經常聽到有的家長說：
我家這孩子挺聰明，就是不正兒八經地學習；孩子做作業太慢了，總是磨磨蹭蹭做到半夜；多盯著點成績就會提升，一不盯就下降......
孩子智商沒問題，課堂上也能聽懂老師的講課，但就是不想在學習上多費一點功夫：寫作業磨蹭，學習效率低……家長以為多監督、多催促，讓孩子多報幾個輔導班，孩子的學習成績就能夠提升，事實上，很多家長這樣做過之後，卻感覺收效甚微。
於是家長非常難過：你說孩子又不笨，卻因為懶惰喪失了提高學習成績的機會，以至於考不進好的大學，由此限制了未來的人生高度，多可惜呀！
實際上，孩子身上所呈現出的這些表面現象，歸根結底是因為孩子缺乏學習的興趣和動力，也就是孩子內在驅動力的不足導致他「懶」地學習。
什麼是內驅力？內驅力就生命本身的驅動力，就是能調動一個人的全部力量不斷學習和探索的動力。
有些比較注重教育的家長已經意識到：孩子不喜歡學習是因為內在動力的不足，也就是缺乏內驅力，所以想辦法激發孩子的內驅力，但這件事著實太難了！到底如何做才能夠激發出孩子內在的驅動力，讓孩子自覺自愿地學習呢？
梅拾瓔老師針對這個問題專門出版了一本書《喚醒孩子的內驅力》。她養育了兩個優秀的孩子：女兒在2017年進入北大；兒子剛升入重點高中。梅老師自己就是北大的碩士，有了孩子之後，她將很多精力放在養育兩個孩子身上，為了培養孩子，她閱讀了大量的科學教育理論，吸收內化成為自己的智慧，並將這些智慧融入到養育孩子的過程中，而孩子們卓越的學習成績、完善的人格證明了梅老師的教育是成功的。
在這本書中，梅老師用優美的文筆、通俗易懂的表述方式將教育的智慧和藝術融入到生動的事例當中，讀來不但令人在教育理念上有幡然醒悟的感覺，還能夠學習到具體的方法：怎樣的家長才是一個能夠真正幫助到孩子的家長，我們需要怎麼做才能幫助孩子找到精神的內核、讓自身的內驅力醒來並持續燃燒？
「循著愛的直覺，了解孩子，懂得孩子，用引導、身教和親切的聊天他們找到學習的目標和動力，探究孩子的成長規律，把教育藝術潛移默化在與孩子的朝夕相處理中，當目標和趣味出現的時候，孩子的內在驅動力就會漸漸甦醒，然後我們只需要智慧地推動這股力量萌芽、成長、奔湧。「
如何才能激發孩子的內驅力，推動孩子自覺自愿地學習？
1、喚醒孩子的內驅力首先要有和諧的親子關係
因為親密和諧的親子關係是孩子聽從父母的前提。
如果孩子跟父母之間劍拔弩張，他肯定不會認可父母的觀點和行為，不會友好與父母進行溝通，這樣父母與孩子之間的連接是一個斷開的狀態，會無法幫助到孩子。
和諧的親子關係需要父母學會愛孩子，給孩子無條件的愛，用孩子能夠接受的方式去愛他，他才會感受到我們的愛，與我們建立起良好的連接，也就是和諧的親子關係。
和諧的親子關係需要我們能夠「看見」孩子。這個「看見」不是指看見孩子這個人，而是看見孩子行為背後真正的心理，看見孩子點滴的進步，看見孩子內在的需求。
2、真正影響孩子的——父母是怎樣一個人
教育家託馬斯阿諾德說：「父母的言行就是無聲的老師，自覺或不自覺的榜樣，強有力地發揮著潛移默化的作用。」
幼小的孩子向世界學習的重要方式就是「模仿」，父母的言行舉止在無意識中對孩子產生著巨大的影響。
梅老師用她自己家來證明家長對孩子影響的重要性。
錢爸爸與別人合作開了一家公司，創業過程遇到許多大大小小的困難，但他從不抱怨，而是埋頭苦幹，用實際行動告訴大家辦法總比問題多。梅老師在幾年前辭職回家做全職媽媽。對她來說，辭去職場的工作不僅是為了照顧好孩子和家庭，而是有更多的時間來成就自己的愛好，在傾心陪伴孩子中追尋著自己的詩和遠方。
家長們對待工作和生活努力、積極的態度給孩子的是一個活生生的榜樣，也是一項無聲的激勵。
童話大王鄭淵潔的女兒也是一個名副其實的學霸。他的家庭教育課中有一節的題目就是《先，後學霸》。他認為，效果最好的家庭教育是身教，作為父母，在教育孩子時，請閉上嘴，邁開腿，用自己的人生路演示給孩子看。他從未對女兒說過：你要努力。他只對自己說：鄭淵潔，你要努力！
我覺得，能夠教育出優秀孩子的父母都有著非凡的智慧，他們深諳做優秀父母的訣竅：教育孩子不是說教，而是努力成就更好的自己。
3、助推：關鍵時刻幫孩子打通學習障礙
我們必須承認，大多數孩子都是普通孩子，而我們的孩子就是其中的一個。確實有一些天資聰穎，且自覺、自願為實現目標而努力的孩子，但那畢竟是極少的一部分。
《顏氏家訓》中說：「上智不教而成，下愚雖教無益，中庸之人，不教不知也。」
我們這些處於「中庸」的孩子，需要家長的密切關注，在他們順利的時候進行鼓勵；在他們遇到困難的時候幫一把，助推一下，他們才有可能克服困難，然後獲得信心，再將這些信心賦予到其他學科，從而獲得心智的快速成長。
梅老師就此打了一個形象的比喻：
學習就像遊泳，有的孩子，鼓勵他、表揚他，給他做示範，就能煥發他遊泳的積極性，他也能輕而易舉地學會； 而有的孩子，家長不能只站在岸上，還得走下水去，託他一把，他才能學會遊泳。
每一個孩子都有自己的獨特性，家庭教育也沒有放之四海而皆準的方法，家長需要用心陪伴孩子，充分了解孩子，並根據自己孩子的性情對症下藥，才能真正幫助到孩子。
4、允許孩子走彎路
我們作為一個「過來人」，認為自己很清楚孩子該怎麼學習、怎麼做才能得到好的發展，尤其是有些自身比較優秀的父母，因為各方面的能力比較強，恨不得給孩子安排好人生路上的所有走法，以避免讓孩子走彎路，期望讓孩子能夠暢通無阻地到達人生之路的最高成就。
所以，他們特別看不得孩子「浪費」時間去做一些與升學、與獲取知識無關的事情，比如看電影、打遊戲、踢球、找小夥伴們玩等。
梅老師認為，這些所謂的「彎路」實際上是一種內在的積累。「彎路」之後，那種對事物的領會，對人生的領悟，更能促進一個人快速前行。對每一個個體來說，這世界上根本沒有彎路，每一條「彎路」都是不得不走的路程，在別人看來是「彎路」，於他本人來說就是一條必經的路，只有經歷了這條路，才能夠積累起足夠的內在力量，才可能對外在的世界有更準確的判斷。
這讓我想起一個鄰居家的兒子。這個男孩從小就特別聽話、懂事，沒有經歷大多數孩子的叛逆期，高考時以優異的成績升入中南大學湘雅醫學院，贏得了我們這棟樓幾乎所有家長的羨慕。我們似乎看到了孩子的未來：讀研、讀博，進入大型三甲醫院做一個有社會地位、收入高的醫生。
按說，這是一個沒有走彎路的孩子。
可是，五年後，男孩的發展卻出乎大家意料：研究生沒考上，還差點畢不了業，父母讓他回到我們這個小城市找工作，卻又沒考上事業編制，只能先做合同工。這讓要強的媽媽簡直無法接受現實。
為什麼會這樣？男孩的媽媽自己總結大體是這樣：孩子從小就被嚴格管教，男孩喜歡的踢球、手遊等幾乎沒有玩過，基本將所有的精力投入在學習中。上了大學後，大學的管理比較自由，也沒有了媽媽的管束，孩子玩起手遊一發而不可收，根本就管控不了自己，學業自然受到很大的影響。
私以為，我們教育孩子，不是要管控著他們——讓他們走一條我們看起來完全正確的道路，而是讓孩子跟隨自己內在的精神力量去開拓自己的疆土，而我們作為父母，只能做喚醒他的那個人，做那個在背後無條件支持他的人，在關鍵時候幫他一把的人，最終的目的是讓孩子擁有自我管理的能力，擁有能夠掌控自己人生方向的力量，而不是升入大學就完成了任務。
鄰居的這個男孩，現在看起來是退步了，但若他從此成長，努力奮進，若干年後，這也許只是他人生當中一段不得不走的「彎路」而已。
培養和激發孩子的內驅力是一個長期的過程，哪怕家長非常用心，也需要三個月到半年以上；而且，這是一個綜合用力的過程，不要指望用一個方法就能讓孩子迷上學習。
教育孩子就是一個不斷想辦法，不斷動腦子的過程，也是為人父母一個不斷成長的過程。
《喚醒孩子的內驅力》當中有太多的理念和方法值得家長去學習、去體味、去領會並加以實踐。如果你是一個有一定教育經驗的家長，也許讀兩遍就能領悟到其中的精髓，並運用到自己的教育實踐當中去；如果你從未讀過任何教育類的書籍，也沒有用很多心思在教育孩子身上，也許你領悟不到其中的奧妙，那就多讀幾遍，肯定會帶給你意想不到的巨大收穫。