【第104期 教學實錄】名著導讀《西遊記》

（一）以課文《猴王出世》導入。

師：播放《西遊記》主題曲伴奏，老師吟誦：「東勝神洲海外有一國土，名叫傲來國。傲來國靠近大海，海中有一座名山，叫做花果山。那山頂上有一塊仙石，其中孕育一枚仙胎，有一天突然迸裂，產出一顆石卵，像圓球一樣大。趁著有風，化作一個石猴。」

這個石猴就是我們所熟悉的——生答（孫悟空），同學們對機智、勇敢，天不怕地不怕的孫悟空產生了濃厚的興趣，利用課餘時間同學們閱讀了《西遊記》這本原著，看了電視劇。今天這節課，我們就一起走進《西遊記》！

     本節課學習目標  

      1、學習精讀、跳讀相結合的讀書方法，加強閱讀名著的信心；

      2、從一篇文章學會讀整本書，激發閱讀興趣；

      3、理解作品的現實意義。

   （據老師課前調查，我們班有16位同學讀完了《西遊記》，真不簡單，這本書有八十萬字呢！請讀完這本書的同學起立，請同學們用熱烈的掌聲向他們表示祝賀！還沒讀完的同學可要加油哦！）無論是讀完的還是沒讀完的，相信同學們對《西遊記》都有了一定的了解。現在，老師想出題考考大家，有沒有信心？

好，請看題： 

    1、《西遊記》中唐僧的原型是—

    A、玄奘B、玄明C、唐三藏

    2、豬八戒原本是天上的——

    A、弼馬溫B、天蓬元帥C、捲簾將、

    3、《西遊記》一書共有——

    A、八十回B、九十回C、一百回

    4、孫悟空一個筋鬥能飛——

    A、十萬八千裡B、十萬三千裡C、十萬裡

    5、我國古代四大名著指——

    A、《西遊記》《三國志》《水滸傳》《紅樓夢》

    B、《西遊記》《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》

    C、《西遊記》《三國演義》《水滸傳》《聊齋》

    6、《西遊記》中你最喜歡的三個故事？

   師總結：同學們掌握的知識可真不少，老師也和同學們一樣喜歡《西遊記》，羨慕那些長生不老、上天入地、神通廣大的神仙；驚嘆那些曲折離奇、妙趣橫生的故事，有些情節至今想來還覺得趣味盎然。比如我們課本上的精彩選篇：《孫行者一調芭蕉扇》，誰能說說它的主要內容

  學生代表發言。

 （孫悟空敲門借扇，但因上次紅孩兒想吃唐僧肉與悟空結下了冤讎,鐵扇公主不肯借。悟空和鐵扇公主棒劍相持,後鐵扇公主用芭蕉扇將悟空扇得無蹤無影。靈吉菩薩得知實情,給他一粒「定風丹」再去借扇。悟空又來借扇,公主又用扇扇他,悟空口含定風丹,一動不動。公主急忙回洞,閉門不出。悟空變作一隻小蟲,乘公主喝茶之際進入鐵扇公主腹中。公主腹疼難忍,答應借扇,但給的是一把假扇。）

 （二）引導讀經典內容的方法。

 師 過渡語：孫悟空是貫穿全文的一個重要人物，原著共100回，80多萬字，又是半文言半白話，有些同學沒看幾眼就放棄了，那可能是因為你還沒有掌握正確的閱讀名著的方法。

師：請看課本133-134頁的讀書方法指導，找出什麼是精讀？什麼是跳讀？

精讀指向細膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯想，就是細讀、精思和鑑賞；

跳讀則是主動地捨棄、有意的忽略，以求更高的效率。

  根據學生回答板書：

  經典片段----精讀：細讀、精思、鑑賞(理解品味)

  師：請看孫行者一調芭蕉扇，哪些段落是你特別感興趣的？（應該精讀）哪些不太感興趣（應該跳讀）？

  學生結合原著中的句子進行分析（詳細）

  精讀的是鐵扇公主與悟空對話，不願借芭蕉扇的原因（細讀、鑑賞）；靈吉菩薩降黃風怪救唐僧（精思）；悟空化作蟲子進入鐵扇公主肚子逼得拿出芭蕉扇借芭蕉扇的原因（精讀）

  跳讀的是悟空敲門與女童對話；環境氣氛的詩詞；打鬥場面；自己不感興趣的，或者是生僻字。

  師：一調芭蕉扇最終卻得到了假扇，毫不氣餒的孫悟空就有了二調和三調。誰能簡單的介紹一下孫行者二調芭蕉扇和三調芭蕉扇的內容？

二調芭蕉扇：經火焰山土地指點，尋至積雷山，大戰牛魔王，又追至碧波潭，偷來牛魔王的避水金睛獸，變成牛魔王模樣，騙得真芭蕉扇，卻又在半途中，讓牛魔王變的豬八戒騙了回去；

三調芭蕉扇：與八戒一起，同大力牛魔王交戰，從火焰山一路佔到摩雲洞，又從摩雲洞打到翠雲山，賭變化，較神力，更有哪吒三太子、託塔李天王、四大金剛等眾神相助，這才制伏牛魔王，奪得芭蕉扇，成功熄滅了火焰山上的大火，化解了這場劫難。

師過渡：這幾位同學說的真不錯！掌聲在哪裡？！看來課下她們非常喜歡看名著，所以才能在課堂上自信表現自己，而不至於老師提問你而啞口無言，所以老師誠懇的希望同學們能多多閱讀名著，愛名著。

想一下二調和三調哪些應該精讀？哪些應該跳讀呢？

生回答

（三）指導名著整書閱讀的方法。

 師：《西遊記》100回中每一回的故事都非常有趣，要把這麼厚的小說看完，實屬不易，更何況是文言版的呢？讀的時候哪些困難？有什麼好的讀書方法推薦給大家？（根據學生的回答適當調控，分層提問）

 師生共同討論、交流。

    根據學生回答，老師歸納，並適時板書。

（整本原著——瀏覽、精讀、跳讀、把握大意）

 ①瀏覽前言後序，了解寫作背景、故事梗概、主要人物。

 ②瀏覽目錄，了解故事情節。

 ③採用跳讀法閱讀全文，把握文章大意。

 ④遇到不懂的打個問號，可以自己揣摩或參考譯文，也可以請教別人。

  （四）合作探究，體味現實意義

師：孫行者三調芭蕉扇是師徒取經路上的一大難，那整本書中包含的九九八十一難都有哪些呢？誰能說出幾個，請舉手

金蟬遭貶第一難，

出胎幾殺第二難，

滿月拋江第三難，

尋親報冤第四難，

出城逢虎第五難，

落坑折從第六難，

雙叉嶺上第七難，

兩界山頭第八難，

陡澗換馬第九難，

夜被火燒第十難，

失卻袈裟十一難，

收降八戒十二難，

黃風怪阻十三難，

請求靈吉十四難，

流沙難渡十五難，

收得沙僧十六難，

四聖顯化十七難，

五莊觀中十八難，

難活人參十九難，

貶退心猿二十難，

黑松林失散二十一難，

寶象國捎書二十二難，

金鑾殿變虎二十三難，

平頂山逢魔二十四難，

蓮花洞高懸二十五難，

烏雞國救主二十六難，

被魔化身二十七難，

號山逢怪二十八難，

風攝聖僧二十九難，

心猿遭害三十難，

請聖降妖三十一難，

黑河沉沒三十二難，

搬運車遲三十三難，

大賭輸贏三十四難，

祛道興僧三十五難，

路逢大水三十六難，

身落天河三十七難，

魚籃現身三十八難，

金兜山遇怪三十九難，

普天神難伏四十難，

問佛根源四十一難，

吃水遭毒四十二難，

西梁國留婚四十三難，

琵琶洞受苦四十四難，

再貶心猿四十五難，

難辨獼猴四十六難，

路阻火焰山四十七難，

求取芭蕉扇四十八難，

收縛魔王四十九難，

賽城掃塔五十難，

取寶救僧五十一難，

棘林吟詠五十二難，

小雷音遇難五十三難，

諸天神遭困五十四難，

稀柿衕穢阻五十五難，

朱紫國行醫五十六難，

拯救疲癃五十七難，

降妖取後五十八難，

七情迷沒五十九難，

多目遭傷六十難，

路阻獅駝六十一難，

怪分三色六十二難，

城裡遇災六十三難，

請佛收魔六十四難，

比丘救子六十五難，

辨認真邪六十六難，

松林救怪六十七難，

僧房臥病六十八難，

無底洞遭困六十九難，

滅法國難行七十難，

隱霧山遇魔七十一難，

鳳仙郡求雨七十二難，

失落兵器七十三難，

會慶釘鈀七十四難，

竹節山遭難七十五難，

玄英洞受苦七十六難，

趕捉犀牛七十七難，

天竺招婚七十八難，

銅臺府監禁七十九難，

凌雲渡脫胎八十難，

路經十萬八千裡，聖僧歷難簿分明。

為完九九歸真之數，觀音菩薩看完唐僧災難簿後，

命揭諦趕上八大金剛，還生一難。

第八十一難為通天河遇黿溼經書。

師：唐僧師徒四人克服九九八十一難，終成正果。真正的英雄應是有勇有謀，善於變通的。在我們生命的日子裡，其實也是一樣，有晴天、有陰天還有雨天和雪天，在我們的人生道路上，有平川坦途，也有無舟之渡、無橋之岸，那麼，同學們，在人生的道路上，我們如何應對這些「磨難」使自己走向成功呢？

學生代表1：要有虔誠的信念（唐僧雖不懂人情世故，但他始終以慈悲為懷，感動了蒼天，最終歷經千辛萬苦，帶領徒弟們，終於取得了真經）

    學生代表2：執著、不畏艱險、鍥而不捨的精神（十萬八千裡，九九八十一難，漫漫西行路，正是憑藉這唐僧一行的執著、不畏艱險、鍥而不捨的精神才走完）  就拿我們的學習來說吧，我們經歷的每一天又何嘗沒有困難呢？我們小學畢業升初中，初中畢業升高中，高中畢業考大學，又何嘗僅九九八十一難呢？戰勝困難的過程，就孕育著成功。

學生代表3：要團結（師徒四人齊心合力，才最終走完取經路）

    學生代表4：困難總比方法多，保持樂觀

（遇到過千難萬險，但最終都被唐僧一行解決了）

   學生們暢所欲言

（五）總結拓展

    師總結：本節課我們了解了讀一篇名著應該採用精讀和跳讀相結合的方式，讀一本名著應是通讀：瀏覽、精讀、跳讀、把握大意的方法。剛才同學們說得很好，從名著中可以讀出了做人的道理。讀名著要選用合適的閱讀方法，在平時多讀名著，哪怕一次一頁都可以，良好的閱讀習慣是一筆終身享用不盡的財富。讀完的同學不妨再多讀幾遍，或許每一次你都會有新的發現，新的收穫，正所謂「好書不厭百回讀」。老師還希望同學們運用今天學到的有關通讀原著的方法，細讀經典片斷的方法，走進另外一個名著——《水滸傳》，讓經典永流傳！！

 

【作者簡介】

    馬麗，中共預備黨員，本科學歷，學士學位，播音與主持專業，中小學二級教師。2011年9月參加工作以來，連續多年參加演講比賽獲得省、市、縣一等獎。其中2012年參加的「教育崛起教師為基」演講比賽獲得省、市、縣一等獎；2018年參加盧氏縣「不忘初心 立德樹人」演講比賽獲得縣級一等獎。2015年、2018年在語文優質課評選活動中獲得市、縣二等獎、一等獎；2017年中小學班主任講實活動中榮獲一等獎，2019年評為「縣級優秀教師」。在教育教學工作中，注重培養學生的創新精神與實踐能力，在教學中形成自己獨特的教學風格。

   人生格言：教育學生，從愛出發。因為愛是一種最持久、最深刻的感情。

 

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