「合肥市南園學校的學生進入高中後，自信、陽光懂禮貌，會學習、會交流學習後勁足」……記者在合肥一中、六中、八中等多所合肥名校採訪時，老師們紛紛稱讚「南園學校的孩子，進入高中素質高、後勁足！」。合肥市南園學校培養的學生為什麼受到高中老師的青睞？記者日前深入合肥市南園學校，探訪學校辦學特色、解讀學生成長秘籍。
金衛東老師
語文是心靈的吟唱，在語文的世界裡，他喜歡真誠率性地演繹生活的歡笑與惆悵，師生調準心靈的弦音，讓琴瑟和韻，共同感受多彩生活的交響。他是包河區第四、第五屆學科帶頭人、合肥市優秀班主任，主持「基於傳統文化的初中語文課堂教學實踐研究」課題，獲市級優秀課題；願意把思考凝注筆端，先後獲得合肥市首屆和第二屆中學語文「 我讀經典」教師徵文評比一等獎。在教育的百草園裡，他願站成一棵樹，寧靜執著，深情守望。
夏根壽老師
辛勤耕耘，嘔心教育，班級獲「合肥市五四紅旗團（總）支部」榮譽。先後獲包河區「教育科研先進個人」「包河好人」和合肥市「優秀教師」等榮譽稱號。
付培麗老師
潛心教育，嚴謹求實，所帶班級多次獲「包河優秀班集體」榮譽。先後被評為包河區「新課改實驗工作先進個人」「優秀教師」「優秀黨員」「優秀班主任」和合肥市「骨幹教師」等榮譽稱號。
共享優質教育資源領銜教育集團聯盟
南園學區教育集團聯盟是包河區重點打造的學區集團聯盟，集團聯盟實現中心拉動、合作共生、優勢互補、共同發展，南園學區聯盟努力開發區域內優質教育資源，實現區域中小學教育教學質量優質提升。合肥市南園學校是南園學區教育集團聯盟理事長單位，領銜學區教育集團聯盟，與周邊九所中小學、幼兒園形成優質資源共享、探索基礎教育的學段聯繫、促進區域內基礎教育機構互助聯動的教育集團。
走入學校，校園「德慧終身，學行天下」的校訓與記錄學校發展歷程的《南園賦》首先映入眼帘，南園學校是一所九年一貫制學校，分為南北兩個校區，分別是由原來的鐵四局中學、南園新村學校合併而成。根據兩個學校的辦學歷史與辦學特色，學校以「德慧終身，學行天下」為校訓，確立了「對每一位學生未來負責」的辦學指導思想。把「辦一體化、現代化、國際化、創新化的九年一貫制學校」作為學校的辦學目標。學校以「規劃引領、文化凝聚、制度規範、質量提升」作為管理策略，豐厚的學校文化積澱，讓這所曾經培養出中考第一名和一大批專業技術拔尖人才的學校，煥發出神採奕奕的辦學生機。
銜接教育成典範小初銜接更科學
初中學校教育教學質量的整體提升、學考的衝刺和飛躍的高度離不開小學學習階段的堅實基礎。合肥市南園學校作為九年制義務教育的中小學，小初銜接這一環節既影響了學校教育教學工作的完整性和系統性，也關係到學生能否儘快適應中學學習生活和順利地度過青春期。因此，南園學校在小學與初中的學習方法指導、班級管理模式、銜接課程、預科班實驗等方面做了系統性的實踐研究，預科班成為學校銜接教育的一大亮點。在2018 年合肥市教科研研討會上，合肥市南園學校的小初銜接教育的經驗受到專家的一致好評，被譽為合肥市初中特色教育的典範。
教師勤奮重教研實現學生「會學習」
一所好學校，一定有一批品德高尚、愛崗敬業、教學能力強的好老師，南園學校師資力量雄厚，有一大批受到國家、省市區表彰的名師、學科帶頭人、骨幹教師，學校通過培養「思行結合的德慧型南園好教師」，打造教學勤鑽研、教育善引導的教師團隊，營造教師自覺成長的愉悅環境，實現教師專業成長，引領學生快樂成長，促進學校科學發展。學校堅持「學為本、思為要、行為旨」的教學理念，通過教師專業成長，實現學生輕負擔、會學習。
學校辦學成效顯著，是南園學區聯盟教育集團理事長學校，先後獲得合肥市花園式單位、合肥市平安校園、合肥市教育科研基地、合肥市素質教育示範學校、安徽省桌球傳統項目學校，合肥市首批學校管理標準示範學校等榮譽稱號。
教師感悟教與學一言一行用真情
在合肥市南園學校，有一大批深受學生及其家長敬佩的好老師，他們用淵博的知識、崇高的師德贏得了廣大學生家長的尊敬。新安晚報、安徽網、大皖新聞客戶端記者慕名採訪了幾位教師，聽一聽他們對待教學、對待學生的做法與感悟。
金衛東老師：南園學校初中預科教育，發揮九年一貫制學校的教育優勢，贏在小初的有效銜接，在小學高段逐漸銜接初中教育，在初三年級適時培育適應高中教育的能力，預科學生能更好地應對中學3 年的教育教學。我們重視均衡發展，著力培育互助小組，讓互助小組成為班級管理的基本單元，相互監督、共同提高的聯盟和互幫互學、競爭合作的共同體。四年預科教育，重視使學生終身受益的良好行為習慣的培養，培養自主能力。在預科班我們注重培養學生良好的閱讀習慣，營造讀書大氣候。求真、向善、臻美，我們永不止步；實踐「德慧南園學行天下」的教育理想，我們正在路上！
夏根壽老師：學校教育教學堅持創新，班級實現「團隊管理」模式，制定製度，實行「團體管理」與「合作小組」雙重性的有機融合，形成南園學校特有的班級管理特色。
付培麗老師：在中學教育教學中，我們創新實現實行「多角色團體管理」與「各類小組合作」的有機融合，形成人人參與的班級管理特色，培養積極進取的集體意識，因勢利導，注重學生的心理疏導，創建和諧班集體，用尊重和信任，鋪設師生溝通的橋梁。
莘莘學子感師恩飽含深情贊母校
南園學校堅持「對每一位學生未來負責」的辦學指導思想，研究與遵循學生身心發展和教育教學規律，堅持科學教育觀念，關注學生素養和能力提升，以培養「學行結合的德慧少年」，促進學校「德慧終身、學行天下」內涵發展。
走出南園學校的畢業生，充滿自信、朝氣蓬勃，採訪中，恰巧遇到學校2019 屆畢業生孫靜茹同學，她去年以優異的中考成績錄取在一所省示範高中。
孫靜茹同學：「今天回校，就是想看看曾經帶過我的老師們，想對他們說聲『謝謝』。在南園學校的3 年時光裡，在老師們精心指導和引領下，我除了在學業上取得了預期的目標外，更大的收穫是我更加自信陽光了，這都得益於老師們的幫助。」她向記者提供了一篇記憶母校的短文：
山不語，滿船清夢壓星辰。
回想起在南園學校的學習生活，品質教學、高效有序之中更離不開一個「情」字。
花草有情。良好的校園環境、齊備的教學設施、乾淨的道路、明亮的教室、清新的綠植，每每踏入校園總令人感到如沐春風般的親切。
師生有情。敬愛的老師們毫不吝嗇給予我們廣泛深入的知識和溫暖積極的鼓勵，傾囊相授。記得臨近中考前的假期，老師們還在校園裡為我們守候。亦師亦友，教學相長，是南園師生關係的真實寫照。老師們關切我們的心理、生理健康成長，從根本上育德育才，為每個孩子、家庭保駕護航。
同窗有情。在學校我們還收穫了最真摯的友誼，單純而真誠的交往。我們以學長學姐們的優異成就為榜樣，也樂意為學弟學妹們提供經驗和幫助，一屆一屆，傳承和發揚南園學校的濃厚學風。
在南園學校的日子，為我的人生奠定了堅實的基礎，樹立了「德慧終身，學行天下」的價值風向標。
南歸去，故園最是好風景。
記者通過實地探訪合肥市南園學校的辦學成果和校園環境，對南園學校的廣大教師由衷敬佩。合肥市南園學校正不斷擴大學校文化建設的外延，豐富學校文化建設的內涵，圍繞「德慧終身，學行天下」的校訓，全面升華校園文化特質，構建了學校、家庭、社會三位一體育人機制，已經成為學生嚮往、家長滿意、質量一流的知名學校。
何源 新安晚報 安徽網 大皖新聞客戶端 記者張洪金