在電影中大家是不是經常看到過那些另類的超常兒童，他們總會在某些有著超高的天賦，卻也會因異於常人的行為舉動而不被人理解，大家是不是也對他們充滿了好奇呢，今天，青影團隊為大家整理了幾種高功能自閉症的行為類型。
學生的行為特徵是以超越同級同學的表現為學習動機，他們期望能夠科科取得滿分。他們也十分愛面子和積極爭取機會表現自己，例如當老師講課時，他們會打斷老師的講課並講述自己的意見。同時因為學習能力佳，學生會不斷舉手搶答老師的提問，如果被其他同學搶答了，他們會很不高興及發脾氣;而當同學答錯了，他們便會直率地說:「你很蠢!」這容易令同學們心感不滿。再者，如果老師不讓他們回答提問，他們會大聲說:「老師，你很不公平!」、「老師你是壞人，我討厭你!」若老師說錯了答案，他們會立刻批評老師，他們可能會說:「老師，你不配當老師!」部份老師會批評這類型的學生喜歡挑戰老師的尊嚴和沒有禮貌。
這類型的學生也會替老師、同學起外號(通常以 外表、行為特徵取花名，例如，橙汁、保姆)。他們會有明確的理想工作，例如做警察、救護員、科學家等。當面對衝突時，他們傾向以暴力解決問題。這類型的學生喜歡接近有權力的人，例如校長、副校長和班主任。
這類型的學生較願意遵守學校規則和比較會自律，亦期望做老師的小助手。當老師叫他們幫忙時，他們會全力以赴。他們經常一個人，但是內心是十分渴望和其他同學交往，所以小憩時，老師主動安排兩至三位同學和他們一起玩耍和聊天，他們會很開心。
這類型的學生大部分都有感統困難，他們會經常批評環境嘈雜(對聲音敏感)及向老師們表達經常遭到同學的排斥。由於不懂處理負面情緒，他們容易出現焦慮及不安。老師們必須留意這類型的學生每天的情緒變化，例子:有些學生會因為成績下降了兩分而大聲哭泣、拍桌子、撕爛試卷及衝出課室。
這類型的學生做決定和理解能力較弱，做作業和完成試卷的速度也比較緩慢。學生亦會在課堂經常離開座位、玩文具及有自言自語的習慣（這自言自語行為可以幫助記憶)，他們較堅持生活的秩序，不太接受轉變，尤其是突發事件及別人突然的提問，他們會感到不安及不知所措。
這類型的學生比較安靜及被動，但會因可以協助老師做課堂任務而感到開心，也喜歡通過行動操作去學習新事物( learning by doing)，例如，他們很喜歡搭樂高（Lego）和模型，以及討論科學的議題。
老師們可以從臉部表情了解這類型的學生的情緒變化，當情緒不穩時，他們會整天哭泣。他們對聲音十分敏感，上課時會掩著耳朵，亦不喜歡與同學有身體的觸碰。小憩時，他們會經常一個人在校園內看書或獨坐一角自言自語。整體上，這類型的學生經常有負面情緒及不信任別人，他們會經常拒絕別人的要求，並且總是堅決地大聲說:「No!」或「不可以!」。
這類型的學生做事不顧後果，經常跟同學們發生衝突，例如爭執摩擦，甚至打架。他們對身邊的環境變化及別人的感受不太理會，比較專注自己生喜歡的科目，例如英語科、歷史科或常識科是他們喜愛的科目，他們會主動舉手問老師問題。若是不感興趣的科目，他們都不會用心學習，例如，當遇上不感興趣科目的課堂時，他們總是玩文具或東張西望，有時，甚至伏在桌子上睡覺。
基本上這類型的學生有同輩朋友，同學們也喜歡與他們一起玩耍。他們會遵守學校規則，排隊及舉手發問，社交表現較友善及情緒穩定(家庭支援較多及正面。這類型的學生比較安靜和被動，在課堂內很不容易被老師關注。
這類型的學生對食物十分挑剔及不太喜歡吃東西，因此體型矮小和瘦削。他們很經常因環境、生活習慣的改變而出現不安和焦慮情緒，未到過的地方及未試過的食物，都會不喜歡嘗試。當情緒不穩時，會大發脾氣，而平伏情緒的時間亦需要較長。某程度上，他們的不恰當行為及缺乏安全感反映了家庭對他們的支援比較少。
根據觀察，有較多女孩子歸入這一種類型。她們常常滿臉愁容或沒有太多臉部表情，很介意別人的眼光，常常認為別人待自己不夠好，性格較負面及經常有挫敗感，情緒易因小事而被牽動，常常哭泣和不合作。當哭泣時，她們或許會打人、鬧脾氣、大叫和亂丟物件等。