從前，有一位闊少爺，總希望找個漂亮妻子。某天，他收到媒人寄來的提親信，並描述那女子的樣貌：「腳不大好頭髮沒有麻子」。闊少爺認為自己將會娶到一位「腳不大，好頭髮，沒有麻子。」的美人，非常高興。拜堂之日，闊少爺發現其妻屬醜女，便找媒人算帳。媒人說：「我沒有說謊，早就告訴你，這女子：「腳不大好，頭髮沒有，麻子。」「是你自己斷錯句，怎可怪我呢?」
二、斷句的方法：基本方法：讀全文，通文意，確定文體。
1、敘述性文章，要弄懂故事的基本情節;若有人物對話，就要弄清誰跟誰對話，講的什麼話。
2、說理性文章，就要弄明白講了哪些問題，表明了怎樣的觀點.
示例一：有 老 姥 於 路 遇 劫/喝 賊 /路 人為 逐 擒 之/ 賊 反 誣 路 人
老師支招一：找名詞(或代詞)，標主賓，定句讀。
1、名詞或代詞常常作句子的主語和賓語，因此找出文中反覆出現的名詞或代詞，就可以確定停頓的位置。需要注意的是，文言文中，人名第一次出現時往往用全稱，以後再出現就只提名不提姓了。例如《陳涉世家》中，「吳廣素愛人，……廣故數言欲亡」，有時還會承前省略主語。
常用名詞和代詞：
名詞有：人名、地名、官名、族名 器物名、動物名、植物名、時間
代詞有：吾、餘、予(表示「我」) 予、爾、汝(女) 公、卿、君、若(表示「你」) 彼、此、其、之 (表示「他」、他們)
例：王 恭 從 會 稽 還 王 大 看 之 見 其 做 六 尺 簟
(指導：找出句中幾個名詞、代詞，句子基本就斷開了。)
王 恭 從 會 稽 還/ 王 大 看 之 /見 其 做 六 尺 簟
例：1、水中藻荇交橫/ 蓋竹柏影也
2、少頃/ 但聞屏障中撫尺一下
3、是馬也/雖有千裡之能/食不飽/力不足/才美不外見/且欲與常馬等不可得/安求其能千裡也
老師支招二：看虛詞，找位置 ，定句讀古人寫文章，不用標點符號，他們明辨句讀，虛詞就成了重要的標誌。尤其是一些語氣詞和連詞的前後，往往是該斷句的地方。
常用虛詞：
1、句首發語詞：夫、蓋、至若、若夫等常用於一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開。
2、句中關聯詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、苟、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至於、已而、於是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開。
3、句尾語氣詞：也、矣、焉、耳等經常用於陳述句末尾;耶、與(歟)、邪(耶)等經常用於疑問句末尾;哉、夫等經常用於感嘆句末尾。它們的後面一般要斷開。
4、疑問語氣詞：何、胡、安、奚、焉、孰等詞一般可構成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。
5、常在句首的時間詞：如「少頃」「未幾」「已而」「既而」「俄而」等前面可以斷句。
我來試試： 學生練
例：豈 欲 卿 治 經 為 博 士 邪 /但當 涉 獵 /見 往 事 耳 /卿 言 多 務/孰 若 孤 ——《孫權勸學》
(教師指導：找出虛詞，就基本可以斷句了)
例：曰/ 我 本 謂 卿 多/ 故 求 耳/ 對 曰/丈 人 不 悉 恭 /恭 作 人 無 長 物
老師支招三：看對話，找標誌，定句讀
對話標誌的詞語，如：曰、雲、言，在它們的後面一般都要斷開。
我來試試：學生練習版
曰/ 苟 富 貴 /無 相 忘/ 傭 者 笑而 應 曰 /若 為 傭 耕 何 富 貴也 /陳 涉 太 息 曰/ 嗟 乎/ 燕 雀安 知 鴻 鵠 之 志 哉
(教師指導：找到人物對話的標誌，可以斷句)
示例四：
1、曾 不 能 損 魁 父 之 丘 /如 太 行 王 屋 何/ 且 焉 置土 石
2、陳 勝 者 /陽 城 人 也
陰影部分的字是什麼詞：「如……何」是反問句式， 「……者……也」是判斷句式
老師支招四：看語法，找句式，定句讀。
常用典型句式有：
判斷句式：「…者…也」，
反問句式：不亦…乎、何…之有、安…哉(也)、孰與……乎、豈…哉、奈何……乎等。
固定結構：如…何，奈…何，若…何，得無…乎，無乃…乎，況…乎，何以…為，與其……孰若……。
例： 我 鴨 也 /殺 而 食 之/ 乃 其 分 /奈何 加 我 以 抵 擲之 苦 乎——《買鴨捉兔》
(教師指導：找出語氣詞、代詞、反問句式即可)
示例五：學生齊讀
1、子 又 生 孫/ 孫 又 生 子/ 子 又 有 子 /子 有 有 孫
2、若 夫 日 出 而 林 霏 開/ 雲 歸 而 巖 穴 暝
3、向 為 身 死 而 不 受 /今 為 宮 室 之 美 為 之 /向 為 身 死 而 不 受 今 為 妻 妾 之 奉 為 之/ 向 為 身 死 而 不 受 /今 為 所 識 窮 乏 者 得 我 而 為 之 /是 亦 不 可 以 已 乎/ 此 之 謂 失 其 本 心
(思考：以上句子都有什麼共同之處?答：運用了修辭。分別運用哪種修辭?答：1、頂針、2、對偶、3、排比)
老師支招五：明修辭，定句讀。
排比、對偶、頂真、反覆是文言文常見的修辭方法，句式整齊，四六句多，這是文言文的一大特點。這一特點，又為我們斷句提供了方便。
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