教師資格證面試由5分鐘結構化問答+10分鐘試講+5分鐘答辯組成，其中最重要的是試講，如果教資面試試講出現錯誤、遺漏某些教學環節、或試講不出色等問題，有沒有補救的辦法？
有！抓好答辯的5分鐘，你就能力挽狂瀾，起死回生。
教師資格證面試答辯靈活多變，主要是考官根據在試講中出現的一些問題有針對性的提問。
教資面試試講出現錯誤怎麼補救？
如果你在教資面試試講中出現錯誤，而你在試講中沒發現，通常在答辯中，考官會直接指出你的錯誤，對你提出質疑，有的考生一聽到面試考官指出錯誤，就會自亂陣腳，覺得自己面試完了，其實不然，考官能主動指出你的錯誤，說明考官在向你拋出橄欖枝，想給你一次機會，如果你抓住了這次機會，面試就穩了！
試講中常出現的錯誤有知識性錯誤、板書錯誤。
如：「你剛把某某字寫錯了」"你能把這個詞語的意思在講一遍嗎？」「剛才的例題，你為什麼計算出來是這個結果？」
遇到這種情況，一定不要反駁考官和考官辯解，不要在回答問題一開始就用大量的理由去搪塞，我們可以先說出自己的一些問題，謙虛地承認之後，再委婉地滲透一些原因。要謙虛，提出補救措施，表現出自己知錯就改，愛學習、會在平時不斷給自己充電積極向上的一面。
對於自身失誤，講錯了知識點，但是自己對於這個知識點是知道的，可以說明原因，由於緊張所致，才出現了失誤，並說出正確答案，並表明自己以後會加強心理素質，能自如面對各種場合。
對於知識或者技能存在能力方面的不足產生的錯誤，首先承認自己的錯誤，說明這是由於缺乏教學經驗，知識儲備不足所致，並表示自己以後一定會加強學習，不斷給自己充電，加強知識儲備。
整理思路：承認錯誤和不足+委婉說出原因+提出補救措施+以後改進。
出錯的原因有這些可以用：心裡緊張、試講時間有限、缺乏教學經驗等。
遺漏某些教學環節怎麼補救？
由於緊張，在面試時，可能會遺漏某些教學環節，如板書遺漏了最重要的點。
如：某考生抽到題目講解扇形統計圖，在板書環節，把最重要的扇形統計圖圖示忘記板書，答辯時考生追問「你這節課講的是扇形統計圖，你是不是應該把板書一個扇形統計圖的示例呢？」
這時候你可以這麼回答：「是的，這是我的疏忽，由於緊張和缺乏教學經驗，遺漏了扇形統計圖的板書，我以後會加強自己的心理素質，如果有幸成為一名人民教師，我一定會在課前好好備考，課後及時反思自己……」
又如：在試講中，你忘記了布置作業，考官問你：「你覺得一堂課，課後作業重要嗎？」
這時候你可以答：「我覺得布置課後作業是非常重要的，他能幫助學生鞏固知識，加深記憶，避免學完就忘，我在剛的試講中忘記了布置作業，這很不應該，是我太過粗心，作為人民教師，不僅僅要教學生，還得教會，要保證教學效果，我以後一定要注意改掉自己粗心的毛病，不斷的反思自己，不斷積累教學經驗，努力成為一名優秀的人民教師。」
當然，在試講中一定不要遺漏太多的環節，如果你一堂課導入沒有，板書完全沒有，師生提問互動環節沒有，試講清單要求的內容沒講到……這些是很致命的，如果遺漏這些，在試講時又沒及時發現補救，這時候在答辯都很難拯救自己。
試講不出色，沒達到教學效果怎麼補救？
如果試講不出色，沒達到教學效果，在答辯環節，考官一般會追問你一些教學目標，教學重難點等。
如問目標：你剛才這節課想要達到什麼樣的教學目標?你這節課想要實現的情感態度和價值觀目標是什麼？你覺得你這堂課講的怎麼樣？
如問教學重難點：你這堂課的重點在哪裡？難點在哪裡？你怎麼跟學生去講解這個難點？
當考官問出以上兩類問題時，多半是你的這個環節出現了問題，講課目的不明、重難點不突出、講解的時候不夠詳細清晰等，這時候考官發文也是給你一個補救機會，就看你能不能抓住這個機會。
這時候，我們要做的就是自歉，由於時間、條件、缺乏教學經驗等原因導致……在解決問題，結合學生特點，清晰的回答相應問題。
又如當考官問你，你導入的目的是什麼？你布置這個作業的目的是什麼？當考官提出這個問題時，說你的此環節設計不夠好或是在實際應用過程中反饋效果不夠好又或是考官不理解。
這時候我們可用知識背景，學生背景，說明這個環節是針對什麼設計的，這對於理解應用知識有幫助，並表明以後會改進自己的教學設計方式，在實踐中不斷積累和進步。
歸根到底，教資面試試講出現錯誤、遺漏某些教學環節、或試講不出色等問題都是因為自己備考不充分，知識儲備不足，複習不夠紮實所致，解決這些問題的最好方式是做好充足的準備，多看多練，只有練好了，才能從容自信的面試，加油，教資人，一次拿證上岸。