小學作文如何把人物特點寫活，說文老師教你一招，語文作文不發愁
歡迎來到作文課堂，我是說文寫作老師，作文也能笑著學，不信，那就試試看！
咱們書接上回。
上一講我們說到以人襯人這種寫作方法，相信有些俠客朋友們懂了，當然，也不排除一些俠客，此時此刻正在抓耳撓腮，似乎還沒太懂。
這可以理解，畢竟，作文江湖太大了，各位俠客的水平參差不齊，有的理解能力和感悟能力強一些，能的弱一些。
所以，我們再來接著說一說以人襯人這種方法。當然了，這一次，咱們要用課本來說明。
試想下，在這作文江湖裡，還有比語文課本上的內容，更具有權威性嗎？當然沒有！
說文老師講的這些作文江湖裡的大招，那都是有依據的，而不是說文老師隨口胡編的。再說了，如果胡編能編到這種情況，那只能用天才來形容說文老師了。
好吧，此時此刻的說文老師，正躲在一間小黑屋裡得意地傻笑呢。咱們誰也別理他，就讓他笑到滿嘴白牙變黃牙吧！
我們先來看五年級下冊語文第5課《草船借箭》這篇課本。當然了，鑑於時間有限，咱們不可能把這篇課本都講了，簡單地來說，這篇課文講的就是諸葛亮在魯肅幫助下，成功地從曹操那裡借到了箭，完成了周瑜交待的任務。
那麼，咱們的目光要放到文章的最後一個自然段。
二十多條船靠岸的時候，周瑜派來的五百個軍士正好來到江邊搬箭。每條船大約有五六千支箭，二十條船總共有十萬多支。魯肅見了周瑜，告訴他借箭的經過。周瑜長嘆一聲，說∶「諸葛亮神機妙算，我真比不上他！」
這篇課文的真正主角是諸葛亮，為了突出他的神機妙算，作者呢，並沒有直接寫他如何的神機妙算，而是在最後借用周瑜之口點出主角諸葛亮神機妙算。
這一招，不得不說高啊！
如果再詳細地剖析下，作者實際上採取的是，藉助對面周瑜之口，來寫諸葛亮的神機妙算。熟悉三國的同學們都很很清楚，這周瑜屬於吳國，諸葛亮屬於蜀國。兩人不是同一陣營。
而咱們《草船借箭》這篇課本的主角是諸葛亮，是想突出他的神機妙算。於是呢，作者就從主角對面陣營周瑜的角度來寫諸葛亮的正面光輝形象。
這就是以人寫人方法裡的一種重要技巧：以對面寫正面。
意思很簡單，就是用和作者想要突出對象相似的人、事、物來作陪襯，來作綠葉。《草船借箭》這篇課文，周瑜是綠葉，諸葛亮是鮮花，綠葉自然是為了襯託鮮花而存在了。換句話說，這周瑜是配角，而諸葛亮呢，是主角。
到這裡，咱們的主角已經急不可耐地想要出場，想要展現自己的顏值了。咱們的主角說文老師雖然很帥，可以跟鹿晗相提並論，但是呢，說文老師非要自己誇自己帥得宇宙無敵，你們說，此處是不是應該拔劍呢？是不是應該踢說文老師兩腳呢？
為啥？因這這貨太不要臉了。自己誇自己帥，在這種情況下，如此直接地，如此不加掩飾地拉仇恨，是不是傻，是不是腦子讓驢踢了？
當然了，這個時候如果咱們用上以人襯人中的以對面寫正面的技巧，再來突顯說文老師顏值高，那就是另外一回事了。
欲知後事如何，咱們下回分解。
今天的打卡任務：用上以人襯人中的以對面寫正面的技巧，來誇誇說文老師的顏值。字數嘛，不上封頂，多多益善！