關注小丟丟英語公眾號的老粉都知道，丟丟在今年9月份正式開始上幼兒園了。
丟丟是上半年出生的，剛好趕在9月份之前。所以在上幼兒園之前我很擔心：我覺得我們年齡太小了，個頭又不高，在幼兒園肯定會跟不上。
我們的幼兒園又是公立的蒙式混齡班（小班和大班一個班），所以我又有點擔心大孩子會不會欺負我們小朋友。
一個學期下來了，我發現我的擔心都是多餘的。第一：幼兒園大班的哥哥姐姐對我們小班小朋友可照顧了。（關於混齡班的體驗我可能後面會再專門寫一篇，這裡不多說了。）第二：除了自身身體問題不能上學外，丟丟在幼兒園的表現還不錯，沒有跟不上的情況發生。
幼兒園這個學期快結束了，幼兒園老師讓我們家長整理一下小朋友這個學期的「成長冊」。這個冊子拿回家的時候，我就感動壞了，幼兒園的老師們真的太負責了。
幼兒園每次主題活動，老師都拍了照片，用了大量文字描述了當時孩子在做活動時候的狀態和變化。
其中一個是音樂集體活動的描述。在老師的描述中，我能感受丟丟在幼兒園從陌生到融入再到開心的過程。
另外一個主題活動是讓孩子探索哪一種材質的紙可以被用做橋面。老師詳細地描述了丟丟的操作過程。
這一頁紙，老師也多次表揚丟丟「專注力很強」，能長時間集中在自己的工作上而不被其他孩子幹擾。看到這樣的描述，我非常欣慰（得意）。因為在家陪丟丟的幾年，我花了很多心血培養她的「專注力」。現在終於看到成效了。
幼兒園這個評論也讓我有了寫「幼兒啟蒙」這個話題的衝動。
「幼兒啟蒙」這幾個字在最近幾年非常火。搜索幼兒啟蒙四個字，彈出來的大部分內容都是「英語啟蒙」，「數學啟蒙」或者「識字啟蒙」。
這讓我很詫異，難道幼兒啟蒙就只是學科啟蒙嗎？就僅僅是背唐詩、背三字經、識字和背單詞嗎？丟丟到現在為止，一首唐詩都不會背、一個漢字也不會認，更別說算數了。
這樣的丟丟是不是幼兒啟蒙失敗的例子？
本期公眾號，我想聊一聊我對「幼兒啟蒙」的一些看法和我一直以來的實操。可能說的不對，也歡迎👏大家一起來探討。
對於這個話題，我的想法有兩點：1. 比起背一些知識點型的學科內容，切實提高孩子基礎能力更重要。2. 兒童的智慧在他們的手指尖上，一定要讓孩子多用手操作。動手！動手！動手！
從0歲-3歲全職陪娃的這段期間，我重點培養了丟丟以下能力：
1. 專注力
2. 觀察力
3.動手能力
4. 收納能力
5. 人際交往力
6. 閱讀習慣
「專注力」指的是一個人能在較長時間內專注於一件事，不開小差、不受其他事物打擾。
我認為專注力是一切學習的基礎。有了專注力，後期孩子無論學習什麼新事物都能很快學會。但是沒有專注力，就算你給孩子灌輸了再多的知識點，消耗完了以後也就後勁不足了。
所以，在家給丟丟做啟蒙的時候，我不在乎她是不是能背詩識字。我只在意她在做事的時候能不能專注，能不能堅持到底。
我是如何培養丟丟的專注力的呢？前期主要靠拼圖。
2周歲的時候，丟丟突然對拼圖產生了濃厚的興趣。家裡那盒mideer的動物拼圖，她每天都要拿出來拼一遍。那個時候我就順著她的興趣，給她買了好多盒拼圖，一個級別一個級別陪她練。
拼圖級別越高，對她的專注力的要求就越強。1級別的時候她只需要幾分鐘就能完成一個動物拼圖，但是2級別需要她20-30分鐘，3級別需要她30-40分鐘，乃至4/5級別需要她1個-1個半小時。
拼任何一副拼圖，我都要求她能全神貫注投入。最重要的一個原則是：我們不半途而廢，只要開拼就一定要拼完才能結束。（簡單的她獨立完成，難的我們一起合作完成）
拼圖切切實實提高了她的專注力和耐心。
有了拼圖這個基礎，我們後面玩任何桌遊專注力都不錯。
我細心培養的第二個點就是觀察力。
丟丟的觀察力最初也是在玩拼圖的時候養成的。想要拼好拼圖，必須要觀察拼圖上的每一個細節。比如說：你觀察到一塊拼圖上有個半圓，你就要去另外一塊拼圖上找到另外一半。
拼圖裡面的細節真的太豐富了，很助於培養孩子的觀察力。
我還給丟丟定了邏輯狗，邏輯狗裡面有很多題目都是考驗孩子的觀察能力的。我們在3歲3個月左右做完了邏輯狗1+2階段。裡面觀察類型的題目丟丟都沒問題。
除了一些特定的桌遊，我發現丟丟把觀察力運用到繪本裡去了。在給她講繪本故事的時候，她會觀察到插畫中一些我都注意不到的細節。
除了上面提到的這些，我們還可以引導孩子們多觀察生活中的小細節。
不知道什麼時候，我聽過這麼一句話：兒童的智慧在他們的手指尖上。我覺得很有道理，我們家長必須要多讓孩子動手做一些小事。
動手能力的前提是觀察能力。我一直說丟丟是「跟屁蟲」，我做什麼事她都會模仿我做。
我洗衣服，她就在邊上看著學。然後自己也像模像樣地洗自己的小衣服，動作可專業了。
丟丟自己洗衣服，可專業了
我在做磁力片搭建的時候，她也跟著我學著搭建。搭得一模一樣。
有時候我也認輸了，她青出於藍而勝於藍，比我還搭得好。
上次丟丟在幼兒園拿回來的龍，塗色也塗的不錯
當然了，培養動手能力絕不局限於「玩玩具」，生活中讓孩子自己剝橘子，讓孩子自己拉拉鏈，串珠子什麼的，這些都可以培養動手能力。
家長們要注意：不要事事包辦，儘量放手讓孩子自己來。
我們家很小，各種各樣的玩具又買了很多。所以我非常注重培養孩子的收納能力。我就一個要求，玩過的玩具要收起來放回原處。
玩下一個玩具之前，我們必須要把上一個玩具收拾好。
丟丟很小的時候，我陪著她一起收拾。到現在，她已經非常自覺了。在收拾玩具這塊，我覺得家長前期必須有陪伴的過程，慢慢才能養成孩子獨立收拾的習慣。
丟丟自己把彩窗磁力片按照現狀收納好，放盒子裡面
除了玩具的收納，還有衣服收納。
自從在幼兒園學了「疊衣服」以後，她的衣服晾乾以後我都直接交給她自己。她自己疊好以後再放自己的抽屜。
自己疊衣服
為什麼我要關注丟丟的收納習慣？
因為我見過太多上學以後連自己的書包都收拾不乾淨的孩子。書包亂七八糟，作業紙也是亂七八糟。找什麼東西都找不到，這樣如何提高學習效率？
我們小區小，基本是老人，同齡的小孩子很少。所以，在上幼兒園之前我們沒怎麼跟同齡孩子玩。跟有些經常和同齡人玩耍的孩子比，我們的交往能力其實是比較弱的。
在家裡我比較強調培養丟丟的「分享」意識。比如她手裡有一片海苔，我就會問她能不能跟媽媽分享，我也掰一小塊。
爸爸問能不能也跟他分享一點，爸爸也去掰一小塊。
除了分享意識，我還希望她有好脾氣。遇到問題不哭也不叫，叫一聲「媽媽可以幫我忙嗎？」，我就來幫忙了。
當然了，好脾氣很難培養，還要媽媽自己做榜樣。我努力做到榜樣
在這麼些年來，我堅持的很久的一件事就是陪丟丟讀書。主要就是給她講繪本故事。
上幼兒園之前，我們讀書時間有時候會達到1個小時左右。現在每天晚上睡覺前讀30min左右。
閱讀是一個細水長流的過程，也不需要猛火快攻，一天抽一點時間就能幫孩子養成愛閱讀的好習慣。
牛津樹3-5級別，丟丟現在快聽完了。要買6-9了。
幼兒啟蒙中喊得最響的就是「英語啟蒙」，英語啟蒙最值得拿出來討論。這裡我不想展開討論了。因為我們就是個英語啟蒙公眾號，平時討論最多的就是英語啟蒙。最後，在這裡呼籲各位家長關注孩子「基礎能力」的培養，一切「死記硬背」式的啟蒙都不是好啟蒙。