小說技巧總集 小說寫作準備單
小說技巧總集 小說寫作準備單：
一、你打算一共寫( )個字，每次上課寫( )字。
二、你的小說是屬於( )小說，主題是( )。
三、你打算用( )個角色： 主角的名字是( )，他的年齡是( )，特色是( )。 配角的名字是( )，他的年齡是( )，特色是( )
四、故事發生的年代是( )，從頭到尾共有多少時間？( )。
五、故事發生的地點是( )，是個什麼樣的地方？( )。
六、發生了什麼事情？大概說明一下小說的大意：( )。
七、各段主題是什麼？起段：( )。承段：( )。轉段：( )。合段：( )。
八、你想故事要怎樣結尾？( )。
九、你想安排什麼樣的伏筆？( )。
小說技巧之一：開場圖畫式的開場，讓讀者彷佛看到一個畫面，所以必須先描述：景像、環境、時間、地點、天色、氣候、路人、聲音、氣氛等事物，然後再引人物主場。
小說技巧之二：故事中人物說話。在小說中，人物是一定要說話的，不然就容易成了散文，而故事中人物說話，除了把他說的話的內容、發語詞寫出來外，還要加上說話的人的動作、表情、語氣。
而故事中人物說話基本有下列兩大類寫法：
一、 中式用法： ××××××說：「××××××。」例如：我高興的笑著說：「謝謝你，你真好！」 ×××××，說：「××××××。」例如：我難過的擦擦眼淚，說：「謝謝你，你真好！」
二、 西式用法：「××××××。」×××說。例如：「謝謝你，你真好！」我高興的笑著說。
三、中西混合用法：「××××××。」×××說：「××××××。」例如：「謝謝你，你真好！」我難過的說：「我走了，再見！」另外要注意的是動作、說話、語氣表情的連貫，例如：任榆拿起了書(動作)，輕輕的打開(動作)，轉頭(動作)問媽媽說(說話)：「媽媽，說故事給我聽，好嗎？」語氣中帶著央求(語氣表情)。媽媽聽了(動作)，走到她的面前(動作)，愉快的(語氣表情)笑著說(說話)：「好啊！」任榆高興的拍起了手(動作)，臉上滿是笑容(語氣表情)的說(說話)：「好棒喔！」迫不及待的的把書遞給媽媽(動作)。
小說技巧之二：擬聲字。
叭(ㄅㄚ)、叮(ㄉㄧㄥ)、吱(ㄓ)、吽(ㄏㄨㄥ)、呀(ㄧㄚ)、呸(ㄆㄟ)、呢(ㄋㄜ)、咕(ㄍㄨ)、呵(ㄏㄜ)、咍(ㄏㄞ)、呲(ㄘ)、呦(ㄧㄡ)、咯(?ㄌㄛ)、咭(ㄐㄧ)、哎(ㄞ)、咦(ㄧˊ)、咿(ㄧ)、哇(ㄨㄚ)、咩(ㄇㄧㄝ)、哩(?ㄌㄧ)、哦(ㄜˊ)、咔(ㄌㄨㄥˋ)、哼(ㄏㄥ)、唉(ㄞ)、唔(ㄨˊ)、啵(ㄅㄛ)、啦(ㄌㄚ)、啐(?ㄑ)、啊(ㄚ˙)、唷(ㄧㄛ)、喵(ㄇㄧㄠ)、喲(ㄧㄠ)、喔(ㄛ)、餵(ㄨㄟˋ)、嗎(ㄇㄚ˙)、嗨(ㄏㄞ)、嗐(ㄏㄞˋ)、吱(ㄗ)、嗚(ㄨ)、嗡(ㄨㄥ)、嗶(ㄅㄧˋ)、嘛(ㄇㄚ˙)、嘎(ㄍㄚ)、嘓(ㄍㄨㄛ)、噓(ㄒㄩ)、噗(ㄆㄨ)、嘿(ㄏㄟ)、嘟(ㄉㄨ)、譁(ㄏㄨㄚ)、嘰(ㄐㄧ)、嘻(ㄒㄧ)、嘶(ㄙ)、當(ㄉㄤ)、噥(?ㄋㄨㄥ)、噯(ㄞˋ)、噢( ㄡˋ)、嚆(ㄏㄠ)、嚕(ㄌㄨ)、嚶(ㄧㄥ)、囉(ㄌㄨㄛ)
小說技巧之三：人物刻畫。
人物的描述，除了要用概括性的形容詞來說明外，以實際的言、行、動作、事跡來左證是更好的選擇。例如：「鐵木真是一個講義氣的人，身體也很強壯。」不如改成：「鐵木真這時才發現，他最摯愛的生死之交喬傑，竟然出賣了他，受了別人的收買，趁機刺他一刀。這一刀，讓鐵木真鮮血直流，但是他靜靜的看著喬傑，沒有反抗、沒有掙扎，這一刀，刺傷了他的身體，更刺死了他們倆人的深刻情誼。鐵木真挐起巨劍，奮力的插在木桌上，用力的折斷，冷冷的瞪著喬傑說：「戰場上再見，猶如此劍！」接著，他斷然的抽出身上中的刀，怒擲在地，大臂一揮，帳棚門口四、五個侍衛，竟同聲摔倒在地，無力阻擋他的離去。
小說技巧之四：人稱。
小說寫作時，我們會選定人稱，也就是小朋友所熟知的第一人稱和第三人稱。第一人稱就是「我」，也就是作者化身為主角，寫出自己的所見所聞。第三人稱就是「他」，也就是作者化身為旁觀著，寫出他所見到主角的所作所為。話雖如此，小朋友在寫作上還是經常犯了人稱不統一的方病，例如： ●第三人稱作品錯誤示範：「小強走了過來，靜靜的坐在椅子上，他拿出因為作業寫得漂亮，老師為了獎勵他，送給他的鉛筆，不禁得意的笑了起來，心裡想：『我以後也要好好的表現才好！』他小心翼翼的把鉛筆收進書包裡，生怕被別人拿走。在一旁的小明看在眼裡，不由得生氣起來，於是心裡暗暗的計劃要偷走那枝筆。」
那裡錯了，小朋友看出來了嗎？
答案：一、既然是旁觀者，怎麼知道小強和小明心裡想什麼？
二、怎麼知道他是感覺「得意」，然後才笑的？
三、怎麼知道他是生怕別人偷走，才收進書包的？第三人稱作品正確寫法示範：「小強走了過來，靜靜的坐在椅子上，他拿出老師送的鉛筆，滿臉笑容的把玩著，並不時的點點頭。他拿出作業簿，看一看剛才寫好的部份，搖搖頭，抓起橡皮擦全部擦掉全寫。最後，他把新鉛筆放進鉛筆盒中，起身要離開，還沒跨出半步，又坐了下來，把新鉛筆取了出來，用張計算紙包起來，放進書包裡，並把書包的扣子扣上，站在桌子旁，看著書包老半天，才轉身離開，在走出教室前，又張望了幾次，才走開了。在一旁觀看的小明，等到小強走遠了，從位子上站了起來，走到小強的位子旁，伸出手打開了書包的扣子，正要打開書包的時候，不料有同學走了進來，他連忙起身，把雙手插進褲子的口袋，吹著五音不全的口哨走回座位。」
小說技巧之五：角色出退場在一篇小說中，一定有許許多多的角色，貫穿全場的靈魂人物叫主角，而搭配主角，襯託主角特色的叫配角，這些人物在故事中來來去去，大致可以分成四種出退場：
一、初出場：也就是讀者第一次看到這個人物，換句話說，這個人對於讀者而言，是個十足的陌生人，所以就必須加以詳細的介紹：包括長相、特色、個性、身高、體重、年齡、身份、出身背景、服裝等等。這個人如果是主角，就再給他加個氣派一點、精心打造的場景和氣氛，配角就簡單一些。配上這個角色固定的旁白、口白、臺詞、音樂、景色也是不錯的。
二、退場：這個角色因為場景轉變的關係，暫時會離開讀者的目光，於是給他一個帥氣的小結，讓讀者很清楚的記得你要改寫別的角色前，他的表現和演出，以便接上下一次的再出場。
三、再出場：就是暫退場的角色又復出了，這是一定要「連戲」，甚至稍稍微再提一下之前的情節，幫助讀者回想之前的劇情，以便進行銜接。
四、離場：最後是這個角色的離場，通常是死亡居多。一個角色的死去，通常是小說中一個階段的結束，或是一個轉變的開始，因此給予類似初出場的筆墨和寫作深度是須要的。這個時候，通常角色將死或已死，所以讓他說說可以總結他一生的話是很重要的，離場時的神態、表情、動作都是很重要的，如再加上景色的搭配、旁人的情緒就更完美了！
小說技巧之六：擴大張力技巧
(一) 在一篇精採的小說，要能不斷的拉住讀者的視覺，那一定要擴大文章的張力，加強文章的吸引力。老師列出個基本的方法：
一、轉折：事件或故事發生變化，讓讀者產生認知失衡，引出好奇心。例如，林威佐的小說：帝洛說：「這招叫『火鋒龍擊』，而且是發一次，如果我連環攻擊的話，你的小命，嘿嘿嘿……。」笑聲未落，帝洛的鋒烈刀竟斷掉了，威聖面無表情的瞪著帝洛說：「你自誇完了嗎？」
二、懸疑：不把內容明說給讀者知道，吊足讀者的胃口。例如：小明是個膽子奇大的人，真是所謂天不怕、地不怕的鐵齒型人物。可是，有一天沒來上課，一打聽，原來是昨天晚上補完習回家時，不知道看到什麼東西，竟然嚇破了膽，一夜之間，好好的一個人竟然瘋了。幾個朋友去找他，問他看到了什麼，他瞪大了眼，上氣不接下氣的指著前方，一句話也說不出來。
三、失望：一般來說，讀者都會對主角有所期待，例如好人把壞人把死、一家人團圓、有情人終成眷屬之類的，所以要先故意讓讀者失望，安排一件事或一個討人厭的人物來破壞一切，讓讀者站在主角的那一邊，感同身受的繼續讀下去。例如：小娟是個內向聰明的孩子，只可惜自小沒了父母的疼愛，是個可憐的孤兒。但真是禍不單行，連同班的同學也不放過她。因為小娟的功課太好了，引起了阿芳的不滿，阿芳是個富家女，小娟搶了她的光彩，她氣在心裡，已經有一段時間了。一天，是智能考查的日子，阿芳刻意和同學換子位置，坐到小娟旁邊。考試進行到一半，阿芳突然舉手了。「老師，我有問題。」老師走了過來。「我不好意思說，因為小娟是我的好朋友！」「有什麼問題就直說。」小娟抬起了頭，感覺事情有點奇怪；只見阿芳怯生生的指著小娟說：「小娟在作弊，小抄在抽屜裡。」老師生氣的請小娟起立，查看了抽屜，果然發現了兩張小抄。小娟驚訝的張大了嘴，轉頭看向阿芳，阿芳低下了頭，走到老師身邊，小聲的說：「其實，這不是第一次了，因為她很兇，所以我一直不敢說。」
四、襯託：故事的描寫，內容上有成份不同的轉換，例如這一章節主要是再講打鬥的事，描寫血腥的、動作的情節，那轉化、插入一段柔和的、有趣的事，就顯得很突出、很明顯。換句話說，也就是可以在內容上，不斷的轉換味口，不要一直寫同類的情節，會使讀者失焦。例如：雷老師看看時鐘，這才發現已經六點多了，於是他放下紅筆，收拾一下教師，開車帶幾個被「留學」的學生回家。「啊！去給女兒買個皮卡丘吧，她上回看見表妹在玩，好像得羨慕似的。」他自言自語的說著。車上的音樂，愉快的流轉著，像是他疼愛女兒的快樂思緒；不一會兒，來到了統一超商，才買完，要回到車上，一輛闖紅燈的汽車，惡狠狠的衝了過來－－「吱－－！」一陣嘶吼似的剎車聲，劃破了向陽的天空暮色，鮮血在餘暉襯託下，變得異常的詭譎暗紅，皮卡丘不知情的躺在人行道上，雷老師使勁的伸出手，費了好大的力氣，才掙扎的把皮卡丘擁懷裡。聽－－路邊，人群一陣騷動，警笛聲、叫喊聲、跑步聲……還有沉重的呼吸聲。唉－－皮卡丘的左半邊，很快的由黃轉紅。唉－－「女兒，爸爸給妳買了皮卡丘了，買好了唷！」皮卡丘的右半邊，也很快的轉成可怕的豔紅。時光，停止了，雷老師，冷冷的笑了，太陽飛快的落山，夜，侵略似的布滿了了整個天空。天黑了。
小說技巧之七：節奏小說是有節奏性的，而節奏隨著描寫的深度和廣度，就有了快慢的分別。 □超快節奏：「喬風自從得到了青雲劍，潛心練劍，閉關於武當山上，只有親人上山，才得一見；三年後，終於練成了玄龍劍法，風光下山。」 □快節奏：「喬風自從得到了青雲劍，心想只有潛心練劍，才能使青雲名劍發揮最大的作用，可是又找不到適合的閉關地點。於是，他上武當山，和白雲大師商議；白雲大師嘆了口氣：『哎∣∣一切都是因果業障吧！』於是答應他在此練劍，謝絕一切訪客，只有親人上山，才能見上一面，希望全心全意的把劍法練好。經過三年的一番苦練，喬風終於練成了玄龍劍法，含著淚，拜別了白雲大師，風風光光下山去了。」 □慢節奏：「喬風輕輕的撫摸著，經過一番惡鬥，才好不容易得來的青雲劍，嘆口氣，搖搖頭說：『為了爭奪這把劍，真不知害了多少人？』想起師父的犧牲，忍不住落下兩行眼淚，心想也只有潛心練劍，發揮青雲名劍的最大作用，在江湖上，好好的鏟奸除惡，才不會對不起師父。想到這兒，他坐了起來，動手擦了擦眼淚，挺直了腰杆，狠狠的立誓：「師父，徒兒如果不能練成玄龍劍法，用青雲劍為你復仇，就天打雷劈，不得好死！」說到激動處，拳頭用力的拍擊桌面，竟將一張好好的紅檜八仙桌給打散了……」