網上有老師遇到這麼一個問題：
初一班主任，帶一個紀律差，成績差，大多讀完初三就去打工的班級，應該怎麼處理？
君山所在的就是農村學校。生源質量本就不好，但就是在這樣的情況下，學校還抽出了一個優質班。這下好了，剩下的班級，就都是上面這位老師問題裡的「紀律差、成績差」的班級了！
因為像這樣的班級見得實在多了，所以於這樣的班級該怎麼帶，君山是有一點兒自己的想法的。在這裡分享出來，希望對有「帶差班恐懼症」的老師能提供一點兒參考吧。
以下內容，僅代表君山個人的觀點。
拋磚引玉，不喜勿噴。
01、帶這樣的班級，何嘗不是一種幸福呢？
帶這樣的班級，很多老師認為是一種痛苦，但其實，我要告訴你，這何嘗不是一種幸福呢？
理由如下：
1、班級基礎如此，校長也知道，那麼你這個班的教學壓力就相對較小。帶好了是你的能力，而帶差了呢？人家也不會怪你。你說多好？2、班級學生起點低，也意味著進步的空間就大，只要管好紀律，這樣的班級成績上提升的空間也挺大的。很多名班主任，最早的時候之所以能成名，其實就是從轉化這種差班開始的。所以差班對一個班主任來講，是挑戰，但同時也是機遇。3、像這樣的班級，大部分時候學生其實只是不愛學，這並不表示這些學生就無可救藥了。只要你不和他們談成績，一切都會非常和諧。所以，像這樣的班級你很容易就能達到「不求有功但求無過」的效果。退一萬步講，平平安安帶他們到畢業就行了。
02、帶這樣的班級，注意好3點，就不會有問題。