天才就其本質而論只不過是對事業、對工作程度的熱愛而已。——高爾基
何為天才？顧名思義就是上天賜予了某一領域的天賦，可以讓人在眾人面前出類拔萃，成為佼佼者。天才既然是上天賜予的安排，那麼作為父母，我們又應該如何教育天才般的孩子呢？影片《天才少女》可以給你解答。
劇情的發展主要是圍繞了舅舅弗蘭克和外祖母伊芙琳在天才少女——瑪麗的教育上出現分歧，為此展開了一場撫養權爭奪大戰。弗蘭克希望瑪麗能夠像普通孩子一樣上學，和同齡人一起玩樂，盡努力在平凡中生活。但是外祖母並不這麼認為，她認為瑪麗和自己的女兒戴安一樣，在數學方面有一定的天賦，就不應該就此荒廢。她應該要好好利用起來，繼續她母親未完成的事情，為社會做貢獻。
影片的劇情雖然是以爭奪瑪麗的撫養權作為引線，但若是認真觀看，我們不難看出這其實也是一篇值得父母觀看、深思的影片，它通過伊芙琳和弗蘭克爭奪撫養權中折射出對孩子的教育觀，可以讓父母知道在教育孩子上怎麼做才是真正的為孩子好。
01 抓住天賦，一旦有絲毫的怠慢和浪費，就是對整個人類的犯罪。
伊芙琳作為瑪麗的外祖母，戴安的母親，她知道瑪麗擁有著和戴安一樣的數學天賦後，便試圖想要從弗拉克那兒爭奪瑪麗的撫養權，勢必要將她培養成下一個戴安，甚至比戴安更優秀。在伊芙琳看來，擁有天賦的人很少，既然擁有了天賦就應該牢牢抓住，一旦有了絲毫的怠慢和浪費，就是對整個人類的犯罪。因此她出場就贈予了瑪麗心心念念的蘋果電腦，周末帶她到大城市觀光，甚至到麻省理工學院，討得瑪麗的開心，也順帶試驗下瑪麗的天賦能力有多強。
天才的悲劇地於被小而舒適的名望所束縛。——芥川龍之介
就在眾人都以為瑪麗會因為喜歡而選擇跟隨外祖母時，她向社會福利人員說出了心裡話，雖然外祖母很好，但我不想和她一塊兒住，因為她過於專橫。伊芙琳懷著目的性地想要將瑪麗的撫養權拿到手，並且將瑪麗視為天才少女來培養，那就預示著瑪麗將要失去更多歡樂玩耍的時光，她不能夠再像個普通孩子一樣，過著無憂無慮的童年。
02 孩子表現出的快樂並非就是你所認為的快樂。
瑪麗的舅舅弗蘭克希望瑪麗能夠像正常的孩子一樣生活，希望她不要像姐姐戴安一樣終日沉陷在解答千禧難題之上。於是他在教育瑪麗時，他希望她能夠將天賦隱藏起來，不要過分張揚，更不要陷入數學解題中無法自拔。為了讓瑪麗，他辭去可觀的工作，帶著瑪麗走到一個偏遠的小鎮生活。在他看來瑪麗應該擁有和正常孩子一樣快樂的童年，同時讓她學會在平凡中過好每一天。
奈何伊芙琳的出場，讓弗蘭克的心開始動搖。他開始反思自己這麼做是否真的是為了瑪麗好，於是在最終的撫養權爭奪大戰中，弗蘭克儘管有眾多的不舍，但還是放棄了撫養權，將瑪麗寄養在一戶人家裡。她以為瑪麗會開心，直到他發現母親每天都會聘請家庭教師給瑪麗上課，讓她終日在數學題中度過時，他才發現這麼做，瑪麗過的並不快樂，甚至是麻木的活著。
因此作為家長，我們要學會以孩子的角度看問題，因為孩子表現出的快樂並非就是你所以為的快樂。他們也有可能是為了能夠讓家長放心而表現出來的快樂罷了。
03 最好的教育是成就個性。
也許，伊芙琳和弗萊克在教育瑪麗的問題上都存在有私心，但他們的出發點也都是為了瑪麗好，只是在教育方式上表現出不同的看法。值得慶幸的是，在影片的結尾弗萊克交出姐姐臨終前解出的一道千禧題，並以此作為和母親的交換物，重獲瑪麗的撫養權。
只有有天才的人才才能發現天才的幼芽，發展這些幼芽，並善意地給予他們以必要的援助。——聖西門
經歷了一系列的風波，弗蘭克深刻意識到瑪麗的天賦是怎麼也隱藏不住的，而且瑪麗是自發性的熱愛數學，於是他帶著瑪麗上成人大學，課後接瑪麗回家過上以往出海、逗貓、K閣的生活，讓瑪麗在不斷的學習中也能獲得一個孩子童年該有的純真的笑容。
04 了解孩子，正確引導孩子。
伊芙琳和弗蘭克親身經歷了"天才隕落"之後，讓他們明白了什麼樣的教育方式才是對孩子好，才是呵護孩子的最佳方式。了解孩子內心的想法，正確引導孩子，讓孩子在做任何事情的時候都應該是發自內心，而不是孩子認為"我父母讓我這麼做"，或者是父母也不再會對孩子說："你這麼做，是為了我而做。"
有些事情本身是我們無法控制，那麼我們只能控制好自己。身為孩子的家長，我們應該要學會給孩子創造一個良好的氛圍，讓孩子能夠跟隨自己內心的想法去追求自己想要的生活。
一旦家長學會適當地放手，孩子在未來道路上會更加有主見，有自己的想法，敢於提出問題並能夠解決問題。
"走自己的路，讓別人說去吧。"
孩子不是家長的附屬品，他們不是為了誰而活著，他們有自己的想法，他們也希望家長能夠理解他們，多聽聽他們的心聲，感受到他們是多麼希望能夠得到父母的認可，並且希望父母不要過度幹涉自己的生活。