如果你手裡有下面這本書，本篇文章可以不用看了。
如果沒有，可以參考一下我的閱讀筆記。
1987年，安妮爸爸王湣進入清華大學，碩士畢業 。安妮媽媽鄭獻民進入中國政法大學，本科畢業 。
2002年，安妮爸爸進入加拿大多倫多大學攻讀MBA
2009年，安妮鮮花開立博客，把北美基礎教育引入中國
2011年，由「安妮鮮花」編著的《不能錯過的英語啟蒙—中國孩子的英語路線圖》由外研社出版
下面是有關於這本英語啟蒙書的讀書筆記分享：
西方媽媽注重綜合能力和人文素養，中國媽媽注重知識和數學基本功訓練。
任何一個媽媽如果決定自己幹預孩子的英語教育，那重點一定是對兒童英語學習整體方向的把握，這比給孩子具體的知識更有價值。
別試圖只把孩子的學習只交給老師，你最有可能錯過的是2-4歲的啟蒙。
教育不是灌輸，而是點燃火焰。
我們的目標是什麼？
孩子有欲望通過讀書去了解外面的世界，從而開闊他的視野。視野比知識更能決定孩子未來的高度。
英語什麼時候啟蒙好？孩子在9個月內能夠接觸到兩種以上的語言信號，這會刺激他形成記憶，對未來學習外語會有幫助。兒童期學習第二語言，大腦會有分區的儲存語言信號，年齡增長以後，這種能力會退化。
幼兒學習語言的規律（敏感期）
0-2歲 輸入過程和儲備階段
~2歲 開始進行較完整的表達
2-4歲 能夠對故事情節有自己的理解，需要在大人陪伴下閱讀故事
~4歲 識字敏感期
>4歲 開始對大段的文字感興趣，嘗試自主閱讀（字又大又少的中文書，一級的英文書，可以實現指讀）
英語教學的過程（考慮敏感期）
大框架：聽—phonics—讀
0-2 聽力輸入（原版語音，大段地聽韻律節奏），發展認知，把圖形和簡單英文表達對應起來。
2-4 繼續聽力輸入，加強情境的對應，（動畫片、原版繪本、分級讀物），通過閱讀積累豐富的場景（情境對應能力）
>4 學習phonics，加大自主閱讀的閱讀量，尤其是同一級別的。
說明：這裡提到的年齡範圍，不同的孩子情況會不同，前後有半年的差距是正常的，要隨時觀察孩子的敏感期的到來。抓住時機，提供「養分」。
01具體的教學方法
家庭英語環境應該是這樣的：
一定要記住：最重要的是培養對英語的興趣。聽力辨音、情境對應、輸入正確的資源，然後就靜待花開吧，一切都需要足夠多的時間。另外，較小的孩子聽速度較快的音頻，以後聽力辨音能力可能會更好。
02情境對應的方法很簡單
聽原版兒歌、動畫片、故事音頻，都可以積累語音信號、鍛鍊韻律節奏和語感。
03Phonics教法
先有閱讀基礎，再系統梳理規則，最後通過大量閱讀合適的讀物鞏固強化。
最終達到的結果是：一個規則不管在什麼樣的閱讀材料中出現，都能夠以最快的速度反應出來。
04需要訓練的地方
①閱讀量（場景積累多了語言才能運用自如）
②有情感的流利朗讀課文（在自主閱讀初期就要注重培養，此項為重要的輸出能力，然後上升為複述、表演出來書中的內容，為之後更高級的輸出，比如演講等做準備）。不要求跟讀和背誦，但是對朗讀，流利閱讀要求很高。
05同級別圖書多涉獵，同級閱讀量決定什麼時候能上升一個層次
難度等級相同、故事情節不同的讀物，可以體會故事的樂趣，了解足夠多的應用場景，它們構成了英語思維的各個環節；足夠多的閱讀，可以積累詞彙量、理解能力提升；一套書可以讀幾遍，每一遍目的不同，開始強調流利，後面可以查生詞；英語能力培養是螺旋上升的過程。
06最重要也最難的是培養興趣
當孩子們對什麼感興趣時，就會不斷重複，重複過程就是內在建構和形成能力的過程；閱讀時讓孩子做主，大人只在旁邊觀察，隨時準備多樣化素材，讀哪本由他們自己去選擇。發現興趣、及時給與、立體使用資源。
07學前不需要糾音，親子閱讀非常重要
小學一年級後，老師會糾正不正確發音、糾正口型，學前階段不需要糾正；小學二年級才開始強調閱讀理解，以此之前，但會要求家長和孩子一起讀，讓孩子挑最喜歡的部分給家長複述。
08學前最佳閱讀時長
學前3-5歲：每天15-30分鐘就可以，30-60分鐘也可以，關鍵要讓孩子覺得英文和中文一樣，是每天生活的一部分，它像吃飯睡覺一樣正常、必須。
09媽媽如何進行親子閱讀？
目標：讓孩子愛上讀書，學東西其次。
最初的方法：
① 平行坐在孩子旁邊，一手拿書一手摟孩子② 不要在乎發音是否標準，充滿感情、語氣誇張地讀③ 讓孩子翻頁，沒讀完就翻過也可以④ 每天讀三本⑤ 讀書時，可以用母語來解釋意思。
讀書前先仔細看封面：①作者是誰？主題是什麼？畫面有啥？② 再看封二、封三、封底；③ 然後看書中圖片；④ 最後開始讀書。
10家庭選書的一些方法
根據孩子狀態，選擇十倍於孩子需要的資源。這其中：10-20%會反覆使用，剩下的看似沒用，只要看過，過段時間都可能自己去反覆看。
泛聽的內容要符合孩子認知水平，讓他自己選擇難度區間，選擇貼近生活經歷的故事，更能引起興趣。
每過一段時間，就要調整閱讀資源，要及時更新補充新資源。
選書的Five Finger Rule:找書中有代表性的一頁，讓孩子讀出聲。一個單詞卡殼就豎起一個手指，一頁裡豎起的手指>5個，證明太難了；
<1個手指，太簡單了；
卡殼=不認識、讀錯了、不能拼讀
如果用這個方法的結果是無書可讀，那是phonics&sight words欠缺，那就重新去檢查聽力辨音、phonics中的letter sound、單詞拼讀方法，再用簡單的書和孩子一起讀。在閱讀時注意指出sight words，堅持3個月就會有好的效果。
有感情的、繪聲繪色的讀書可以增強孩子自信心，大量閱讀是主流觀點，每本書都有它值得吸收的優點。
選書I PICK原則（加拿大小學應用，2009年美國研究成果）：
I choose a book that has a Purpose, Interest, Comprehend, and Know.
Purpose(Why am I reading it?) 非小說類書是為了獲得某方面的信息/知識；小說類的目的是覺得故事有趣，可以通過標題、封面、封底、插圖聯想：讓你想到什麼？猜測書大概內容？然後帶著問題去讀書。
Interest(Do I like the theme of the book?)：①根據年齡，出版社會根據Interest level分級；②根據季節、節日。在節日期間讀節日書籍，有助於情境對應。③根據學校學習內容。④根據孩子的經歷。參加生日聚會後要找有關生日慶祝類活動書籍等。
Comprehend(Will I understand what it says?) & Know (Can I read most of the words?)：關於難度，Know是指是否能夠正確讀出單詞，可以不知含義。北美圖書有分級系統，孩子自己讀就選對應等級中難度低一些的，親子讀時可以選擇高一些的，適當進行挑戰。
孩子不喜歡你買的書時怎麼辦？先看孩子是不是還沒到那個程度；以前不喜歡看的，現在試試看？現在不喜歡的，那就先放一放？
多方面、立體的選擇學習材料，英文類書籍可以有故事書、韻律節奏的書，比如《Five Little Monkeys》等。
孩子可能會喜歡的資源
看過動畫片的音頻：動畫片看一段時間後，聽音頻也能磨耳朵，會產生聯想；
Thomas and Friends 系列動畫片、Maisy系列、米奇系列
《語感啟蒙》（清華出版）
Leapfrog (美國英語教學，phonics系列動畫片)
www.starfall.com（學習26個字母的phonics）
《Hooked on Phonics》
清華幼兒英語
《Little Bear》
洪恩的Gogo
《Frog and Toad》
《Mouse Soup》
《I can read》系列書
！高能警示輸入不到位就讓孩子輸出，易引發逆反和厭學。出現中式英語的重要原因是閱讀量不夠，腦子裡儲備不夠，才會總是想翻譯。小時候閱讀少，到了高年級時寫作更會上不去。培養閱讀習慣，就是家長給大量的書，每天按自己興趣去講去讀。
（weixin:NaoNamu）