設計意圖：
中班幼兒對音樂的欣賞及感知能力有了一些基礎，形象具體、主題鮮明的音樂作品有助於幼兒展開聯想與想像，引發他們對音樂作品的獨特感受與審美理解。在「鐘錶店」這一音樂欣賞活動過程中，我引導幼兒關注、捕捉音樂作品中的藝術元素(基本節奏、鐘錶音效)，有的放矢地帶領幼兒進入《鐘錶店》的音樂情境，直奔主題模仿、表演不同鐘錶的自然音效，巧妙地將「修理師傅」「服務員」等人物形象融入「鐘錶店」音樂遊戲中，提升幼兒的審美情趣。
目標：
1．欣賞有主題的音樂作品，感受音樂昕描繪的不同鐘錶形象，體驗輕鬆、愉悅的音樂情趣。
2．嘗試運用肢體動作大膽、合拍地表現不同鐘錶「行走、整點報時」的情景及鐘錶店工作人員的形象，提高對音樂作品的感受力、想像力和表現力。
準備：
1．經驗準備：日常生活中注意觀察各種各樣的鐘表，了解鐘錶表面上時針、分針的行走方式，理解電子鐘、機械鐘補充能源的不同方式(充電池、上發條)。
2．物質準備：《鐘錶店》PPT課件，奧爾夫MP3音樂(1分21秒)。
過程：
一、創設音樂場景，感知音樂形象
1．交流關於鐘錶店的經驗。
師：今天，我要帶你們到鐘錶店去參觀。你們以前去過鐘錶店嗎?想一想，鐘錶店裡可能會有一些什麼東西呢?
幼：鐘錶店裡有許多鍾，有大的鐘，也有小的鐘。
幼：我有一隻小鬧鐘，就是媽媽帶我到鐘錶店買的。
幼：我還看見過小鳥鍾，會從小房子裡飛出來唱歌呢!
師：是的，鐘錶店裡有許多鐘錶，有的鐘很大，有的鐘很小；有的是電子鐘，有的是機械鐘。不同的鐘表，它們的造型是不一樣的。有許多小朋友最喜歡卡通鍾，因為它顏色漂亮又好玩。
2．第一次完整欣賞音樂(感知鐘錶聲音)。
師：今天，我帶來了一首樂曲，名字就叫《鐘錶店》。接下來，我們聽著音樂一起到鐘錶店裡逛一逛。請你一邊聽一邊想：樂曲中有哪些鐘錶在唱歌?它們是怎麼唱歌的?發出了什麼樣的聲音?
幼：我聽到音樂裡有小鬧鐘的聲音，叮鈴鈴響。
幼：我好像聽到了大擺鐘的聲音，下面掛著一個小鐵球，發出滴答、滴答的聲音。
幼：我聽到了「布穀、布穀」的聲音，會不會是小鳥鍾呀?
師：你們聽得真仔細。聽到了小鬧鐘的鬧鈴聲、布穀鳥整點報時的聲音，還聽到了其他鐘錶唱歌的聲音。這首樂曲真好玩、真有趣!
3．第二次完整欣賞音樂(感知音樂形象)。
師：那麼，大擺鐘是怎麼唱歌的?布穀鳥鐘是怎麼報時的?小鬧鐘發出了什麼聲音?接下來，請你再來聽一聽，要仔細聽、認真想，然後把它們唱歌的聲音告訴大家，好嗎?
幼：大擺鐘下面掛著一個小球，發出「滴答、滴答」的聲音，走得有點慢。
師：你能用自己的身體動作表演一下大擺鐘是怎麼唱歌的嗎?
(該幼兒做了一個伸長手臂，雙手十指相扣、左右晃動的動作。教師鼓勵其他幼兒一起學一學這個動作，並提醒幼兒要有節奏地左右晃動手臂。)
幼：布穀鳥鐘在唱歌，發出「布穀、布穀」的聲音，太好玩了。
師：布穀鳥鐘是不是一直在唱歌呢?
幼：不是，它是到時間了才唱歌，幾點鐘就唱幾聲，不能亂唱的。
師：布穀鳥鐘唱歌的動作你會做嗎?請你來做小老師，帶著大家一起表演一下。
(該幼兒做了一個小鳥飛的動作。教師鼓勵其他幼兒一起學一學這個動作，並提醒幼兒要合拍、有節奏地做小鳥飛的身體動作。)
幼：小鬧鐘唱歌的聲音最特別，叮鈴鈴、叮鈴鈴。
師：表演小鬧鐘唱歌的動作有點難，你願意上前來試一試嗎?
(該幼兒先將自己的雙手擺在自己的兩隻耳朵前，隨後一張一合握掌，表示小鬧鐘的兩個小鬧鈴。教師鼓勵其他幼兒一起學一學這個動作，並提醒幼兒要合拍、有節奏地做這個身體動作。)
二、感知音樂旋律，理解音樂結構
1．第三次完整欣賞音樂(感知音樂旋律)。
師：大擺鐘「滴答、滴答」在唱歌，好像在說「小朋友，歡迎你們來鐘錶店玩」。布穀鳥鐘在報時「布穀、布穀」，小鬧鐘發出了「叮鈴鈴、叮鈴鈴」的聲音。那麼，樂曲中一共出現了幾次大擺鐘唱歌的聲音，幾次布穀鳥唱歌的聲音，幾次小鬧鐘唱歌的聲音呢?接下來，我們一起認真地、仔細地聽一聽這首曲子，一起來尋找答案，好嗎?
(此環節中，幼兒傾聽音樂的同時，教師漸進插入「留白」圖譜，引導幼兒辨認一下圖譜上面的鐘表圖標，理解三種鐘錶圖標的含義。)
師：誰願意來說一說，大擺鐘、布穀鳥鐘、小鬧鐘唱歌的聲音分別出現了幾次?
幼：大擺鐘出現了兩次，它是第一個出來唱歌的。
幼：布穀鳥鐘唱了四次歌，小鬧鐘也唱了四次。
師：你們聽得很仔細，也觀察得很仔細。這首樂曲有兩段，第一段時大擺鐘第一個出來唱歌，接下來是布穀鳥鐘出來唱歌，唱了四次；第二段時還是大擺鐘先出來唱歌，接下來是小鬧鐘出來唱歌，唱了四次。
2．第四次完整欣賞音樂(學習表現鐘錶唱歌)。
師：請你們看著這張音樂圖譜，跟著《鐘錶店》音樂的節奏，把大擺鐘、布穀鳥鐘、小鬧鐘唱歌的聲音用你的聲音和身體動作有趣地、誇張地表現出來。注意，鐘錶唱歌的聲音是有節奏的，請你們跟著音樂的節奏一起唱歌、一起做動作，不能快也不能慢。
師：小明友們注意，在這張音樂圖譜中還有一些地方是空白的，等你聽到這幾段音樂的時候，我們一起來做叉叉腰，點點頭的動作，表示「鐘錶們在休息」聽清楚了嗎?大家一一起來試一試吧!
三、理解音樂情境，體驗音樂情趣
1．第五次完整欣賞音樂(感知音樂1青境)。
師：剛才，大家跟著鐘錶一起唱歌、有節奏地做動作，你們的表現真不錯。在這首樂曲中有幾小段音樂旋律我們聽不清楚是什麼鐘錶在唱歌，所以剛才用了叉腰、點頭的動作來表現，表示鐘錶在休息。那麼，請你想一想，鐘錶店裡除了鐘錶在唱歌，還有誰也會在那裡?他會在鐘錶店裡幹什麼呢?
幼：有服務員，她會說「歡迎光臨」，還會向客人介紹店裡面的鐘表。
幼：如果客人要買鐘錶，服務員還要收錢，把鐘錶包起來，裝在袋子裡，最後要說「謝謝，再見」，這樣客人才會滿意。
幼：有些鐘錶時間長了就不靈活了，工作人員要給它加一點油。
幼：電子鐘不能加油，要裝上新的電池才能正常工作。
幼：機械鐘錶要上發條的，喀啦啦、喀啦啦，上發條的時候最好玩了。
師：你們說得很有道理。鐘錶店裡會有服務員，他們打掃衛生、禮貌接待客人、介紹鐘錶、打包收錢、和客人說再見；鐘錶店裡還可能會有修理鐘錶的師傅，他會定期地給鐘錶添加潤滑油、上發條、換新電池。
師：瞧，老師在這張音樂圖譜中增加了一些笑臉娃娃，表示鐘錶店裡的工作人員在忙碌地工作。你們能看懂這張音樂圖譜嗎?有什麼問題嗎?
幼：能看懂的。
2．第六次完整欣賞音樂(體驗音樂情趣)。
師：鐘錶店裡修理鐘錶的師傅到底在幹什麼呢?鐘錶店裡的服務員又會做哪些事情呢?你可以一邊聽音樂，一邊用你的身體動作把這個音樂故事表現出來，大家一起來試一試吧!
師：誰來介紹一下，你扮演的是誰?他做了一些什麼事情?
幼：我扮演的是服務員，我向客人介紹鐘錶，走到這裡、走到那裡，客人們都很喜歡我們店裡的鐘表。
幼：我扮演的是修理鐘錶的師傅，我給每一個鐘錶進行「健康檢查」，哪些鐘錶沒有油了，哪些鐘錶沒有電了，我都會發現，然後把它們都修好。
四、表演音樂故事，共享遊戲樂趣
1．師幼互動玩「鐘錶店」音樂遊戲。
師：現在我來扮演鐘錶店裡修理鐘錶的師傅(或服務員)，請你們扮演鐘錶來唱歌，我們一起玩《鐘錶店》的音樂遊戲。音樂中出現誰的聲音，就輪到誰來表演。要有節奏地表演，聽清楚了嗎?
2．幼幼互動玩「鐘錶店」音樂遊戲。
師：剛才，修理鐘錶的師傅給鐘錶們裝電池、上發條，還添加了潤滑油，鐘錶們又開始快樂地工作了，「滴答、滴答」唱歌的聲音真好聽。接下來，我要請一個小朋友來扮演鐘錶店裡的服務員，其他小朋友一起扮演鐘錶唱歌。想一想、聽一聽、看一看，鐘錶店裡又會發生什麼樣的音樂故事呢?
師(小結)：鐘錶店裡除了大擺鐘、布穀鳥鐘、小鬧鐘，還有很多非常有趣的鐘表。以後，我們還可以收集其他的各種有趣的鐘表，大家一起來研究它們是怎麼工作的，它們發出了什麼樣的聲音，然後也把它們編進「鐘錶店」的音樂遊戲中，那麼，這個遊戲肯定會更有趣、更好玩。
延伸活動：
1．收集各種各樣的鐘表，進一步豐富「鐘錶店」音樂遊戲內容及情節。
2．提供雙響筒、串鈴、三角鐵等小樂器，引導幼兒開展「鐘錶店」集體打擊樂演奏活動。
反思：
1．在該教學活動過程中，教師摒棄了動畫視頻、多媒體課件等信息技術教學手段，引導幼兒自然聽賞、隨樂聯想，支持並鼓勵幼兒將自己在音樂作品中聽到的「鐘錶聲效」大膽、自由地表現出來。只要孩子們創編的「鐘錶行走、整點報時」的肢體動作合拍、有節奏，教師就予以表揚與肯定，鼓勵孩子們相互學習，充分滿足了幼兒「個性化創編、互助學習、寓學於樂」的需要。
2．在音樂遊戲高潮部分，教師以修理鐘錶的師傅的角色身份與幼兒合作玩遊戲，通過榜樣示範作用，如鐘錶唱歌時，工作人員靜止不動；工作人員忙碌做事時，鐘錶靜止不動，自然、順暢地幫助幼兒理解並掌握了遊戲玩法及規則，為幼兒積極、愉悅地開展合作遊戲打下了基礎，豐富了讓幼兒自由想像、自主表現的機會，取得了良好的教學效果。