以下分享內容均來自2019年六泮支教隊隊員：
劉珺宇、郭煒、鄭光悅、陳佩佩、楊雅冰
張羅韻、李仲平、張越洋、許婷妹
以及隊輔餘旭陽
時光倒帶至初見的那一天
山路彎彎繞繞
映入眼眸是山水與樹田
可再有千萬般風景
卻不及你秀氣眉眼
笑得燦爛的每個瞬間
「老師，我好喜歡你寫的字，我好喜歡你！」
「老師，我想你給我多列印幾張字帖，我想多練練字！」
一開始對學生會有自己的期待，但是隨著對他們進一步了解，我發現其實不必對他們有過高的要求，我需要做的是將他們領入門，只要我能在他們的心中播下喜歡書法的種子，我的目標就達到了。
——書法老師花花
「老師今天學什麼歌？」
「老師你昨天講的禮儀我都記住了。」
「都別吵，老師說了禮儀課上要講禮儀。」
在一節叫「我很重要」的班會課中，本來以為這個主題孩子們可能很難理解，但從課堂效果來看，大家好像都get到了我們想要表達的意思。
這裡的孩子們其實挺缺乏自信的，可能是家庭環境和生活環境使然。很簡單的例子：音樂課學生的輸出全靠吼，每當齊唱的時候大家的聲音都非常響亮，但是當我單獨叫人起來唱，全班人就開始沉默了。
班會課上讓學生寫一下自己的優點，很多人居然無從下筆。是他們沒有優點嗎？不是的。每個人都有自己獨特的地方，都是一個美好的個體，都有自己的優點，只是他們自己沒有發現。
所以當他們願意站起來，大聲喊出「我很重要」這四個字，我感動了。我相信至少在那一刻，他們是真的認為自己很重要的，我也相信從那一天開始，他們會知道「我很重要」是真的，而不僅僅是班會課上的一句口號而已。
那天教了他們一首歌，叫做《時間都去哪兒了》。我告訴他們這是一首關於親情的歌，似乎觸到了很多孩子們不太願意提起的一個點。我知道他們很多人的父母，可能在外務工，很少回家。有人勸我不要教這樣的歌曲，容易引起他們傷心。但我猶豫之後還是選擇了這首歌，是因為我希望他們可以明白：
時間真的過得很快，人的長大很多時候只是一瞬間。父母無論如何都是帶給我們生命的人，即使他們可能一年到頭都見不了幾面，或者在家裡一犯錯就動輒打罵，但是父母愛孩子的心肯定是有的，只是表達的方式不一樣。希望他們多多體諒一下自己的父母，而不是因為和父母很少見面而對父母心存怨念。
當我聽到有學生說，「我爸媽根本就不要我了」，「我巴不得他們沒有生過我」這種話，其實心裡很痛。我也知道我真正能帶給他們的東西很少，但是我希望他們可以對父母多一些寬容和理解，父母真的很不容易。
——禮儀老師和音樂老師大魚
「子曰：禮尚往來。舉案齊眉至鬢白。吾老人幼皆親愛，掃徑為客蓬門開.」
這裡的孩子大多是留守兒童，是那種比自己大不了多少的哥哥姐姐照顧自己。自己照顧比自己小的弟弟妹妹。有時候他們懂事得讓人心疼，但更多的是擁有著不屬於他們這個年齡段的憂慮和煩惱。他們用頂撞老師的話，不服從規矩，很拽地走路等等來掩飾自己的內心。他們不過是迷路了的天使，卻很少有人給予他們耐心的指引。
——禮儀老師貝塔
有時候挺感慨的，因為孩子們看似沒心沒肺，其實都把我教的說的都記在了本子上和心中。他們知道什麼是入聲字，知道這幾句詩分別應該怎麼吟誦，記的真的很多很多。
我本來認為我不是個合格的老師，沒有給他們帶來什麼，但是他們給我的回應遠超了我的預期。有時候甚至讓我覺得，該感謝的人應該是我。感謝他們願意接納我不成熟的課，互相見證對方的成長。
——吟誦老師和地理老師大雄
有一次上課，我在講到價值的問題的時候，有個小朋友就很大聲地說：「老師，你不是坐九個小時車來這裡給我們上課，你是為了來給我們上課才坐九小時車來到這裡，老師您辛苦了！」於是全班一起說老師辛苦了。當時真的超級感動，突然覺得一切都值了。
——國學老師和手工老師鴨餅
「春雨驚春~清谷天！
夏滿芒夏~暑相連~
千山鳥飛~絕！
萬徑~人蹤~滅!」
我挺喜歡他們的，放學的時候，看著他們一蹦一蹦地出校門，就很懷念自己小時候，這樣單純的快樂也就這個年紀才能擁有吧！
我並不是個多麼偉大的人，或許，三周之後，我們彼此的模樣都會互相慢慢被遺忘。但我真的想給他們留下什麼，哪怕是一句話，一個字，一個動作，形成一份可以帶來影響的力量。
我不奢望說成為他們人生路上的指明燈，我只在這裡三周，做不了他們的指明燈，我希望我能夠成為一部分孩子記憶中的一個點，一個或許某個瞬間想起會特別清晰的一個點。能夠留下點什麼影響點什麼，便達到我「以渺小啟程，以偉大結束」的初願。
——吟誦老師和手語老師小千
在和學生的相處過程中，我真真切切體會到什麼叫做「不經意的一句話會影響一個人一輩子」，或許現在不能說一輩子吧，但至少，現在，能影響他三周。
說實在的，36個孩子，只要有一個人，是因為我，我們的到來而改變的，那就足夠了。改變的不僅指對於未來，還有性格，理想，思想，這些，都是我們希望能夠給他們帶來的，也是給我們自己的成長。他們在成長，我也是。
——高年級班主任多多老師
或許是因為家庭的因素吧，
很多孩子都比較內向，
而且不善於表達。
但是他們總是會用一些小舉動
戳到你內心深處最柔軟的地方。
下課時，
他們會過來牽住我們的手，
一起去操場上或者閱覽室玩，
或問關於我們生活地方的問題。
18年六泮隊隊員給孩子們買了很多書，
臨時建立了一個閱覽室，
希望培養孩子們閱讀的好習慣。
在這些孩子們中間，
比如一個有女生不愛講話，
但是她每個課間都會拉著我們去看書；
還有一個非常內向的男生，
誰都不理，
看起來似乎很孤僻，
沒有同桌也沒有朋友。
但是當我們靠近他的座位，
他會往裡挪一個位置，
默默騰出一個座位給老師。
這種感覺就很奇妙，明明才認識不久，但是莫名的親近感使我們之間沒有什麼隔閡。
內向的孩子也會主動敞開一點點心扉。每當這個時候心裡總會有點小得意，覺得自己的付出好像有了意義。還有一些孩子會在課間跑上講臺：「老師我好喜歡你的課哦」，然後變成「人形掛件」。互相需要互相誇獎，彼此成長，靈魂與靈魂小心翼翼相觸。
但是我內心其實更希望他們收穫的是知識，或者其他方面的改變，更多希望他們可以獲得影響他們未來的東西，而不是簡簡單單的「我喜歡這個老師」。其實說到底我們可能也只是這些孩子生命中的過客，可能未來不會再見了，但給他們信念的影響可能是一生的，這樣就夠了。
——大魚老師
很多時候，快樂源於一件簡單而又普通的事情，因為一起做的人是你，於是便變得加倍地有趣和開心。總能夠在我們的隊裡聽到這樣的聲音：「哎呀，你們好煩啊，快去休息，洗個碗一堆人擠在一起洗，做個飯一堆人一起做，有意思嗎?」雖然說是調侃的言語，但是我們都能從裡面聽到關切與體諒。
雖然當天值日的人會完成他們本該完成的工作，但總有一堆人竄出來幫忙，「我也不知道是不是自己的活，總之幹就對了，別讓自己閒著」，於是，做飯是一群人，吃飯是一群人，洗碗的人要是今天太忙了，他的活也會被別人搶去幹，這就是我們隊吧。
——鴨餅老師
從藍態團建到商議分工再到來到六泮的前兩日，我們之間雖有過許多次互幫互助，但在那次試講之前，我對隊友的認識也僅達到合作者的深度。
當旭陽姐一針見血地告訴我「我覺得你的課堂很無聊」時，當羅韻姐拿過我的講稿皺著眉頭分析時，當大家面對我的固執一遍又一遍保持著耐心時，當隊友在我認識到不足後竭盡全力幫我改善課堂時，當吃飯時羅韻姐還誇我領悟力很棒時，我似乎對隊友有了新的認識。
真正的隊友，會因為想幫你而毫不猶豫地指出你的缺點，會因為在意你而能夠忍受你的自以為是去指點你，會因為關心你而小心翼翼地稱讚你、鼓勵你。這才是隊友情誼的真諦，與其說隊友情，莫若說是兄弟姐妹情。
——天文老師和戰爭課老師圖圖
有時發現，如果給某些學生過多關注，會容易給他帶來很大壓力。將他放在很高的期望位置上，反而可能導致他心態失衡。所以在面對學生時，還是儘量一視同仁，期待與引導同步進行。
——書法老師花花
在給學生上課，以及日常陪伴他們的過程中，當發現他們有壞習慣時總會有些生氣和著急，後來想一想，該講的道理要講，但還是要慢慢來，多給孩子一些時間吧。就像隊輔說的那樣，畢竟不能強求一群幾歲的孩子，懂得一個快二十歲的人所懂的道理。
有一次和隊輔還有幾個隊友去家訪，和一個不願意來學校的學生聊天。回來的路上還有個隊友不舒服吐了，當時就在想，在我們之前，得有多少人的付出，有多少像我們這樣的隊員，為了守護孩子內心的那份純淨純真還有敏感，小心翼翼地做了多少事，付出多少努力。
在那裡坐著的時候，看著低頭沉默的學生，我也有過懷疑，我們這樣來，這樣去與他溝通，關心他，真的有用嗎，真的可以解決問題嗎？但是在回去的路上我想通了：
只要我們是用真心去和孩子溝通的，去付出去關心他們的，我相信他們一定會明白會懂的。
就像我的成長過程中，我遇到的真心對我好的，優秀的那些老師，師兄師姐，同學，甚至是陌生人，我真的會一直記著。在我遇到困難和挫折的時候，我就會想起他們，甚至可能會想，就當是為了報答他們當時對我的那份好，我都要努力克服艱難前行。
所以我想儘管我們現在沒有辦法解決他的問題，但我相信我們也許可以成為他生命裡那樣的存在，成為那種可以推動他前行的動力。
——悅悅老師
想起和隊友之前討論的一個話題，她說，來到這裡，才知道為什麼那麼多人喜歡公益。做公益是真的很快樂。我想，我也是這樣覺得的。沒有算計，沒有利益，沒有勾心鬥角，沒有壓力，沒有煩惱。單純地為一件事共同去付出，共同感受期間的挫折與成就。
——貝塔老師
對孩子們而言，快樂真的特別簡單，可能去滑個滑梯、可能和好姐妹偷偷吃糖，可能有籃球可以一起打……也正是因為他們的快樂傳染給了我吧，在六泮這段時間，發覺自己也變得特別容易幸福與滿足。
可能不怎麼好笑的一件事兒，也會哈哈大笑，除去做飯等日常，每天基本就是陪伴他們，不是自己主教的課程，也會作為助教或者去旁聽。每晚的例會一起分享大家在班級裡面發現的好玩的、有趣的事。每天結束備課，在門前洗漱的時候，望著在廣州不可能見得到的如此澄澈的天空，望著閃爍的星辰，微風習習，回想一整天，心裡充滿感動與快樂，真的挺好。
——小千老師
要說再見了。
上了最後一節班會課，最後一節吟誦課，完成了最後一場匯演。我其實也不是很擅長表達的人，我只希望我留給他們的那十六個字——腳踏實地，知文達理，篤行博學，正心成人。他們能夠理解哪怕是一句，也已足夠。
——大雄老師
很多小朋友在送別我們的時候都說：「老師，您到了記得和我們說一聲哦！」就在這一刻忽然感受到這些孩子的成熟，因為這種一般只有家人才會對我們說的，卻從這些很小年紀的孩子口中說了出來。
——花花老師
「老師你給我們彈一段琴吧」
「我把譜子收好了，明年你來的時候我再唱給你聽」
「老師我好緊張，你等會在臺下提醒我臺詞好不好？」
我發現限定這個詞真的很好用，因為過去了可能以後就不會再有了，就像今天匯演的最後那句：「我不能答應你我是否會再回來，我不回頭 不回頭的走下去」，唱著唱著，一扭頭隊友就哭了，臺下的女孩子們也哭了，只剩下男孩子們別彆扭扭的：「我才不唱，因為唱了會哭」。
在這21天，我們見證了一些有些自卑和自閉的孩子，從一句話也不說，到願意和其他同學相處，願意和我們說話，願意上課舉手發言.他們的變化真的很大，超乎我們的預料，每每在開會的時談及哪位小朋友又向前邁進一步，又打開了心靈的一把枷鎖，大家便都是發自內心的激動。
——鴨餅老師
故事的最後
匯演結束的那一天
有孩子掛著淚紅著眼睛跟我們說再見
我蹲下去問他說：
「你知道再見是什麼意思嗎？」
「再見，是要再見面的意思。」
支教這一程，對於孩子們而言，是一個難忘的夏天，是讓他們印象深刻的一群人，是突然發現原來爸爸媽媽很不容易，原來餐桌上吃飯要注意這些禮儀，原來唱歌可以帶給我快樂，原來外面的世界是這樣的.
對於我們而言，是領悟老師這個身份的不易，「我的一舉一動都要對我的學生負責」，是責任感的不斷增強，是學會換位思考感同身受，是結識一群可以同甘共苦志同道合的人.
「如果再給我21天.」
「21天哪裡足夠
這份真情
我們想用一生去守候」
「我該如何向你道謝
當我走向你
本只想用我的手溫融點冰
而你卻給了我整個春天」
2021年暑期傳統文化支教報名
於2月6日正式開始
初春已至
這一次
這份限定的快樂和溫暖
期待與你一起創造和傳承！
等你來呀！
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