上周六，我們和上海外文書店合辦了一場線下講座，請到美國英語閱讀啟蒙頭專家 - Lynn Maslen Kertell 為小花生的讀者們做一次特別演講：從認字母到自己能讀英文書，怎麼幫孩子進行有效的英文閱讀啟蒙？
這就是演講嘉賓 Lynn，她的母親是美國著名閱讀啟蒙學習用書 Bob Books 的品牌創始人（沒想到一套書也可以成為家族事業，由兩代人傳承發展40年，哈哈~）。
Bob Books 在美國幾乎家喻戶曉，在美國由學樂出版社統一發行，其中多本書常年是亞馬遜的英語啟蒙類讀物的全球 best-seller ；使用 Bob Books，孩子能從認ABC逐漸過渡到自己能讀簡單的分級讀物。這套書下周一會上我們的花生團。
Bob Books 和 Lynn 的演講牽涉到英文啟蒙的一些關鍵要點，今天我們來特別說說。Lynn 的全程演講視頻也放在今天這篇推送裡了，感興趣的朋友一定看看。
關於怎麼學英語，道聽途說、江湖秘訣是多如牛毛。所以，小花生今年和各大出版社合作，數次邀請國際英語教學界的頂級專家親自來做演講，從語言學習的原理出發，傳授科學的英語學習之道。比如上個月，劍橋專家和花友們談了：沒有母語環境，怎麼培養孩子的英語思維？就是一場糾正了不少英文學習誤區的優秀演講。
好，結合Lynn的演講，咱們來看看英語閱讀啟蒙的一些要點 ...
一、為什麼最簡單的英文書孩子都不容易讀下來？
很多爸爸媽媽在家帶小朋友做英語啟蒙，常常是 26個字母認識了，會讀了，就忙著給孩子磨耳朵，讀英文繪本，記單詞 apple, cat, dog, red ...
帶孩子這樣開始學英語，路子對麼？我們先來看看實際效果 ...
就拿帶孩子讀簡單的英文繪本來說吧，爸爸媽媽大概都有體會：這真不是一件容易的事情。
比如，這是美國著名分級讀物 I Can Read 系列之《餅乾狗》的內頁，難度級別屬於最低的，蘭斯指數只有 20L，可以說是最最最基礎的圖畫書。
Meow. Meow.
The kittens want to play with a leaf.
Woof, woof!
Biscuit wants to play, too.
這麼兩句話，在經歷過十幾年英語學習的我們看來，是不是小菜一碟？我們通常的做法，就是先放錄音，或者自己讀一遍，再向小朋友講講中文意思，然後讓孩子跟著讀，重複幾遍後，孩子就會讀了，英語就進步了！
真叫想得美！實際的情況往往是，家裡的那位「小猴子」根本沒耐心和你這麼玩兒。小孩子並不排斥學英文，但是他聽不懂，沒感覺啊！
為什麼呢？因為這些內容在剛接觸英文的孩子眼裡，實在是太！難！了！
難在哪裡呢，三個方面：
1、首先，讀不出來，怎麼發音，全要靠記憶
比如，這麼簡單的幾句話裡，對一個剛學英語的4-7歲孩子來說，詞彙量還是很可觀的，即使對很多英語國家孩子來說，也是如此。而中國孩子學英文，不光要記住是什麼意思，而且要記住怎麼發音，更加不容易。
比如，這些詞，聽了錄音後，孩子還是要通過反覆誦讀才能記住發音。這麼一個個詞，一個個音記下來，小孩子自然會覺得很累很不好玩，就會排斥、躲避。
2、其次，不容易從配圖中直接看懂文字是什麼意思
早期閱讀，孩子往往會藉助圖片去理解文字的意思。但是要把上面這些文字和圖片中的元素一一對應起來，理解每個詞的意思，並不容易。比如，Leaf-葉子，還比較容易對應；但是 play，就不容易了。
這時候，爸爸媽媽往往要藉助中文翻譯幫孩子去理解；這麼做，不利於培養孩子的英文思維；並且，過程一複雜，孩子注意力就容易跑掉，不跟你玩了！
3、很多常見詞不容易理解，也不容易讀
英文書中還有一些詞要專門學習，咱們小花生讀者應該很熟悉了，就是 sight words（常見詞），比如 can, the ... 這些詞往往是構成句子的「紐帶」，很常見，而用法又多變，往往也沒有對應的中文解釋，對孩子來說，非常不容易理解和掌握。
Biscuit can help the kittens!
所謂能讀書，就是孩子翻開一本書，能讀出來，能理解意思。所以，咱們如果從孩子的角度設身處地去看，哪怕是再簡單的英文書，因為讀不出來、不理解意思，在孩子眼裡，其實都是「天書」！
二、英文閱讀啟蒙的正確打開方式是什麼？
怎麼會出現這三大難點？那是因為孩子的英語啟蒙過程中，從認英文字母到自主閱讀，咱們漏掉了三個關鍵的環節，那就是：
1、積累英文口頭詞彙量（oral vocabulary）
2、熟悉英文的發音規則（phonics）
3、專門學習常見詞的意思和用法（sight words）
1、要在生活中儘量多幫孩子積累口頭詞彙量
口頭詞彙量是咱們中國小孩和英語為母語小孩在學英語上的一大區別所在。
什麼是口頭詞彙量？舉個例子，我們一兩歲的時候，就聽得懂很多中文，比如聽到大人說「西瓜」，就知道這是指🍉，聽到「跑步」，就知道是這個意思 🏃
英語國家小孩，也是一個道理，聽到大人說「watermelon」這個發音，就知道這是指🍉，聽到「running」，就能想到🏃
這個過程，就是建立了聲音（sound）和含義（meaning）之間的關係，或者說，就是積累了很多「口頭詞彙量」。
在學習書面語言之前，我們的孩子積累了大量中文口頭詞彙量；英語國家小孩積累了大量英文口頭詞彙量。到了四五歲，孩子們已經可以識別母語聲音、理解含義，只是還不知道這些「聲音」寫到紙上是什麼樣。
可惜的是，學中文的英語小孩少，而每個漢語小孩都要從小學英文（不平等啊！！！）所以我們的孩子要把英文學好，就要從小注意彌補這方面的差距，儘量有意識地在啟蒙階段多多積累英文的口頭詞彙量。
怎麼積累呢？就是在生活中多注意給孩子創造條件，在語言和圖像（images）之間建立直接聯繫。比如，這樣的書，圖片元素簡單，和文字之間的對應關係比較明確，爸爸媽媽可以指著盤子裡的蛋說 eggs，魚說 fish ...
圖片來自Bob Books
或者，藉助一些字卡，我們指著「小狗「告訴孩子這是 『puppy』；或者生活中多留心，指著一本「書」，告訴孩子這是"book"，等等。
2、要讓孩子通過發聲練習，熟悉英文的基本發音規則
關於自然拼讀，我們介紹過多次了。不過這個問題是常談常新，怎麼說的都有。Lynn給了Phonics一個最最簡單幹脆的定義：
大多數英文單詞是看著字母（letter）就能直接讀出來的（sound out）；字母或字母組合的讀音規則，就是 Phonics；要過英文關，Phonics 不光要學，而且要按科學的方法去學。
Bob Books 之所以如此受到美國小孩的歡迎，就是因為這套書用最為循序漸進的方法教會孩子去自己「讀」出來一本書。
比如，首先，要教孩子26個字母的發音。這點我之前覺得有些不理解，不就是26個字母麼，小孩都能唱出來，還要怎麼學？
其實這裡有大學問。這26個字母，就有44種發音（其中26種為基礎發音），學習字母的關鍵就是掌握著26個字母在單詞中基本發音規則。
因此，字母要和單詞結合起來一起學 ... 比如字母A，本身發音是 「A（aye）」，但在單詞裡的基本發音是 /ah/（這就是Phonics）
還要融合到體現這個發音規則的句子裡去學 ...
Alligators eat apples.
Applesauce.
圖片來自BOB BOOKS
以 b,a,c,t,r 為例，學會這5個字母的發音規則，就能讀出（sound out）至少34個單詞。如果孩子不練 Phonics，這34個詞，發音就得一個個記；懂了規則，就會先讀出這些音，如果口頭上已經懂得這些詞的意思，那麼也就一下子學會了34個詞。
對於中國孩子來說，這34個詞，其中有些聽了發音就知道什麼意思，但是還有不少詞會覺得陌生，這時候，可以藉助圖片、詞典去理解。但不管怎樣，解決了發音這一關，已經很有幫助。
Phonics 到後來還是有點複雜的 ... 不過好在循序漸進，每個臺階都不高，慢慢來，孩子也就一點點往上走了。
Bob Books 內頁，一本書中涉及到的短元音
Bob Books 就這樣從最基礎的發音規則開始，教孩子學會看到英文單詞就能讀出來的「公式」。記住一個詞的發音，只是一個詞；懂得一個發音「公式」，就能讀出一大堆詞。
看到這裡，你也許會問：為什麼口頭詞彙量和發音規則這麼重要？
好吧，現在分享秘笈啦。下面這張圖，這是英語國家孩子學會讀英文書面語言的「三角關係」。現代英語啟蒙學習理論，很大程度是建立在這個「關係」上的。
什麼意思？
首先，孩子在接觸書面語言前，已經能聽懂、能說出很多母語語言，這就是建立了音義關係 （sound-meaning relationship）
等孩子四五歲開始閱讀了，他要學習怎麼讀懂書面語言（letter）。
比如，看到書上 cat 這個詞，他怎麼知道這是🐱的意思呢？這時候，phonics 就幫上忙了，看到 cat，就能發出 c-a-t 的音，這就是建立了詞音關係 （letter-sound relationship）
而這個音，馬上就能讓他明白這就是平時聽到、說過的🐱，也就是建立了詞義關係 （letter-meaning relationship）
看到吧，Phonics是這個關係成立的關鍵所在。
這樣，他就完成了「三角關係」，也就是說，他認字了，看到 cat 這個書面詞，他能讀出來，也知道這是什麼意思；終於，「掃盲了」！
這就是英語國家小孩走向書面閱讀的路徑。對中國孩子來說，能儘量按這條路走，也最有效。因為我們在口頭詞彙積累上比母語孩子弱一些，我們的學習過程就會相應拉得長一些，這也很自然。但是如果不是這樣學，而是直接去背單詞、背發音，學習過程將會痛苦而漫長，事倍功半。
所以說，英語啟蒙，這一點，實在是很關鍵。不管是四五歲剛開始接觸英語，還是七八歲正式學習英文，完成「三角公式」，都很重要。
3、要讓孩子專門練練常見詞（Sight Words）
英語當中還有一類詞，叫做 Sight Words，我們之前介紹過。一共220個，在早期閱讀中能佔到七八成的比例，懂這些詞，對於孩子能讀書，特別重要。
Sight Words，中文常常翻譯成「常見詞」。這些詞之所以要特別去學，主要有兩個原因：
這些詞抽象難懂，很多意思比較「虛」，比如 the, of, from ... 小孩很難理解；
很多詞不太能套用 Phonics 發音規則，如：one, eight, come, was, were... 等，不去特別學的話，很難一下子讀出來
所以，會在孩子閱讀啟蒙階段，有重點的去學一些最基礎的sight words，幫孩子過渡到自主閱讀。比如，Bob Books 裡就會用小故事，簡單句子幫孩子先熟悉這些詞。
經過上面這三步準備，再次遇到開頭的那篇 I Can Read 故事；你看，有一定詞彙基礎了，也能發音了，還熟悉 to, want, too 這些常見詞的一些用法，真的就可以讀下去了！
三、怎麼引導孩子從ABC走上能自己讀英文書，五步走！
演講現場，Lynn 為大家做了很詳細的presentation：英語啟蒙，父母怎麼引導孩子從ABC走到自己能讀英文書，她說，五步走！
每一步，Lynn 都有生動的講解和演示，在下面這段現場視頻中有完整的記錄。全長68分鐘，畫面很清晰，是非常棒的資料。收藏下來，有空記得仔細看！
Lynn 介紹的這些方法，都體現她和母親共同編撰的 BOB BOOKS 系列中 ... 本周日，我們會推出關於這套書的詳細介紹，下周一會開團！感興趣的朋友，可以點擊閱讀原文去微店先收藏起來！
BOB BOOKS全家福
藉助這樣一份特別為英文閱讀啟蒙編排的材料，配合音頻，爸爸媽媽在家就可以帶孩子用。每天10-15分鐘完成一小本，幫英語正在起步的孩子在讀故事中熟悉發音規則、熟悉英文常見詞，而且自己能完整地把一本本書讀下來。
你用過 Bob Books麼？有什麼心得，歡迎留言！
相關閱讀：
和你分享世界上先進的教育資源和方法
周一：英文原版新書開團
周二：話說思維和方法
周三：怎麼閱讀，怎麼學英語
周四、五：教育思考和實踐
周六、日：榜單來了、熱點討論