視覺系統具有追蹤、聚集、辨位、辨色、記憶等能力，視覺系統和手部動作是人類依賴最多的兩個部位。
常見的視覺不良表現
1. 眯著眼睛看東西：腦部無法快速過濾掉不重要的視覺訊息，因此看東西的時候常常眯著眼睛來幫忙減少不必要的視覺輸入。
2. 無法順著一個方向：看書容易跳行跳字。
3. 不喜歡閱讀：通常不愛閱讀，或是很快就失去耐性。
4. 視覺區辨不良：玩「找不同」這種遊戲時，有明顯的的障礙，總是找不出兩張圖有什麼不同的地方。
5. 耐力差：在學校看黑板上課時，很容易就感到疲累。
6. 寫字漏東漏西:寫字時常常會漏掉筆畫，寫一串數字時也會少掉幾個。
7. 寫字不整齊：通常很難把一行字寫整齊，不是越寫越高，就是越寫越低。
8. 經常撞到東西：常誤判周圍環境中物品的相對距離，所以常常會不小心一頭撞上家具。
9. 容易迷路：方向感很差，常會迷路
聽覺功能統合不良
表現為大腦感知耳朵聽到的信息接受不良
常見的聽覺不良表現
聲音來源分辨困難：沒辦法單純藉由聽覺來辨識聲音的來源和方向，總是要轉頭到處看來看去，才能找出聲音是從哪裡來的。
難以專註：上課時只要教室裡有其他聲音，就無法專注於老師的上課內容。
聽覺理解力差：沒辦法了解或記憶他所聽到的訊息。
表達想法困難：對於要將自己的想法說出來有困難。例如，想表達「我覺得今天學校的午餐中，玉米濃湯很美味」可能會說成「那個湯我愛吃」。
抓不到談話的主題：有時無法感受他人談話的重點，例如，當別人正在討論畢業旅行事項，他會自顧自的說起他的寵物。
回答不切題：和別人說話時，無法針對別人的問題做出適應的反應，例如當被問到「你早餐吃些什麼?」他會回答「我平常最愛吃薯條」。
語言學習不良：懂得詞彙偏少，有時沒辦法使用正確的文法，語句，例如，「因為今天下雨，所以要帶雨傘」說成「要帶傘，所以下雨」。
觸覺失調
觸覺是孩子從在媽媽的子宮裡，一直到出生、成長過程中都需要運用的最基本的感覺。我們能感受到冷、熱、痛、癢等，都是來自觸覺。
在生活學習中，我們感受衣服的材質、感覺書本的材料、通過擁抱建立和同伴的信任，這些都是通過觸覺來實現的。
常見的觸覺過度敏感表現
1. 不愛洗臉或洗頭：不喜歡臉或是頭被觸碰，例如洗頭或洗臉。
2. 不愛洗澡：不喜歡洗澡，或是堅持洗澡水一定要是熱的或是冷的。
3. 不愛穿襪：光是穿襪子這件事就可以搞得一個頭兩個大。他們總是 儘可能的把襪子脫掉。有些小朋友會無法忍受襪子的縫隙，有些小 朋友則無法忍受襪子穿著的時候有點歪掉。
4. 不愛刷牙:拒絕刷牙，非常討厭看牙醫。
5. 不喜歡剪指甲：找盡理由逃避剪指甲，每次都哇哇叫甚至大哭。
6. 拒絕梳發或剪髮：如果要動到他的頭髮，不是激烈反抗就是大哭。 梳頭髮，剪頭髮，洗頭髮，甚至是拍拍他的頭髮也會引起他很大的反 應。
7. 情緒起伏大：在高高興興玩遊戲時，常常會突然生氣，讓人難以對 付。
8. 對衣服材質挑剔：對衣服的材質挑三揀四，不喜歡新衣服，粗糙的 花紋，襯衫的領子，套頭衫，毛衣，帽子或圍巾等。
9. 挑剔食物：不願意接受新口味。有些小朋友會拒絕熱食，有些則排 斥冷掉的食物。
10. 拒絕陌生人的觸碰：除了父母家人與熟悉的人之外，會拒絕別人善 意的拍肩關懷等觸碰到身體的動作。
11. 不喜歡人多的地方：對於會產生觸碰行為的狀況，會感到不舒服或 有情緒化的反應。
12. 排斥輕微觸碰：對於他人不小心輕微的觸碰，也會產生不舒服與情 緒化的反應，因為表現出焦急，敵意或攻擊性。
13. 不喜歡會弄髒的遊戲：不喜歡髒髒的感覺，因此排斥如玩沙，手指 畫，黏貼，塗料，泥巴還有粘土等遊戲，就算只有沾到一點點上也 要立刻洗掉。
14. 疼痛反應過度：對於身體上的疼痛經驗反應過度，即便是一點小刮 傷也會大驚小怪。
15. 墊腳尖走：常可以看到他踮著腳尖走路，以減少跟地面的接觸的機 會。
觸覺反應遲鈍表現
1. 反應遲鈍：除非是很強烈的刺激，否則好像對觸碰沒什麼反應。
2. 對於疼痛沒有反應：對於刮傷，挫傷，被切割到或是被射擊到所引 起的疼痛，似乎沒什麼反應。
前庭覺主要是接收臉部正前方視、聽、嗅、味、觸的信息，並做過濾及辨別，再傳入大腦，使大腦不至於太忙碌，注意力才能集中。
特別是長大以後視聽性質的學習，前庭覺影響最大。
常見的前庭發展不良
1.寫反字：很容易會把某些字寫反，如b與d、6與9、p與q等。
2.常常喜歡從很高的地方往下跳。
3.不停的動來動去，才能夠維持身體的動作：搖來搖去，不停的抖動身體，根本沒辦法好好的坐下來。
4.對於加速以及旋轉的動作有很大的需求：喜歡在轉彎處追逐競速，做再多也不會覺得頭暈。
5.平衡感很差，常常跌倒。
6.左右分不清楚：這樣的孩子常常會分不清左右邊，尤其是在沒時間可以細想的時候。
7.無法暢通地把一行字從左到右讀完：中途一定會停頓，眨眨眼然後才重新聚焦。
8.沒辦法盯著一個正在移動的物體，常常跟丟。
本體感失調
本體感是我們對於身體的一種感覺，影響我們對身體的控制。
我們在書寫過程中對筆的控制，需要用到手部的肌肉、保持坐姿需要運用腰部的肌力、說話時需要口腔肌肉的配合，所以本體感也會影響孩子的學習行為。
常見的本體覺失調
1.怕高:對於一般人都可以接受的高度也無法忍受；下樓梯的時候會異常的緊張，雙手緊握扶手。
2.不喜歡參加體能性的活動：例如跑步，騎腳踏車，滑雪橇或是跳舞等。
3.不喜歡爬樓梯：一上樓梯就覺得不舒服，常常貼著牆走或是緊抓著扶手。
4.容易覺得暈眩：不管是乘車，坐船，搭火車還是搭飛機，都很容易眩暈。平時被轉幾個圈就會失去平衡，頭暈甚至想吐。
5.不敢往下跳：儘可能的避免做從上面往下跳的動作。
6.不敢爬高：即使是雙手可以抓牢的簡單攀爬動作，他都不願意做。
7.擔心墜落：上下樓梯的時候，比別的孩子還常緊緊抓住扶手。
8.較偏好靜態活動：不喜歡玩會移動的玩具，喜歡可以在固定位置玩的東西。
以上就是3-12歲孩子常見的感統失調表現了，家長可以根據孩子的日常生活和學習表現來對照一下，看看自家的小朋友是否有以上現象呢？
有時間可以帶孩子進行簡單的測評，感統失調並不是病，但是可以及時預防和發現、改善孩子的感統失調問題，為孩子一生的健康和學習打下基礎。