收到書畫作品的入展獲獎證書，欣慰之餘，讓我不禁想起一個人，他埋在我心裡，是我追求書畫之道的啟蒙老師……
上個世紀九十年代，我正上初中，那時候的美術課被我們稱為「自由課」。因為是興趣愛好課，也不興期末考試，故而歷來不受重視。
也因此，美術老師成為整個學校最閒的老師。自從童老師調來任職美術老師後，美術課就完全不同於以前了。
童老師是一位留著垂肩長發的青年，頎長的身材，瘦瘦的臉頰，雙眼非常有神，走起路來的樣子，頗有幾分藝術家氣質。不知道是否因為一下子換成一位帥氣的年輕美術老師。
許多不把美術課當回事的學生，居然拿出圖畫本，開始塗鴉了起來。童老師第一次走進我們班的教室，他沒帶任何教輔書，空著手，大搖大擺的，站到講臺上說：上課。
然後指著自己說：從今後我是你們的美術老師。
接著他面向全班，瞧著有些正在趕代數作業，或者背誦英語單詞的學生，說道：你們以前怎麼上美術課，就怎麼上，但美術課學問大，學好了美術課，男同學都長得英俊，女同學都長得漂亮。
這種話在那個年代的農村鄉鎮算是很大膽的言論了，何況出自一位老師之口。可是青春年少的我們頓時來了興趣，紛紛把目光聚向了童老師。
童老師這才微微一笑，拿起一支粉筆，走到黑板前，魔力般地畫了起來，當他畫完，我們都驚呆了，黑板上畫的居然是學校的教學樓，操場，以及幾棵樹木。
就這樣童老師以他出口驚人，出手不凡的傑作，徵服了我們。其他班級的學生，甚至自發組織了美術小組。不長時間裡，學校颳起了一股學習美術的風潮。
美術課畢竟是興趣愛好，當與語文代數等課程發生衝突的時候，美術課自然不受待見。很快各個班主任向校領導反映，校領導立即找來童老師談話。
之後一周時間，全校都不上美術課，童老師也不在學校了。我們想不明白原因，每當美術課換成其他課時，我們都很失望，不能看童老師畫畫，不能在本子上亂畫了，那是多麼沒趣的事呢。
兩周後童老師才回到學校，他仍然上美術課，不過再沒在課上和學生們說笑了，他變得有板有眼，原先對美術有好感的學生，興趣就沒了。就這樣美術課變成像以前一樣了無生氣。
而我，對美術的渴望卻一發不可收拾，儘管班主任堅決抵制在主課上幹其他事兒，我仍舊偷偷畫畫。後來刮來一股學習龐中華硬筆字帖的風，童老師順應潮流，專門給我們開了兩堂「龐中華」硬筆課。
從那時候開始，我也喜歡上了書法。因為對書法美術的熱愛，我成了嚴重偏科的學生，期末考試成績倒退了。我改了成績單上的分數，瞞過了父母。
第二學期我依然在主課上偷偷寫字畫畫，卻被班主任抓了現行，我被帶到學校辦公室，當著許多老師的面，班主任嚴厲批評了我。其中在場的就有童老師。
我不知道童老師是怎麼想的，不過事後我發現每次上美術課，童老師總會巡視全班，好多次來到我的座位前，盯著我的圖畫本瞧著，然後一聲不響離開。
有次美術課，恰好同桌生病請假沒來上學，童老師巡視到我座位前，就坐了下來。
你上語文課英語課，可不能這樣畫了，不然影響你成績。童老師坐下後說道。
我有些緊張，吞吞吐吐的回答：其他課我沒寫沒畫了，只有美術課才這樣。
童老師點了點頭，然後拿過我的圖畫本看了看，笑了，指了指本子上的圖畫：像模像樣，不過需要練基本功。
接著童老師拿起我的鉛筆，在圖畫本上畫起來，他畫了一個鉛球，邊畫邊告訴我一些要領。那天回家後，我照著他的樣子做，果然畫出了讓我滿意的鉛球。
到了下一節美術課，我按照童老師叮囑的，帶去了毛筆和墨汁。整個班，就我和其他兩三個學生帶了這幾樣工具。童老師依然感到高興。他讓我先在本子上寫字，我就寫了，他一看我的毛筆字，當即讚揚說：沒想到你的毛筆字像顏體，很好，但有些問題還需注意。
童老師拿著毛筆，一筆一划寫起來，寫完後，他講解了書法的運筆和結構，讓我和其他幾位學生受益匪淺。整節課，其他學生們都在忙著趕作業或者玩鬧，只有我們幾位學生在真正上課。
因為寫字畫畫，我的成績一再下滑，父母知曉後，就收繳了我的圖畫本和鉛筆，也不準我寫毛筆字了。為此我鬱悶了一陣子，好在每周的美術課，讓我可以輕鬆自在。
這樣一直持續到初三。記得童老師給我們上的最後一節美術課，他專門畫了兩棵樹，他指著樹說：這兩棵樹，矮的一棵是老師，高的一棵是你們。他希望我們將來都能高過老師。童老師的話沒人留心，我卻記住了。下課前童老師走到我的座位前，讓我放學後去他的寢室。
我雖然疑惑，還是去了。他那間寢室收拾得很乾淨，書桌旁的書不多，一邊上有兩個大大的畫板。童老師給我倒了杯水，讓我坐著。接著他問我對美術的理解，以及今後的打算。
畫畫，我喜歡啊，可是……。當時的我對自己的未來沒有一點概念。
童老師專注地盯著我說：你喜歡畫畫，如果朝美術方面發展，以後的前途一定不錯。見我有些質疑，童老師讚許的又說：肯定比我強得多。
童老師還給我說了一些話，我都不記得了，唯一記住的是他最開始說的那幾句話。果然第二學期，童老師再沒教我們美術課。當然我也沒如童老師期待的那樣去念美術院校。
十多年後，我重新拿起了畫筆，漫不經心地描繪心裡的世界。每當夜深人靜筆尖在宣紙上遊走的時候，我總會想起童老師。儘管我沒念美術院校，儘管我可能註定不以美術為職業，然而正是童老師，啟蒙了我的藝術，讓我在這繁鬧的城市，有一個屬於自己內心的宣洩窗口。