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唐太宗李世民曾經說：「以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以明得失；以史為鏡，可以知興替」。這句話充分的體現了歷史的重要性。
歷史，是我們每個人都無法迴避的事實，既有過往的經驗總結，也有剛剛發生的過去，我們每個人都生活在歷史的長河中，無時無刻不在創造歷史，與歷史息息相關，無法分割。
過去的歷史，無論對錯，我們都無法改變，只能去欣賞、借鑑，以正當下的衣冠，擺正現有的位置，理清發展的利弊，給將來的歷史創造更多的可能。
以上是我對歷史的理解，也是我一直希望能滲透給孩子的歷史觀。所以，問題來了，也是很多朋友不理解我的地方。
1，為什麼要給孩子進行歷史啟蒙？
誠然，對學齡前的兒童談歷史應試，確實太早，也沒有必要。我也沒打算讓孩子在學齡前就透徹理解中國上下5000年的榮辱興衰，我希望孩子懂一點歷史，能給她打開一扇窗，一扇了解過去的窗，讓她知道以前的人類是怎樣在這個世界上生存的，跟自然界做過什麼樣的鬥爭，中國的歷史都經歷過哪些朝代更迭，以及為什麼媽媽小時候沒有微信，沒有傾聽者，更沒有好玩的玩具，好看的電影。
因此，我給孩子進行歷史啟蒙，並沒有賦予太多的高大尚的意義，只希望孩子能在欣賞歷史的過程中，開闊眼界，了解多元的世界，學習古人的智慧，這些就足矣。如果還能啟發孩子思考，激發她的想像力，培養她辯證的看待歷史事件，那我會暗自竊喜，因為賺到了。
也正因為我們歷史啟蒙的目的沒那麼功利，所以啟蒙的過程反倒是母慈子孝，其樂融融。
2，哪個年齡段適合歷史啟蒙？
我在恬恬小班的時候就收藏了一些歷史啟蒙資源，也在各大論壇學習了一些前輩、牛娃的歷史啟蒙經驗。當時規劃到中班下學期慢慢的給恬恬介入一些歷史故事，然後逐漸過渡到歷史體系的啟蒙。
機緣巧合，恬恬小班結業那天，我給她穿了一件「漢服」，這也是她第一次穿這種裙子。恬恬很詫異，不理解這條裙子為什麼跟其他的連衣裙不一樣。當得知這種裙子叫「漢服」時，她既開心又焦慮，小心翼翼的問我：媽媽，我穿了漢服是不是就要背唐詩呀？
她的這個問題，讓我意識到：也許歷史啟蒙的黃金時期到了。當時恬恬未滿5歲，對歷史朝代的認知僅僅停留在對唐詩有一些膚淺的理解，甚至不知道中國的歷史是從什麼時候開始，更不知道華夏5000年的文明又經歷過哪些滄桑往事。
我借著「漢服」的來歷，給恬恬簡單科普了中國古代的朝代更迭，讓她知曉，歷史不是只有唐這一個朝代，也不是只有漢服這一種服飾，各朝各代都有自己的特點和輝煌，如果想要清楚的了解這些過去發生過的事，那麼就需要懂一些歷史。
當我給恬恬解釋過這些後，她竟然理解了，追問我：中國這麼多朝代都是誰記下來的？古代有人專門記錄歷史嗎？
鑑於恬恬給我的反饋，我當時覺得歷史啟蒙可以從中班開始。不過從我們後來啟蒙的進度來看，我還是建議大家大班再開始啟蒙，效率會更高，親子關係也比較和諧。
我想，也許孩子並不懂什麼是歷史，但她一定能理解發生過的事就是歷史，比如上一秒。而一個國家的歷史就是指這個國家曾經發生過的所有事件。
對歷史有了這樣的認知，再去談歷史啟蒙，規劃歷史啟蒙路線，我認為才是最高效、最能達成預期的。
3，用什麼方式開啟歷史啟蒙？
大部分家長覺得歷史啟蒙難以繼續，很大程度上是因為孩子沒興趣，家長就更不願意對牛彈琴，浪費時間了。也正因此，很多家長對歷史啟蒙的定位都是圍繞培養興趣展開。
在我看來，歷史只是一門很普通的學科，跟其他學科沒有太多的不同，最大的區別可能就在於歷史都是由一個個故事構成，是已經發生無法改寫故事。所以與其大費周章的培養孩子對歷史的興趣，不如找到一個孩子感興趣的切入點，講一個歷史故事。調動孩子的好奇心，讓孩子心甘情願的開啟歷史學習之旅。
就像我們一樣，用一件漢服帶出一段有趣的來歷，從而順理成章的開啟歷史啟蒙。
4，如何規劃歷史啟蒙路線？
第一步：聽歷史故事
我前面說過，歷史是有很多的故事組成的，所以孩子的歷史啟蒙就可以從聽歷史故事開始，讓孩子把歷史故事當做平常的小故事去聽，不用太在意是歷史故事還是神話故事，總歸是聲情並茂講的故事就好。通常情況下，孩子都不會排斥。
我們聽了一些歷史故事音頻，市面上常見的歷史故事都聽過，常爸，凱叔，吳姐姐等，這裡我就不做過多評價了。家長可以多找一些音頻資源，讓孩子試聽。選一個孩子最喜歡的版本，多聽就好。
以我們聽故事的經歷來看，只要聲音不是特別難聽，孩子通常都可以接受。在聽的過程中，有自己不理解、聽不懂的地方，也會隨時提問。所以這一點，跟英語的聽力是一個道理，家長只需要選擇適合孩子聽的音頻即可，剩下的工作就交給孩子自己吧。
這裡需要特別說明一點，聽歷史故事，建立利用孩子的碎片時間或者玩玩具的時間。不要佔用黃金雞娃時間，有點浪費哦。
第二步：看歷史地圖
看歷史地圖，目的是讓孩子了解歷史的演變，建立一個對歷史格局的宏觀概念。選擇讓孩子看地圖，也是考慮到學齡前的孩子學知識，看書都是從聽繪本，看圖片開始的。鑑於他們對圖片、聲音的敏感度，用這些方法效率會更高。
我們看過的圖片（地圖）主要有「中國歷史朝代紀年圖」，「手繪中國歷史時間軸」以及「中國地圖」等。
特別推薦「中國歷史朝代紀年圖」，建議貼在孩子隨時可以看到的地方。目的有二：一是通過這張圖，幫助孩子理解中國歷史的悠久綿長，紛繁多樣，二是通過這張圖，幫助孩子建立時空感，空口白話的講述過去，有些抽象難懂。通過這張圖，各朝各代躍然紙上，家長用這張圖細說某個朝代的歷史，更具畫面感。
第三步：讀歷史繪本
歷史啟蒙，光靠音頻和圖片當然不夠，鮮活的歷史，文化的傳承，只有家長陪著孩子全部走一遍，孩子才能心領神會。理解了歷史人物所處的環境和處理事情的動機，孩子才能產生思考和共情，才能借鑑歷史的經驗，變成自己的智慧。
我一共買了5套中國歷史啟蒙方面的書，目前看完了4套，正在準備開啟第5套的學習。接下來，我分別介紹每套書的特點及閱讀方法。
1，《中國國家博物館兒童歷史百科繪本》
這是一套適合5歲以上孩子閱讀的中國歷史百科繪本。該書依託國家博物館豐富的館藏資源和專業的師資力量，以大量詳實的文物和考古資料為創作依據，以繪本的形式重現歷史生活風貌，向廣大少年兒童傳遞正確的歷史觀、價值觀，從家庭做起。這套書從孩子需求出發，傳播中國聲音，弘揚民族自信，向世界講好中國故事。
這套書共5冊，涉及商業貿易、大河文明、交通發展、家族家庭、飲食文化5大主題，促使孩子觸類旁通地了解古代中國的方方面面。
考慮到孩子在了解歷史朝代前，需要對歷史有一個宏觀的認知，所以我先給孩子讀了這套書，讓孩子通過文物與考古發現了解真實的歷史事件，圍繞歷史發展的永恆動力，梳理歷史發展背後的脈絡。讓孩子讀史鑑今，塑造一個豐富的內心世界。
我們閱讀的方法採用揭秘的方式，我自己會先「備課」，即通讀全文，了解一本書的核心內容及來龍去脈，然後用提問的方式引起孩子的興趣，再通過繪本裡的演變歷史，讓孩子了解某個事物的發展規律。
由於這套書能將抽象的概念具體化，而且還能與現實生活對照，很巧妙的將歷史和現代建立連接，很容易讓孩子有代入感，能身臨其境的感受「歷史」。
2，《幼兒趣味中國歷史繪本》
這是一套專為3—6歲孩子定製的歷史啟蒙讀本，由故宮博物院院長陳麗華主編，北師大歷史學院名師審定，多位優秀童書插畫家攜手繪製，專業主播傾情獻聲。
這套書薈萃上下五千年歷史知識要點，用生動形象的圖畫和故事帶孩子走近歷史，感受傳統文化源遠流長的魅力，學習古人的經驗與智慧，積累豐富知識，為將來專業課的學習打下紮實基礎。
全書共10冊，按朝代劃分，2000多個知識點串聯起從上古時代到近代的歷史脈絡，線索清晰，內容詳實，是一套集專業性、嚴謹性、趣味性、實用性等於一體的幼兒歷史啟蒙讀本。
我陪讀這套書最深刻的體會是：非常輕鬆，閱讀氛圍特別好，孩子不會因為聽不懂而沒興趣。因為這套書內容生動有趣，Q萌漫畫表現形式也符合孩子興趣與認知習慣，可以幫助孩子輕鬆了解上下五千年的歷史，更有助於培養孩子對歷史的興趣。
我給孩子讀這套書通用的方法是：聲情並茂。用符合人物特點的聲音和表情，將歷史故事娓娓道來，讓孩子像聽故事一樣學歷史。
每講完一個朝代，會跟孩子一起回顧：這本書講的是什麼朝代？有哪些重要的人物以及歷史事件？你印象最深刻的是誰？
3，《哇！歷史原來是這樣》
如果說《中國國家博物館兒童歷史百科繪本》是一本正經的講歷史，那麼《哇！歷史原來是這樣》這套繪本則是相對不那么正經的歷史啟蒙繪本。
因為這套書可以說是一部生活歷史微百科，全套共6冊，每冊都會選擇一個和寶寶熟悉的生活場景，比如「洗澡」、「上廁所」、「買東西」、「看醫生」等，用捧腹大笑的幽默畫面，讓他們了解這種生活方式的前世今生。
這部作品雖然很好玩但其實並不簡單，內含豐富的歷史內容和科普知識，每一頁都能讓寶寶輕鬆一笑，卻又讀懂很多歷史小常識。每本書在「穿越」中國歷史的時間線後，均切換回熟悉的現代生活場景，讓孩子感悟到當下生活的便利舒適、健康美好。這套書的畫風很大膽，但並不辣眼睛，最關鍵的是孩子即便不認識字，也能看懂圖。
我買這套書其實有點晚了，差不多讀完了前面兩套後入了這套書，裡面的內容孩子自己看書可以理解80%左右，所以如果想買這套書的家長，可以把它作為歷史啟蒙的第一套書，作為興趣的切入點也非常合適。
4，《手繪中國歷史地圖》
這是一套超級無敵大的大百科圖書，用孩子看得懂的圖片介紹了歷史地理知識，用會說話的圖片，不知不覺，就帶孩子走進人類文明，走進山河大川，走進地球的角角落路。
這套書，從滿足讀者求知慾和好奇心出發，在全球化視野下徐徐鋪開多彩畫卷，是一部內涵豐富、生動鮮活、融知識性、藝術性、趣味性和教育性為一體的繪本。
我最喜歡這套書的地方有兩點，一是目錄。採用圖片和歷史相結合的方式，既能看到歷史的進步，也能梳理對應的歷史節點。二是夠大。這本繪本正因為夠大，才能在一頁圖紙上呈現一個完整的主題，孩子一目了然，不用前後翻書比照。
5，《寫給兒童的中國歷史》
這套書我們還沒有開始讀，我才開始做閱讀前的準備工作。之所以選這套書作為歷史啟蒙的下一步閱讀繪本，有幾方面的考慮。
一是這套書比較全面系統，我們有了前面的啟蒙鋪墊，再用這套書作為鞏固和精讀，在內容和時間順序方面，比較好銜接。
二是這套書用了孩子能聽得懂的語言，講述中國歷史上影響後代深遠的人、事、時、地、物，讓原本抽象難懂的觀念或複雜背景，變得生動活潑、逸趣橫生，幫孩子輕鬆建立清晰的中國正史概念。
三是希望孩子到了8—9歲左右，在時間允許的情況下，能自主閱讀一遍，加深對歷史的理解。
第四步：發揮博物館的作用
我們常說要給孩子讀萬卷書，也要陪孩子走萬裡路。那麼我們在帶著孩子領略中國的風土人情時，既要觀賞自然風光，也要讓孩子欣賞深厚的歷史沉澱。符合這個條件的首當其衝非博物館莫屬。
博物館是一個記載歷史的地方，是儲存人類文明精華的場所，所以只要有機會，我都帶孩子去博物館。想讓孩子了解歷史，能夠真正的「觸摸」和「感受」到歷史，用實物傳遞知識，激發孩子對歷史的興趣，引導孩子思考，開拓孩子的歷史人文視野。
深圳的博物館每逢有新的展覽，我都會帶孩子前去觀賞，不過去之前我自己會做大量的功課，儘可能的在博物館讓孩子吸取到更多的知識，讓孩子在觀賞的過程中既能增長知識，還能消除疑惑。
去外地旅行或者回老家，我也會帶恬恬去博物館遊覽一番。每個地方的博物館都有其獨特的、與地域相關的展覽。了解一座城市從博物館開始，是一個不錯的選擇。
（猜猜看，這是哪個博物館的鎮館之寶）
博物館裡沒有1+1=2的學科知識，但有歷史的變革，人類的文明以及社會的進步。芸芸眾生，在博物館都能找到縮影。
第五步：國學、古詩周邊啟蒙
自古文史哲不分家，即文學、歷史學和哲學是分不開的，文學中也有歷史學和哲學，歷史學中也有文學和哲學，哲學中也有文學和歷史學。所以，搞文學的也要懂歷史學和哲學，搞歷史學的要懂文學和哲學，搞哲學的也要懂文學和歷史學。
在歷史啟蒙這件事上同樣適用這個道理，也正好驗證了古人常說的「才學識兼備」。那麼在給孩子啟蒙的路上，如何「兼備」呢？
從文學的角度而言，學齡前的孩子能接觸到「文學」只有繪本以及橋梁書，這些還不能算文學作品，但這些作者的文採、想像力以及藝術技巧，其實在平常的親子閱讀中，孩子已耳濡目染，並能在生活中熟練運用。最直接的表現就是孩子的語言表達能力，會隨著孩子閱讀量的增加，生活經驗的豐富，呈螺旋上升的趨勢。從簡單的詞句表達到對事件的完整陳述，這都是孩子「文學」進步的體現。
而我們平常給孩子聽的、讀的聲律啟蒙，成語或者唐詩宋詞等，這些傳統國學讀物，很多內容也跟歷史息息相關。
我們讀到「世祖中興延馬武」這句時，恬恬問我：這是不是講的是光武帝？因為我記得有個「光武中興」的歷史故事。我當時好激動，孩子記憶力也太好了吧，這都記得。
不過後來我發現是我記性不太好，因為在講聲律啟蒙這一句的前幾天，我們剛好讀到了秦漢歷史，所以孩子還有殘存的記憶。不過也從側面說明，文史的確不分家。
另外一個周邊就是成語故事，很多成語故事都從歷史事件總結而來，所以我建議給孩子成語啟蒙的時候，最好能選帶有歷史故事的成語故事。（成語啟蒙這裡不詳述，有需要請在文末留言）
上述五步，是我們從中班到大班上學期的歷史啟蒙路線，當然了，在繪本閱讀方面會有穿插，尤其是講到某個歷史事件，孩子突然聯想到與之相關的歷史人物或者類似的歷史現象，我們也會翻書去求證。
5，歷史啟蒙用過什麼有趣的方法？
如果歷史啟蒙靠讀和講，就能讓孩子吸收百分之八十以上的知識點，那就完全沒有必要開展其他的活動或遊戲了。尤其是上了小學的孩子，能自己看書，就儘量自己看，家長的作用在於跟孩子討論，辯證的看待歷史事件，從中吸取經驗，學到古人的智慧。
我為了讓孩子保持對歷史的興趣，增加學習的樂趣，跟孩子開展了一些有趣的遊戲。由於現階段歷史知識還不夠豐富，所以開展的遊戲也以簡單易配合為主。
1，朝代排序
讀完了10本朝代更迭的繪本，我將各朝各代寫在了卡片上，讓孩子參考「中國歷史朝代紀年圖」完成朝代排序。
這個遊戲的目的是幫孩子再次梳理各朝代的順序，讓孩子理清中國歷史的朝代變化。換句話說，讀了那麼多書，對歷史總該有點理解吧。
2，歷史重大事件歸類
我選擇了一些歷史重大的事件，讓恬恬將之歸類到對應的朝代。有些歷史事件可能都被遺忘在角落裡，那就通過遊戲，重新回憶起來。
這仍是一個記憶類的遊戲，目的還是一樣的，保持清醒的頭腦，分清歷史事件的所處朝代，鞏固歷史啟蒙過程中學習到的知識點。
3，某個主題發展規律排序
因為我們在歷史啟蒙的過程中，既有縱向的朝代更迭，也有橫向的主題發展規律，所以我選擇一些與生活相關的主題，將各個節點的特點寫在紙上，讓孩子按照歷史的發展排序。
這個遊戲的目的是讓孩子橫向的梳理事物的發展規律，從空間感體會到歷史的進程。
4，名人牆
我選擇了「唐宋元明清」五個朝代作為名人牆的背景，讓恬恬將她記得或者聽到過的名人貼在對應的朝代列。這面名人牆的內容會隨著孩子知識的豐富而日益完善，後續我想再用思維導圖的形式完善名人牆。
5，跟歷史有關的討論
這個遊戲我們偶爾會當臨睡前的小遊戲。即我或者孩子隨便選一個朝代，然後一人一句來細說跟這個朝代有關的人或物，或者詩詞，成語等。遊戲雖然很有趣，但就怕孩子玩興奮了反而睡不著，所以我們也玩的不多。
歷史啟蒙的內容就分享這麼多，為了幫助大家理清思路，我將今天的歷史啟蒙思路做成了思維導圖，供大家參考。
對於啟蒙階段來說，我希望孩子能略懂點歷史，了解延綿了數千年的中華文明，從具體歷史的悲歡離合，興衰成敗中，理性的看待今天的人和事，學習古人的智慧，辯混沌，明是非。其他的，不奢求！
願我的分享，與你有益！