坑人!英國華人小孩學了6年中文,僅有小學1年級水平!

本文由 LingoAce Global 提供

文章內容不代表英國那些事兒觀點

2017年，美國總統川普的外孫女阿拉貝拉（Arabella），用中文演唱《茉莉花》引得無數媒體和網友爭相圍觀、點讚，給大家留下了深刻的印象。之後，川普的女兒伊萬卡還在INS上曬出兒子玩漢字積木的照片：但是相比總統家，歐洲華人家庭在孩子學中文的問題上真的是操碎了心。有的家長覺得學中文還不簡單麼，自己教算了唄！Celina和丈夫都是從國內移民到澳洲的，兩人以前在國內大學都是高材生，本來也想自己教孩子中文。自己平常壓根沒時間，晚上下班自己已經累得夠嗆，還有工作要處理，哪還有時間給孩子教中文？更不要提正確的教授方法了。家長三天打魚兩天曬網，孩子寶貴的時間也白白浪費了。此前，美國華人曾為紐約時報中文網撰稿《為什麼ABC們恨中文》，點評北美的二代華人移民為什麼「恨」中文，其中很大的問題就是中文學校。
文中提到，有的家長覺得學會中文，孩子以後找工作機會更多。作者認識的一個華人家庭，家裡老大大學畢業後本來有機會外派到中國拿雙倍薪水，因為從小沒有學中文，結果錯失良機。也有的家長是為了孩子上中學後，拿中文當「外語」，好迅速通過AP考試，省錢省學費。
可是結果卻讓人失望，不少孩子的中文都是上一上、歇一歇、輟學率極高，甚至很多孩子和家長爭吵的時候也會說出：「我恨中文學校」（「I hate Chinese schoold.」）的話，作者的兒子，為了逃避中文學校，甚至躲進了壁櫥……
造成這種問題的原因，很大一方面，是中文學校的教學和管理相當混亂，有些所謂「老師」甚至是家長自願來做的，這些人毫無教學經驗，不過是按照過去自己學習的記憶，刻舟求劍地教著新的孩子。有句話說的很好，不是所有會說中文的人都能教中文，也不是所有老外都能當外教。不僅僅是師資，學時也是一個大問題。中國孩子在國內學語文，漢字天天寫天天練天天聽天天講，掌握起來自然容易得很。
但是澳洲和紐西蘭的華人孩子呢？每個星期六上一次課，學習和語言浸泡時間是國內同齡人的百分之一。聽說還好辦，可是讀寫卻很花費時間，而且孩子們也不是只需要學習中文，鋼琴跳舞排的滿滿的，讀寫中文就只能佔用孩子的休閒時間，孩子自然內心十分牴觸了。

「每周六去中文學校學習兩個半小時，孩子現在已經6年級，沒法寫，很多字不會。寫出來的內容也千篇一律就那三句話。」

美國移民@qdrico：

「大兒子學了六年中文學的非常疼苦，有時候學的都會哭，還只會寫簡單的字，一次上完中文課，問他學的什麼，他竟用英文和朋友解釋。」

「一出課堂甚至老師走開一會兒，便迫不及待地說起英語。磕磕絆絆學了兩年中文，聽不懂的時候就在書上畫畫，畫了一年半。」

而且，中文學校裡的某些華人父母還喜歡攀比，暗中較勁，學校慢慢就成了虎媽集中營。別人家孩子學得，趕緊自己也去報，結果是韓信點兵多多益善，孩子吃不消還敢怒不敢言也會轉化成「恨」。而且孩子帶著「仇恨」去學中文最大的問題是，很多華人家長慢慢會發現，由於牴觸學習中文，孩子甚至開始直接牴觸中國文化和他們的中國父母。學習中文的不快經歷，直接在青春期引爆了孩子們的「逆反心理」，家裡徹底鬧翻的大有人在。那麼問題來了，英國也好，華人移民家的孩子學中文，這個問題到底該怎樣解決？？？

LingoAce怎麼做？

小遊戲寓教於樂——交互形式豐富——場景下沉學有所用

學中文不是枯燥的死記硬背，而是生動的、鮮活的，和生活體驗發生關聯的。LingoAce主張快樂學習，寓教於樂。結合孩子不同年齡的心理特點和認知需求去設計課程：

6-12 歲左右的孩子，植入小遊戲，讓孩子培養興趣，愛上學中文；

13-16歲左右的孩子，注意培養「自主學習能力」，結合學校所教的其他學科知識，讓孩子自主運用中文去理解其它學科的內容，學有所用。

2.學習是一個升級的過程，

看課程的梯度設計是否合理

Don't：大小班混合上課，學了幾年還在低水平徘徊

Do: 一對一個性化循序漸進，有針對性穩步上升

LingoAce怎麼做？

國際版課程—— 高級版課程

根據學生水平，劃分兩個梯度，每個梯度有4個等級，每個等級有相應的課時數。有體系、有規劃地進行學習，才能有看得見的進步。

國際版重日常聽說能力，場景交互性更強；

高級版重讀寫和文學素養，對標母語使用者水平。

高級版課程以國內部編版教材為藍本，對標中國中小學語文，保證課程權威性。

3.看師資整體水平，

老師專業不專業

Don't: 會說就來教，兼職志願者老師，口音嚴重

Do : 持證上崗，層層篩選，多輪培訓

LingoAce怎麼做？

簡歷篩選——電話面試——視頻面試——視頻試講——線上多輪培訓——培訓考核——上崗

普通話二級甲等以上，層層篩選，面試合格率僅為5%

國內知名985對外漢語、教育學碩士為核心師資力量

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試聽課程

4.看課程效果和性價比，

不要貪圖便宜

Don't: 20-30分鐘,太過碎片化

Do: 55分鐘的課程，系統性學習

很多機構設計25分鐘的課時，是為了提高老師的消課率，降低運營成本。結果是，小朋友剛剛開始進入狀態，課程就結束了，老師沒時間批改作業，深講內容，更無法拓展相關字詞的典故。

LingoAce55分鐘課堂在幹啥？

字音講解—筆順講解——小遊戲練習——閱讀理解訓練

部編版第一課《天地人》的簡單課文，在LingoAce這裡被擴展成了各個環節的學習任務，聽、說、讀、寫、練，形成了完整的學習閉環，不浪費課堂的每一分鐘。

一節55分鐘的課堂能帶給你什麼呢：

學生在課上：聽、說、讀、寫、練，該做的一個也不能少。

老師在課堂上：複習、分析、答疑、拓展知識都包括了，教學效果實現最大化。

滿滿當當的55分鐘，學生和老師都能充分利用，一分鐘也不會浪費。

5.看服務是否到位

後續跟進怎麼樣

Don't:老師上完課就消失，沒有作業和練習

Do:階段性測試，階段學習報告，全程跟蹤學習效果

LingoAce課後服務怎麼樣？

1個顧問1個學管1個老師，服務一個學生：監督作業完成情況，孩子學習進度跟進，學習重點難點分析，學習效果反饋。

Day1-Day2-Day3

作業跟進

說一說、寫一寫、練一練

學完一單元就有小測試，查漏補缺，鞏固所學。

詳細的單元學習報告，挖掘學習難點、重點，

家長和老師才能有的放矢，幫孩子每次進步一點點。

課堂表現，提升空間，學習建議，一一指出。

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