老師，如果讓你帶全校最難教的班級，你能勝任嗎？如果讓你面對最難「對付」的學生，你會怎麼教？
剛剛上映的一部印度電影《嗝嗝老師》，話題就與此相關。這部電影豆瓣評分7.5，一些看過的老師感慨：「原來，師生關係從來都不應是單向傳授，而是一種良性互動、互相影響、共同成長的結果。」「真戳心呀，道出了教育的真諦，仿佛讓人觸摸到了教育的溫度。「
我想，您若可以在繁忙工作中抽出一點時間來看看這部電影，或許會有意外的收穫。
電影的主人公是一位名叫奈娜·瑪圖爾的女教師，她身患圖雷特症候群。患有此症的人經常會不受控制地抽搐並發出怪聲，而在緊張狀態下，叫聲和抽搐則會更加頻繁。
由於先天無法控制自己的發聲，我們似乎也很難想像她多年來是如何在學校完成的學業，更無法相信，大學畢業後的奈娜居然勵志做一名老師，即便一次次因生理缺陷而遭到拒絕，和父親也發生過無數次的衝突，她也從未放棄過自己的夢想。
經歷過無數次的失敗後，奈娜終於在自己的母校爭取到了工作機會，但分配給她的任務卻是去教全校成績最差的F班，而這裡也有著一群最難對付的學生。
被學生嘲笑自己的疾病、被學生欺負排斥，被其他老師帶著有色眼鏡相看，這些，都變成了她的日常。
本以為，她很快就會放棄，卻沒成想，這令她越挫越勇。
在印度的主流的學校裡，學生們不僅按照成績從A到F劃分班級。更殘酷的是，處在F班的來自貧民窟家庭的學生，僅僅由於搗蛋、成績差，就將面臨被退學的命運。
在此危難之際，奈娜要藉此向不看好她的同事們證明：「只要有正確的引導，每一個學生都能變成一個好孩子。」
於是，影片所建構的雙重戲劇衝突也全部交代給觀眾：
一邊是奈娜以一己之力是否能改變F班學生們被退學的命運；
另一邊則是她需要證明自己的價值——患有圖雷特症候群的人是否也能和正常人一樣，成為一個優秀的教師。
懷揣著自己的信念，奈娜老師希望能通過因材施教的方式，激發學生的學習興趣，先教會他們如何做人，再談學生的學習成績。
一開始，奈娜老師的良苦用心不僅受到問題少年們的排斥抗拒，他們甚至還對老師發出的怪聲報以嘲笑態度，並屢次戲耍她，但這並未改變奈娜的初心，反倒更堅定了她使用自己教學方式的決心。
漸漸的，戾氣滿滿的學生們，被這個得「怪病」的老師感動了。
因為奈娜老師和其他老師不一樣，不光沒有嫌棄他們，反而變著花樣的「拯救」他們。
即使一再被學生質疑和戲弄，她仍不放棄，她依靠自己的力量，深入孩子的內心，帶著孩子們放飛紙飛機，告訴他們：
如果你們只顧著自怨自艾，最終的結果只會在泥沼裡越陷越深，只有正視自己的恐懼，才能改變現狀。
對奈娜老師來說，這群孩子每個人身上的閃光點和善良，並沒有被貧窮的出身覆蓋，她都看得清清楚楚。
學校不允許這群孩子在學校裡上課，她就帶著孩子們在海邊學習；
孩子們的家長不好意思去學校開家長會，她就自己騎車去貧民窟一個個拜訪；
她願意花著自己的錢，帶孩子們吃他們這輩子都沒有吃過的美食；
她用自己的一切守護著這群，從小就在窮苦潦倒裡長大的孩子.
這群表面叛逆內心脆弱的孩子，在最終被奈娜老師的真心所打動，變成了努力向上熱愛生活的「好孩子」。
他們的人生，因為遇到了奈娜老師，被成功拯救於水深火熱的生活中；
他們的未來，也因為奈娜老師，從暗淡無光變得閃閃發亮。
的確，當師生開始建立起信任和友誼的基礎後，雙方的互動才會更有效。
奈娜老師的教學方式和她對孩子們的付出令我們動容。同時，作為老師的我們，還收穫了哪些教育啟示呢？
1、偉大的老師都是帶著愛的
F班的學生實際上是自卑的。他們的自卑來自於貧窮、來自於外界的不認可。但老師非常理解這幫學生的心理。即使他們各種惡作劇、各種問題行為，但在奈娜老師看來，都是正常的。所以，奈娜做了很多努力，讓學生感受到被認可、被鼓勵。讓學生們感到溫暖、感動。
正是奈娜全身心的為了孩子成長，堅持每個學生都是有智慧的，學生們才有了後面的改變。
偉大的老師一定是無條件愛他們的學生的。什麼是老師的愛，就是相信學生、支持學生、鼓勵學生，不放棄任何一個學生。
所以，作為老師，一定要帶著愛工作、帶著愛育人。那麼，你會發現每一個孩子都是可以成才的。
2、教育首先就是「尊重「
先天性身體缺陷，在正常人看來會認為不正常，而對於缺陷兒童來說卻是正常的。因此，奈娜老師可以理解這些來自貧民窟的孩子們。他們一切的問題行為，其實背後的訴求就是博得其他人的關注，甚至接納。他們試圖用他們的方式來獲得關注、認同。
在受到老師、其他同學的冷落之後，行為愈演愈烈，甚至出現報復行為。作為他們的老師首先做的是尊重他們。而不是看不起他們、嚴苛對待他們、用老師的角色要求他們。
她走進他們，和他們在一起，讓他們每個人看見自己的優勢與學習的結合。比如，有的學生特別擅長算術，有的特別擅長RAP，有的特別幽默等。
有尊重才能有交流，有交流才能有懂得，有懂得才會有恰當的教法。
3、不放棄任何一個孩子
影片中的9F班學生從沒有及格過，在所有師生眼裡基本是無可救藥。奈娜跟校長說，9F班每個人都是有智慧的，於是立下了4月期限，讓每個學生都及格的目標。那麼，奈娜是怎麼做的呢？
首先，關注學生們的興趣，通過關注他們興趣了解他們，走進他們內心，為後面的交流、教學做了鋪墊。比如，會說RAP的學生利用奈娜的怪叫聲變成了一段說唱，而奈娜沒有生氣反而跟著他們一起說唱；比如賭博的學生算術速度超快，拿出一副撲克讓學生做一次老師給大家上算數課……
其次，變革教學方法。這些問題學生對學習不感興趣，是因為他們沒有信心認為能學好。奈娜便根據實際情況，不教條的按既定的教學大綱教學，而是創造性的變革教學方式。比如，把課堂搬到教室外，比如用雞蛋引出拋物線的概念，比如用籃球運動的方式教物理；比如，用放紙飛機的方式讓學生放飛恐懼。奈娜用最簡單的方式講解複雜的枯燥的理論知識，並且寓教於樂，讓學生有參與感、產生學習興趣。
如果每一個孩子都能有正確的引導，那麼每一個孩子都可能會成為一個優秀的人。不放棄任何一個孩子，讓他們自由去成長。
4、每個老師，都需要有教育使命感
影片中有一段話說：「普通的老師是教書，優秀的老師是教做人，而偉大的老師是讓學生明白教育的真諦。」
沒有愛，沒有使命感的老師是無法成為優秀乃至偉大的老師的。教師通過尊重、鼓勵、愛，讓每個學生能更好的成長和發展自己。
帶著這樣的教育理念和行為一直到退休，最後當她走出校門那一刻，曾經的學生過來迎送，奈娜老師臉上的笑容蕩漾。那一刻，我想便是她人生中最幸福的時刻了。
5、教師要懂點心理學
奈娜老師老師應該是一個成功的心理學實踐者。
說她是成功的實踐者，有兩點：一是通過自身的努力克服圖雷特症候群帶來的自卑；二是將心理學的方法運用在教學中，讓全校最差班級成為優秀班級。
有人說，所有學生學業上的失敗，都是學生心理上的失敗。作為老師，我們不能僅僅只關注學生的分數、成績，更要關注學生的心理成長。多了解學生的家庭背景，多關注他們的興趣，多關注他們的情緒變化。老師有責任培養學生形成獨立的人格。
教師塑造學生的靈魂，肩負著人類的未來。從這個角度講，教育，無疑是最偉大的事業。
文章來源 |
幕味兒《春風化雨！為這部印度佳作點讚》
學習喚醒者《扎心了！電影《嗝嗝老師》道出的5點教育啟示》
視覺志《一部真實事件改編的電影，送給那些當年被看不起的女孩》
電影資料及簡介來源於豆瓣電影