快樂學拼音，輕鬆學語文。
這一屆小學生真是非常優秀，不知道是不是統編版語文教材就是一版非常優秀的教材。前不久有小學生給課文糾錯，太陽烤乾了地球上所有的河，后羿射日，又跨過99條江河大海，這不是前後矛盾嗎？教材研究室的總編輯也出來發話：我們接受質疑，也會在新版本教材中進行修訂。
2019年9月開學，將推廣的中小學語文統編版教材，到底有什麼新變化呢？今天，又有五年級小學生出來糾錯了。五年級語文教材中，有一篇課文《鷸蚌相爭》。蚌的肉被鳥嘴夾住，蚌又用殼把鳥嘴反夾住，那麼課文中的對話是怎麼產生的？它們怎麼說話呢？這樣的靈魂拷問，讓我們語文老師也比較無語了。
1、統編版新教材更注重文言文、古詩
從最新的統編版教材中，可以看出，小學語文的古詩文量增加了。一年級就有《論語》的學習，一到六年級，古詩詞總共128篇。而且對於古詩詞的學習要求，不止再是背誦，還要理解並且會默寫。我們家長在學齡前會讓孩子學國學，孩子們搖著腦袋背書，背了半天只是記住了語言表達，而不解其義。那麼新版語文教材，從一年級開始，就對學生提出了古詩詞不光要背誦還有理解的要求。
2、語文閱讀能力要求更高
從新版教材的教學目標看，小學語文的學習更重視閱讀。在低年級段，語文閱讀的要求旨在重視基礎知識點。理解生字詞、會讀會寫會默。到了高年級，閱讀的要求除了要理解，還有速度的要求。沒有在低年級段養成的閱讀習慣，隨著學業的加重，到了高年級段，孩子的閱讀水平就很容易被拉開了。有閱讀習慣，並且獨立閱讀能理解的學生，語文成績就不錯。沒有閱讀習慣的學生，儘管能補充閱讀大量書籍，但不求方法，依然提高不了語文成績。
3、語文老師更應該提高教學水平
新版語文教材的難度加大，也對語文老師的教學水平提出了更高的要求。如果遇到學生在課堂上質疑、糾錯課文中的常識怎麼辦？比如，前文中提到的《鷸蚌相爭》的問題？作為語文老師，該如何處理呢？一定要給學生們製造一個輕鬆寬容的學習環境，允許學生發出不同的聲音，並且幫助學生解決問題。
關於新版語文教材，作為語文老師也是挺期待的。教材的變化，也反映出我們不同時代對於孩子的語文學習的要求是不同的。關於統編版語文新教材，大家都有什麼看法？你會鼓勵孩子去糾錯嗎？歡迎留言評論。
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