學生說「我錯了」，這裡有幾個意思，老師還得再琢磨琢磨。
作為一個學生，在學校的學習生活中，難免會犯點錯誤。學生犯錯誤是正常的，從來不犯錯誤的學生，倒是很少見，有的只是犯了輕微的錯誤，沒有被發現而已。這裡所討論的學生的錯誤，是指如遲到、早退、上課說話、課間大聲喧譁、遲交作業或者不交作業等等，當然也包括較為嚴重的錯誤，如學生之間發生衝突打架等。
學生犯了錯誤，老師就要及時的去幫助學生認識到自己的錯誤，並且去改正錯誤，防止以後再犯，正所謂「知錯能改，善莫大焉」。然而，學生在犯了錯誤以後，經過老師的批評教育，就能夠產生立竿見影的功效是比較困難的，往往還會出現一些反覆。雖然老師苦口婆心地，動之以情、曉之以理，說明利害關係、長遠大局等等，但是學生真的聽進去了嗎？很難說。
一般情況下，老師和學生之間的談話，以學生說「我錯了，我以後改正」來結束這次談話。學生說「我錯了」，是學生在內心真的就認識到錯誤了嗎？還是有其他的隱情，老師還得要認真地再琢磨琢磨。「我錯了」的背後，可能有這樣的幾種可能。
真正認識到錯誤的。這種情況比較少見，但卻是最理想的結果。學生犯了錯誤以後，可能當初並沒有意識到問題的錯誤本質，通過老師的開導，也可能是自己冷靜下來後的反思，讓自己的確認識到了錯誤，並且下定決心去改正錯誤。如果老師遇到這樣的情況，問題處理起來還是比較輕鬆的。
嘴上承認錯誤，但心裡並不服氣。導致這種現象的，一般有兩種情況。一種情況是學生對於自己違反的制度或者紀律要求，本身就不認可；另一種情況是學生認為老師在處理問題中有不公平現象。學生之所以口頭上承認「我錯了」，是不得已的、是「被迫」的，不願意去反駁而已。當然，有時候也可能是學生自己那樣認為的，對於老師來說，這樣的情況還是比較棘手的，這就要求老師採用更靈活的方式，找到學生的「心結」所在，對症下藥。
承認錯誤只是為了儘快結束和老師之間的談話。有的同學犯了錯誤，並不能真正認識到錯誤，即使老師的諄諄教導也無濟於事。甚至有的學生，在老師還沒有開口說話，便迫不及待地「承認」了錯誤，其潛臺詞是「你別說了，說了也沒有用。」這種情況是最難辦的，這樣的學生也是最難以管理的，老師要想管理好這樣的學生，估計只能靠「感化」了，而且這是一個長期的、艱巨的任務，並且效果還不一定好，老師要有充分的心理準備。
如果大家希望讀到更多關於教育類的文章，敬請關注，進入主頁查看。