懶媽培養的小學生,語文成績優異,原來就是讓孩子抄寫詞典

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在小學階段，家長勤快一點，孩子的成績就好一些，這個簡單的道理，其實很多家長都能明白。但是一到輔導孩子學習、督促寫作業的時候，家長的耐心就有限了。家長也有自己的生活和工作，不能時時刻刻圍繞孩子學習，所以每當有家長分享自己孩子是如何做到成績逆襲的，我都得總結為：家長勤快，為孩子的學習付出了常人無法想像的耐心和精力。

懶惰家長就不能培養出成績優異的學生嗎？確實不能，家長都懶惰，面對老師布置的學習任務不願意配合，孩子在學習上有問題，都推給學校和老師的家長是無法培養出成績優異的學生。尤其是語文學習，家長做不到配合，聽寫、督促背課文、輔導寫作文、主抓基礎知識點的複習，就別要求孩子的成績。不過也有家長故意裝懶，在針對小學生語文學習輔導上，還真摸索出一套「懶辦法」。

1、 寫字不好，抄詞典

不少小學生語文書寫規範很差，一二年級沒有抓好，到了三年級才來追趕。三年級的語文學習還伴隨著「三年級現象」，家長著急也沒辦法，除非花掉大量的時間和精力，每天盯著孩子寫作業，改作業，聽默寫，基本上正常的家長堅持兩周就崩潰了。懶家長是怎麼做的呢？先和孩子溝通好，搬出老師的話語，強調語文書寫的重要性，引導孩子正視自己的書寫問題。

小學階段的語文學習，和寫是分不開的。家長盲目的罰寫作業，像老師那樣一個生字詞抄寫幾十遍以此來達到熟練書寫的目的，這是最笨的方法。這位懶家長是怎麼做的呢？讓孩子抄寫詞典，根據小學階段的最新現代漢語詞典的內容，按照年級段，定向使用。每天抄寫10-20個字詞，每周50-100個封頂，這樣每個月最多就有400個字詞抄寫的練習量和積累，一個學期就是1600個。

如果堅持兩個學期，數學好的同學可以算一算，你的詞彙量將是其他同學的三四倍。積累了詞彙的同時，你還練了字，規範了書寫，還讓家長解放了，不用時時刻刻盯著你寫作業，這個方法是不是很贊？我作為語文老師都很佩服家長的辦法。但是如何說服小學生去練字，每個家長就需要想一想了，了解自己孩子的喜好、脾氣性格，是抄寫詞典的第一步。

2、 記憶力不好，聽書

家長和學生最怕語文老師布置什麼作業？背課文，孩子寫完了作業，家長也不能放鬆，繼續盯著孩子背課文，背完了還要聽一聽背的怎麼樣？負責的家長還得糾正孩子背錯的地方，同時籤字寫下背課文的大概詳情。一個背誦的作業可能要花上1-2個小時的時間，家長的耐心有限，碰上記憶力不好的孩子，估計又是一場因為輔導學習的家庭矛盾。

懶家長會怎麼做？找一找配套課文的朗讀音頻，讓學生反覆試聽，自己也跟著聽，多聽可以體會朗讀時的情感、節奏，還能培養語感，這比抱著書本死記硬背的背誦效果要好。家長也不用全程盯著、陪伴著，聽書的背誦模式，是懶家長找到的一個針對記憶力不好、語文基礎能力比較差的學生的輔導方法。

3、 寫作能力差，抄作文

對想提高語文成績的同學來說，複習鞏固的過程是沒有捷徑的。不寫不練，語文的基本功是練不好的。對於寫作能力差的同學，懶家長們通常會把孩子放到作文輔導班去，幾節課一上，好像真的就會寫作文了，家長省事，孩子開心，老師也滿意。但是考試的時候，作文該不會寫還是不會寫，這是因為寫作基本功沒練好，還有的懶家長會怎麼做呢？

直接讓孩子抄作文，這可是不是照著滿分作文抄，當做是自己的作文交作業。而是通過抄作文，讓孩子熟悉寫作規範，熟悉什麼才是優秀作文應有的樣子，抄得多了，也就自然能體會出什麼才是好文章。懶家長的輔導語文方法，值得借鑑，但每個孩子都有其特質，究竟如何用，需要家長們再多反思。你是否支持這3個懶家長的輔導方法？歡迎留言評論。