13 短文兩篇
談讀書
一、作者名片：弗朗西斯·培根，英國哲學家、作家。其主要建樹在哲學方面。主要著作有《論科學的價值和發展》《隨筆》《新工具》等。
二、生字詞：
怡（yí）情：使心情愉快。
傅彩：著色。這裡指給言辭增添光彩。
文採藻飾：修飾文辭，使之富有文採。
矯（jiǎo）：做作，不真實。
學究：指迂腐的讀書人。
狡黠（xiá）:狡詐。
詰（jié）難:詰問，為難。
尋章摘句：搜尋、摘取文章的片段詞句。指讀書時僅局限於文字的推求。
涉獵：粗略地閱讀。
味同嚼蠟：形容寫文章或說話枯燥無味。
滯礙：不通暢。
吹毛求疵（cī）：刻意挑剔毛病，尋找差錯。
三、主題歸納：這篇隨筆採用比喻論證、對比論證等方法，論述了讀書的正確目的、讀書的正確方法以及讀書的重要作用，引導人們通過認真讀書完善自我。
不求甚解
一、題目解說：「不求甚解」，語出陶淵明《五柳先生傳》：「好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。」意思是說，喜愛讀書，不在字句上過分下功夫；每當對書中意旨有所領會時，就高興得忘了吃飯。作者以此為題，意在揭示陶淵明「不求甚解」的真正含義。
二、主題歸納：這篇雜文全面闡述了陶淵明的「不求甚解」的兩層含義，並以此為依據，對否定「不求甚解」的觀點進行否定，指出讀書的要訣在於會意，讀書要虛心，重要的書要反覆閱讀，才能真正領會其實質。
三、課內練習題：
1、下列加點字注音完全正確的一項是（D ）
A、怡情（yí） 藻飾（zǎo） 狡黠（xiá） 詰難（jiè）
B、闡證（chǎn） 要訣（jué） 傅彩（fù） 咀嚼（jiáo）
C、滯礙（zhì） 疵品（cī） 聰穎（yǐng） 矯飾（jiáo）
D、倫理（lún） 蒸餾（liú） 羨慕（xiàn） 涉獵（shè）
2、下列詞語中沒有錯別字的一項是（ B ）
A、文彩藻飾 讀書廢時 縱觀統籌（費）
B、孜孜不倦 天資聰穎 吹毛求疵
C、獨到見解 咬文爵字 豁然貫通（嚼）
D、仔細揣磨 明辨是非 高談闊論（摩）
3.下列句子中加點詞語解釋有誤的一項是（C）
A.讀書時不可存心詰難作者，不可盡信書上所言。(詰問，為難)
B.如不能辨異，可令讀經院哲學，蓋是輩皆吹毛求疵之人。(刻意挑剔毛病，尋找差錯)
C、讀書費時過多易惰，文採藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學究故態。(有資歷的學者)（這裡指迂腐的讀書人。）
D、重要的書必須常常反覆閱讀，每讀一次都會覺得開卷有益。(指讀書有益處)
4、下列各句不是比喻論證的一項是（ B ）
A、蓋天生才幹猶如自然花草，讀書然後知如何修剪移接。
B、讀書費時過多易惰，文採藻飾太盛則矯。（直接陳述，不是比喻論證。）
C、人之才智但有滯礙，無不可讀適當之書使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運動除之。
D、書經提煉猶如水經蒸餾，味同嚼蠟矣。
5、下列對課文理解正確的一項是（ D ）
A、《談讀書》一文按照讀書的方法、目的和作用三個層次結構全篇。（按照讀書的目的、方法和作用這一順序寫的）
B、《談讀書》在運用論證方法時，主要運用了道理論證和舉例論證兩種。（主要用來比喻論證和對比論證）
C、《不求甚解》和《談讀書》兩篇短文都是駁論文。（是立論文）
D、「不求甚解」有兩層意思：一是表示虛心；二是說明讀書的方法，不要固執一點，咬文嚼字，而要前後貫通，了解大意。
四、課外閱讀理解：
讀書的習慣
錢歌川
①人類的知識大都是從眼睛輸入的，用耳朵聽來的東西，畢竟有限，所謂耳食流所得到的知識，不外乎是一些道聽途說。學生治學，固然要聽，但是更重要的還是在讀。英國大學裡有些學生終年不去聽講，學校裡也讓他們如此，而且多認為他們是優秀學生，考試起來果然比每天去聽講的學生成績還要好。因為勤讀勝於勤聽，名師講授，同學共享，只有自修，才是一人獨得。
②古今的大學者沒有不勤讀的，囊螢鑿壁，比我們現在的一燈如豆，還要不方便得多，但學問就是這樣得來。蘇東坡說：「讀破完萬卷自通神」，可見學問並不難，只在多讀，你如果手不釋卷，必然會有成就，甚至偶然翻閱，也就開卷有益。
③可是先在很少有人手上那著書本。終日終夜，不離開牌桌的人，我曾見到過，廢寢忘食，手不釋卷的人，卻尚未遇到。一般人買書，大都是拿來作裝飾品的，永遠陳列在書架上，很少拿到手中來讀。這些書要他們去讀，條件很多，第一得有明窗淨几，其次得有清閒，再次得有心情；地方不好不能讀書，時間不長不能讀書，心情不定也不能讀書。懶學生還有一首解嘲的打油詩：春天不是讀書天，夏日炎炎很好眠，秋多蚊蟲冬多雪，一心收拾到明年。
④闊公子有了明窗淨几，又有的清閒；但還是不能讀書，因為他沒有那種心情；窮小子終日忙於做工餬口，也沒有時間讀書軍人忙於打仗，商人忙於賺錢，政客忙於應酬，男子忙於做事，女子忙於說話，少年忙於尋樂，老人忙於懷舊，甚至閒人也忙於逛街，或坐茶館，或湊熱鬧，似乎誰都不能讀書。其實，他們並不是不能讀書，而只殺不去讀罷了。要讀書誰都可以讀，決不受任何限制，讀書的條件，就在養成讀書的習慣，其餘皆不足道。
⑤我認為要讀書決不可等待那種無盡悠閒的到來才開始，應該隨時隨地地利用空餘的時間來讀，把那種讀書的習慣，織入我們的生活中去，作為我們日常工作的調劑品。那麼，事也做了，書也讀了，一點光陰也沒有虛擲。
⑥利用餘暇去讀書是輕而易舉的，大家之所以不這樣做，僅是因為沒有這種習慣而已。英國人在電車上讀書的風氣很盛，每天都要出外工作，起碼有一個鐘頭在電車上，預備一本書專門在車上讀，不過幾天也就讀完了，日積月累，一年讀四五十本書，也不算稀奇。我們對於這種廢時不去利用，實在未免可惜。
⑦英國人利用廢時讀書，不僅在有規律的電車上，既在飯館菜館中亦莫不為然。至於在休假日，夫婦約好同出遊玩，丈夫至多取一根手杖就可以出門，太太則不免要去戴頂帽子。可是每當那丈夫在樓下等著太太戴帽子的時候，他照例翻開一本書來讀，等他太太把帽子戴好姍姍地走下樓來，他手中的書，也就起碼讀完兩章了。中國的丈夫卻不曉得這樣做，所以在樓下不僅獨自等得心焦，而他太太一再地被他催促，也就老不耐煩，常常把一個快樂的計劃，弄成不歡的結果。
⑧枕邊有一本書，可以免得翻來覆去睡不著的苦，廁上有一本書，也就可以闢除惡臭，袋中有一本書，可以消除旅途的無聊。如果大家都有了這種讀書的習慣，不僅國民的知識可以逐年提高，而且閒事也就不會有人管了。（選自季羨林《百年美文》有刪改）
1. 請用在的語言概括本文的觀點。（4分）
我們要利用閒暇堅持讀書，養成讀書的習慣。
2.文中那些不讀書的人，他們為自己尋找的理由：（4分）
一是沒有明窗幾淨（或地方不好）；二是沒有時間（或時間不長）；三是沒有心情（或心情不定）。
3、文章主要運用了什麼論證方法？簡要分析其作用。（6分）
正反對比論證、舉例論證。通過舉例、正反對比論證，突出中心論點，如：文章通過古今大學者刻苦勤讀、英國人利用廢時讀書的事例，與那些找藉口不讀書的人進行對比，說明只要想讀書，隨時隨地都可以，關鍵要養成讀書的習慣。
4.第⑤段中加點詞語「織入」在文中是什麼意思？（4分）
「織入」 即融入。即把讀書的習慣融入到我們生活之中，把讀書變為生活的一部分。