作家三毛說：「讀書多了，容顏自然改變。許多時候，自己可能以為許多看過的書籍都成了過眼煙雲，不復記憶，其實它們仍潛在於氣質裡、在談吐上、在無涯的胸襟中，當然也可能顯露在生活和文字中。」
是的，我以為我忘了。然而，當我輕輕翻閱過往歲月，卻依然清晰地記得求學時讀過的人教社出版的那些教科書，尤其是語文課本，印象更為深刻。在那段歲月裡，我最為期待的，就是每學期從學校領回那些散發著墨香味的嶄新的教科書，那種心情比過年時從大人手中接到壓歲錢還要激動。
我出生於上世紀八十年代初，世隸耕，家中沒有任何藏書。我接觸到的第一本讀物就是人教社教科書！是她為我打開了認知世界的窗口，點燃了我的渴望，讓我憧憬著走向更為廣闊的知識天地。
「鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。」原來，在家鄉農村日常所見的鵝群，能夠寫得如此生動有趣，讀起來朗朗上口。閉上眼，仿佛真的看見一大群鵝浮遊在綠水之上，時而引頸高歌，時而追逐嬉戲。我小時候放過鵝、看過鴨，這些都是我熟悉的情景啊。原來，書中這麼有趣！
「遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。」課文中的插圖畫著一幅豎軸的中國畫，畫裡遠山流瀑、水花迴旋，還有一隻鳥兒悠閒地停在開滿鮮花的樹枝上。這畫面怎麼跟我家裡貼著的年畫如此相似？年畫裡也有山有水，有花有鳥。「山有色，水無聲，花還在，鳥不驚。」啊，原來文字是可以這樣形象逼真的！
「古時候有個人叫王冕。他小時候家裡很窮，只念了三年書，就去給人家放牛……」這是《王冕學畫》裡的文字，課文的插圖畫著一個小男孩坐在盛開的荷花前面，他的身後還有一條老水牛。放牛幾乎是每個農村孩子都幹過的事兒，只不過小王冕的身世如此可憐，但他又是多麼熱愛學習啊！
輕輕翻閱記憶，滿滿的都是人教社語文課本上的文章內容啊。這些，都在我幼小的心靈上深深地紮下了根，慢慢發芽，而後又茂騰騰地生長在我往後的歲月裡。雖然我現在讀過許多書，走過許多路，也見過許多人，但是我依然認為，人教社語文課本對我成長的影響是根深蒂固的！我會忘記最近讀過的書的內容，甚至連書的封面都記不住，但我卻能一直清晰地記住了小學六年語文課本的封面設計：秋天時，一群大雁排成人字形；春風二月裡，碧綠柳枝間，幾隻自在飛翔的燕子；隨風滿天飄舞的蒲公英種子，以及紅豔豔的桃花叢中，一群嗡嗡作響的蜜蜂。還有，還有那一群在向日葵花下學習的小夥伴，一群在北京北海公園玩著遙控飛艇的男女同學……
「秋天到了，天氣涼了。一片片黃葉從樹上落下來。一群大雁往南飛，一會兒排成個人字，一會兒排成個一字。啊！秋天來了。」忽而又想起了《秋天》這篇課文，以及一段令我終身難忘的往事。當時，我班上有一個與我同村的男同學，他兩隻手有多少根手指頭都要數半天，考試總是最後一名。每次朗讀課文時，他假裝著嘴巴一張一合，卻沒有聲音，但在句子最末時就發出響亮的「了」字音。所以，我們朗讀「秋天到了」，他在同學們讀完後便大聲地念「了」。我們朗讀「天氣涼了」，他便又大聲地念「了」。可是後面幾句結尾都沒有「了」字，他還是照樣大聲地念「了」。他每次朗讀這篇課文，我們都會哄堂大笑，教室裡充滿了快活的空氣。
也曾有一次，我因為一件小事跟同學發生了爭執，在相互推搡時不小心把我的語文課本撕破了。當時我們兩個都嚇壞了，那個同學也傻傻地站著，不知所措。因為讀書學習用的教科書，對我們來說是多麼珍貴啊。我的眼淚控制不住地滾落下來，啪啪啪地掉在地板上。後來，那本教科書是父親用透明膠帶，一頁一頁地粘連起來的。看著滿身傷痕的語文課本，我不知偷偷地掉了多少回眼淚！
後來學習《珍貴的教科書》這篇文章時，當讀到「我撲到指導員身上大聲喊：『指導員，指導員……』喊了好半天，指導員才微微睜開眼睛，嘴裡叨念著：『書……書……』」這段文字時，我感同身受，忍不住啪啪地掉下眼淚。張指導員犧牲前還未說完的話，也一直激勵著小小年紀的我，讓我倍加懂得教科書的珍貴。
所以，我一直珍藏著我讀過的教科書。書皮磨破了，我用透明膠帶把它修補好；放在柜子裡受潮了，我把它們擺在碾穀場上曬曬太陽。就這樣，我一直保存著、保存著。父親也常常對我說：「把書藏起可當藥。」這是家鄉俗話，表達了鄉下農民對書的敬重之情，與「書猶藥也，善讀之可以醫愚」有著異曲同工之妙。只是後來一次山洪暴發，家中浸水，許多家具搶救不及，被洪水浸泡而毀，其中就包括了我的那一些教科書。所幸的是，放在最頂層的幾本初中語文教科書，還是保存了下來，我至今仍留存著，即使我已經搬了幾次家，從單身宿舍到租賃房再到現在的單位套房，我都把這些人教社教科書保存了下來。
因為這些人教社教科書，是我那段歲月裡的重要讀物，是我在遼闊農村天地間自由成長的精神食糧。時至今日，我在教師崗位上已經工作了十多個年頭，我使用過的人教社語文教科書也已累積了幾十本之多，可我還是全都保存著。這些語文教科書上，有我最早走上講臺時的課本，裡面密密麻麻地寫滿了我備課時的文字；也有我今天正在使用的統編版人教社教科書，書的規格從32開本到16開本。
冰心在《紙船》中寫道：「我從不肯妄棄了一張紙，總是留著、留著，疊成一隻一隻很小的船兒，從舟上拋下在海裡。有的被天風吹卷到舟中的窗裡，有的被海浪打溼，沾在船頭上。我仍是不灰心地每天地疊著，總希望有一隻能流到我要它到的地方去。」作家冰心對母親的依戀，與我對人教社語文課本的情感是恰似的。我也從不肯妄棄了我讀過的、用過的那些教科書，總是把它珍藏著，帶到了我工作的地方。若不是當年的那一場洪水，若不是在山洪中失去了那些書籍，我想，我連小學語文課本都不想丟棄。因為，她是我出走半生、依然秉性不改的精神源泉。
孟子曰：「君子所以異於人者，以其存心也。君子以仁存心，以禮存心。仁者愛人，有禮者敬人。愛人者，人恆愛之；敬人者，人恆敬之。」人教社的標誌圖是一雙靈巧的手輕輕捧著一棵嫩芽，象徵著人教社對下一代的愛與呵護。仁者愛人，我就是人教社用愛呵護著成長起來的千千萬萬人中的那棵嫩芽！「人民教育出版社，我愛你不止三千遍；人民教育出版社，我愛你一生一世！」我要對著全世界大聲呼喊，表白我的愛！
有愛，才是真正的教育。有愛，才能成就非凡的事業。70年來，人教社沐風櫛雨，初心不改，默默地呵護著一代又一代的中國孩子，溫暖了一代又一代中國人的心。已是一名人民教師的我，也越來越明白了人民教育出版的深刻意義！
作者：廣東省陸豐市玉燕中學 溫水義