苦又漫長的一個學期後，好容易盼到假期在家，如果家長直接要求孩子繼續保持學校狀態，認真學習，孩子勢必會產生一個牴觸和逆反的心態，嚴重了還會導致親子關係的緊張。
所以對於家長而言，如果希望孩子在假期也能做到學習和玩耍兩不誤，那麼，孩子的假期學習內容和學習最好做些變更和調整，這樣孩子能將學習的積極性調動起來，學習的最終效果，自然跟強迫填鴨式學習是有大不同的，下面提到的三點認知需要家長改變：
① 改變對假期的認知 對於孩子的假期，家長們的想法和認知都是不一樣的，導致對待孩子假期的方式也是不同的，容易走兩個極端。
比如有的家長以為學校放假不就是讓師生避開嚴寒酷暑，來放鬆休息的嗎？如果這樣理解，那麼就容易對孩子的假期格外的放鬆，可能出現「撒手不管」的情況。
反之，還有另外一種家長，受傳統教育思想的影響，就以為假期裡正是孩子學習趕超的好機會，對孩子安排比學校還多的課程，讓孩子每天忙於各種學習和考試，導致孩子牴觸和反感，看似每天在學習，實則學習效率很低。
上面兩種家長的教育的認知都是不合適的。中國著名的教育家潘光丹曾經說過，創立現代教育制度的人 ，在兩個學期之間安排了一個較長的假期，目的是給學生更多的自由，讓他們的個性和才華有一個成長發育的時間和天地。
② 改變對學習之道的認知很多家長認為孩子的學習之道就是死讀苦練，或許這一點能得到有些家長的認可。要知道古訓「勤學苦練」、「勤能補拙」等 ，是勸導年輕人專心於學習。可現在很多家長和學生錯誤地理解了這些話的本意，將這個過程當成死背書籍和苦練做題卷子。
要知道學習是一種勞動，而且是並不輕鬆的勞動。但是，學習是用腦的勞動，雖然也在一定程度上需要體力的付出，但畢竟不是單純靠拼體力可以完全解決的。一味苦學、死學，導致學習效率低下，久而久之，對學習提不起興趣。
正如我們南宋大詩人陸遊所說：紙上得來終須淺，覺知此事要躬行。 學習需要付出一定的努力這沒有錯。但學習是一門科學，是有其內在的規律的，只有遵循其規律，了解學習的正確方法，才能達到最好的效果。
③ 改變為看書而看書的認知以我家孩子讀書為例，她從小就喜歡讀書，不管是自己喜歡的各類書籍，還是學校老師要求的書籍，她都去閱讀，可有個毛病，懶得去思考和理解。這樣的讀書方式，書看完了就意味真正消化吸收了嗎？當然不是的。
學習也同樣是如此，很多孩子對課本上的內容理解上，也就是混了個眼熟，還達不到融會貫通的程度。這樣的學習能有多大的效果，明顯是打折扣的。有一句話叫「學而不思則罔」，就是告訴我們，一味讀書不思考就不能的理解書本的意義。
如果家長只知道孩子在看書，在學習掌握知識，卻沒有重視如何教導他們去有效的掌握知識，如何學會更有效的學習方法，那麼，家長即使每天在家坐在孩子身邊陪著孩子學習，最終的學習結果也不會是特別理想的。
02 合理安排孩子假期
培養和挖掘孩子學習潛力
★ 一、科學用腦，勞逸結合
對於孩子的學習，我們家裡一向是遵循一個原則：學的時候認認真真去學，玩的時候痛痛快快去玩。日常時間內，只要完成了學習任務，我們積極的支持孩子玩，允許看固定時長的娛樂節目，也允許在家裡各種玩法。
而孩子呢，過多的時間用在學習上也不大現實，容易導致大腦的疲勞，學習效率也低下；同時，也容易導致眼睛疲勞，引發近視。所以一般來說做一個小時的作業，孩子就需要休息一下，起來休息一下，做做操喝點水。
具體的方法：
① 與孩子共同制定計劃---重點是圍繞假期要達成的學習目標進行制定；
②創造學習有利環境---確定孩子有一個良好的學習環境，遠離手機、電腦等，桌面整潔不亂；
③ 規律安排學習時間---學習1小時候休息10分鐘，個人喜好與固定相結合，比如上午安排跳操一次，下午眼保健操一次。
★ 二、提優補差，整體發展
對於每年的假期學習計劃，我們更看重的是孩子學科的提優補差。簡單的理解：讓學習好的學科更加優秀，讓學習成績不夠理想的學科轉化成為優秀。
比如說通過孩子日常的學習情況表現，家長是可以看得出來孩子學科的薄弱項在哪裡，這樣在假期複習的時候，就需要劃出專門的時間進行鞏固和複習；對於學習不錯的地方，可以繼續保持和擴展。
具體的方法：
① 將上學期的錯題本找出來，對照錯題本上易錯的題型進行出題測試，查看易錯的薄弱項是否掌握，未掌握進行繼續的講解、鞏固和複習 ；
②不同的學科採取比課堂更加輕鬆的方法，比如以語文的閱讀書籍為例，根據孩子喜好，加入了講解、親子討論、分享環節，激發孩子更多的閱讀興趣，拓展知識拓展、開闊孩子的視野。
③ 根據老師布置的作業，將作業內容與生活中的小情景相結合，用更加生動的方式，讓孩子從枯燥的傳統作業中解放出來，充分發揮孩子的想像力。
★ 三、「期待效應」的運用
先來了解一下什麼是「期待效應」？研究表明：當他人對個體某一方面有所期待時，個體為了不辜負他人的期待，便會發奮與努力，以達到期待者所期望的效果。
這也表明，父母可以用更加積極的態度、更加親和的話語來促進孩子的學習。畢竟每個孩子都是渴望被關注和鼓勵的，而父母的鼓勵、關心與尊重，能夠給予他們學習的力量，喚醒其自我提升和力求上進的決心。
具體的方法：
① 首先，家長是以身作則，保持良好的學習榜樣。打個比方，如果孩子在學習，家長在旁邊只顧著打遊戲和玩手機，那麼在這樣的家庭環境中，父母的做法觀念也會持續不斷地傳遞給孩子，那麼孩子的模仿性會更強。
②其次，家長們要對孩子學習期待的「高度」有所限制，為孩子設立的目標最好是他們「跳起來」能夠得著的。 比如孩子平時成績一般，家長偏偏期望這個假期，孩子成績一飛沖天，似乎也不現實，最合適的方式，就是在現有學習基礎上，鞏固加深知識點，逐步提高學習成績。
③ 最後，引導孩子完成他們以為難以完成的學習任務，促進學習目標的達成。比如這個假期孩子有背誦英語單詞任務，她覺得自己完不成，後來就採取分解到日計劃，循序漸進方法，每天鼓勵堅持去做，結果背完所有單詞，孩子自信心也有所提升。
03 小結
因為疫情隔離在家，父母有大把的時間來陪同孩子，這個過程用來培養和挖掘孩子學習潛力，既增進親子感情又促進孩子學習成績的提升，多好的事情。
結合到日常生活，與孩子書中相關知識結合，讓孩子從生活經歷中去理解課本的知識，並以此為基礎，變為自己的一個經驗和學識。 孩子這樣學會比死讀書要好得多，這是毋庸置疑的，所以合理安排學生的假期，孩子的學習和玩耍，可以同時兼顧。