眼睛是心靈的窗戶
通過眼神交流我們與他人建立感情
在社會交往中形成默契
通過接收眼睛發出的社交信號
解讀別人是否注意到自己？
是否有著相同的感受？
但是對於自閉症孩子而言，這扇窗戶似乎總是關閉的狀態，目光不對視或對視時間非常短是自閉症孩子常見的一個特點。
美國的科學家Kim Dalton研究發現，眼神交流這種細微又高速的信息溝通方式讓自閉症兒童感到焦慮。目光對視對他們來說代表著威脅，所以才會選擇逃避眼神接觸，甚至不光與陌生人避免目光對視，對一些顏色和形狀也會逃避。
因此，在對自閉症小朋友進行目光對視訓練的時候，不能過度強調目光對視的時間，而應更多的關注目光對視背後的社交行為和注意力的訓練。
換位思考，就算我們成人，也很少長時間注視別人的眼睛，也許上一次你這麼做，還是向女友/男友表白的時候。
幾種常見的目光對視的場景：
（1）聽到別人呼喚自己名字的時候
（2）聽到「請注意」「看這裡」的時候
（3）當與別人面對面站立/坐著的時候
（4）需要別人幫助或者想要引起他人注意的時候
目光對視的重要，在於其往往是交流和溝通的的開始，是與他人互動的第一步。
具備了目光對視的能力，注意力才能慢慢地集中起來，對於自閉症孩子來說，最常見的場景就是叫他名字的時候，能夠有目光的對視。
針對這個問題，我們可以這樣訓練：
1、和孩子面對面的坐著，然後叫孩子的名字。如果孩子不看你的眼睛，就用手輕輕地擺孩子的頭，當發生目光接觸的時候給予強化物（同時撤掉手部動作）。強化物可以是糖果，也可以是玩具。
2、這一步需要撤掉肢體動作輔助。在叫孩子名字的同時，把強化物放在自己眼前晃一晃，當發生目光接觸的時候給予獎勵。同樣目標達到後可以開始下一步。
3、這一步需要撤掉強化物的輔助。在叫孩子名字的同時，同時用手指著自己。慢慢減小指自己的動作幅度會越來越小，直到什麼都不做孩子都會對視。
4、通過逐漸增加叫名的距離來不斷強化，從貼近孩子耳邊，到隔著小桌子，再到隔著客廳，一直到你在屋外呼喚孩子的名字，喚起孩子從目光回應，到語言的主動表達，「媽媽，我在這兒呢！」。
BTR策略指導我們，不要局限在一對一的訓練，而是要將要訓練融入到現實生活中去，讓目光對視在生活情境中自然的發生。
例如，逛超市的時候，可以讓孩子幫忙挑選水果蔬菜，當遞給你時候，注視孩子眼睛並鼓勵「真棒！」；
在家裡，可以讓孩子幫忙整理例如，「寶寶，將藍色的襪子遞給媽媽」，當孩子遞給你的時候，鼓勵孩子「看媽媽，真棒！」；
同時，當我們和孩子交流時，儘量蹲下身子，讓自己的眼睛和孩子的眼睛成水平狀態，這樣能夠減少對目光的恐懼，更容易拉近距離。
訓練中應該注意的細節：
1、目光對視不是目的，目的是為了與他人有積極的互動；
2、如果孩子兩次對叫名沒有反應，可停頓五秒鐘並離開，然後再繼續；
3、孩子能連續10次左右有叫名反應後，應慢慢減少強化物；
4、為了增加眼光接觸的時間長度，應逐漸延遲獎勵的時機長度。
錯誤的訓練方式：
1、簡單刻板的指令
「看著我」、「看過來」等簡單的指令。
甚至如果孩子沒有看過來，就把強化物放在孩子跟眼睛平行的地方，如果孩子還是不看，就強硬把他的頭轉過來，朝向自己。這種簡單冰冷的指令是沒有感情的，很難喚起孩子的主動的興趣。
2、錯誤的指引
「看著我的眼睛」、「媽媽眼睛在哪裡」，然後拿起孩子的手，使勁指自己的眼睛。
這種錯誤的指引，純粹是為了訓練而訓練，根本沒有關注目光對視問題的背後是社交和注意力。
3、機械的訓練
過度強調「目光對視」的時間，而沒有進行場景的泛化，使得孩子在家可以對視，在外面又沒有效果。
其實，我們更應該鼓勵的是孩子注意力轉移，從「物」轉移到「人」，從「我」轉移到「他」，只要發生轉移，哪怕一瞬間的注視都是有意義的。
目光對視只是表面行為的問題，自閉症的核心問題是社交問題，目光對視的訓練需要的從社交行為的訓練和注意力訓練去開展，而不是簡單的「盯著眼睛看」。總之，社交行為比對視更重要，注意力訓練比簡單的注視練習更重要。
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